《我的空中楼阁》教学设计【优秀3篇】

《我的空中楼阁》教学设计 篇一

在进行《我的空中楼阁》教学设计时，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。首先，我会通过引入故事背景和主要人物，引发学生对小说情节的好奇心。通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地理解和感受小说中的情节和人物。

其次，我会结合课堂教学和课外阅读相结合的方式，让学生在课堂上学习小说的基本知识和技巧，然后在课外进行更深入的阅读和思考。我会推荐一些相关的文学作品或者影视作品，让学生进一步了解小说中的主题和情节，拓展他们的文学视野。

另外，我也会通过互动式的教学方式，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。在课堂上，我会提出一些问题或者讨论话题，让学生进行思考和交流。我相信通过不断地思考和讨论，学生会更好地理解和感受《我的空中楼阁》这部作品。

总的来说，我会通过多种教学手段和方法，让学生在学习《我的空中楼阁》这部小说时，不仅能够提高他们的阅读能力和文学素养，还能够激发他们对文学作品的热爱和兴趣。

《我的空中楼阁》教学设计 篇二

在进行《我的空中楼阁》教学设计时，我注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力。我会引导学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题意义，让他们通过思考和讨论，深入理解作品的内涵和意义。

除了传统的课堂教学，我还会鼓励学生进行一些创作性的活动，如写作、绘画、戏剧表演等。通过这些活动，学生可以更好地表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和表达能力。我相信通过这样的方式，学生会更深入地理解和感受《我的空中楼阁》这部作品。

另外，我也会鼓励学生进行跨学科的学习和研究，让他们将文学作品与历史、哲学、艺术等学科相联系。通过跨学科的学习，学生可以更全面地理解《我的空中楼阁》这部作品，拓展他们的知识面和思维视野。

最后，我会通过一些项目式学习和实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力和创新能力。通过这样的方式，学生不仅能够更深入地理解《我的空中楼阁》，还能够培养他们的综合素质和能力。

综上所述，我在进行《我的空中楼阁》教学设计时，注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力，通过多种教学手段和方法，激发学生对文学作品的热爱和兴趣。我相信通过这样的教学设计，学生会在学习中获得更多的收获和成长。

《我的空中楼阁》教学设计 篇三

《我的空中楼阁》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《我的空中楼阁》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、在朗读中，整体把握思想感情，赏析托物言志的表现手法。

　　2、通过朗读、比较，品味语言(比喻、短句等)。

　　3、初步总结散文鉴赏的常规方法。

　　教学重点：通过学习本文，初步总结散文鉴赏的常规方法。

　　教学难点：举例品味语言。

　　设计一

　　设计说明：这是一个散文鉴赏教学设计，针对中等水平学生，目的是进行散文鉴赏常规方法的示范与总结。需要2课时。

　　第一课时

　　【准备与预习】

　　1、准确朗读课文,积累美词。

　　2、想一想，本文与《荷塘月色》在表达方式上有什么不同?

　　【整合与建构】

　　一、读课文，理结构。

　　学生个体朗读课文，其他学生边听边根据描写角度的变化，梳理课文结构，在课本上做出勾画。要求学生朗读、听读、理解、勾画同步。

　　二、读课文，悟情思。

　　1、学生边默读课文，边在课本上勾画出表达作者思想感情的词语，以及表达这种感情的比喻句。

　　2、讨论：课文写的空中楼阁是生活中真实存在的吗?通过讨论整体把握课文的思想感情。

　　3、学生自由朗读课文，悉心体会课文的思想感情。

　　【应用与拓展】

　　1、熟读课文，背诵自己喜爱的句、段，特别注意比喻句。

　　2、借助图书馆或网络，了解托物言志手法和比喻的`表达作用。

　　第二课时

　　【整合与建构】

　　3、读课文，品语言。

　　1、讨论：本文与《荷塘月色》在表达方式上有什么不同?

　　2、结合板书，具体说说本文是怎样运用托物言志手法的?由此可以归纳出托物言志手法有什么特点?还读过哪些托物言志的散文?

　　3、学生四人一组，结合课后练习二，举例赏析课文语言(特点、手法、效果等)，全班交流。

　　4、教师总结。

　　优美生动、形式独特(组合式，很少单独使用;喻体独立成句)的比喻。品味比喻句一般从本体、生动性、传情三方面人手。本体、喻体在现实生活中的距离越远，给读者提供的想象、联想的空间越大，带给读者的审美愉悦就越强烈。

　　形式活泼(整散结合)、节奏明快的短句。这是由本文的感情基调决定的。《我的空中楼阁》“一跳一跳就跳过了那些山坡”，是一个轻盈、欢快，充满热情的少女;《荷塘月色》“背着手踱着”，是一位沉静、舒缓，有点忧郁的中年男人。

　　4、学法归纳。

　　1、散文鉴赏的一般流程：理结构——悟情思——品语言。

　　2、基本原则：由文入情，因情品文。“在课文里走一个来回。”

　　板书：

　　山脊上的小屋痣帆雁生气、情调

　　树丛中的小屋鸟蝶轻灵、自由

　　人含蓄、有风度

　　花丛中的小屋国家独立、自由

　　破晓、入暮时的小屋花蕊绽开、收拢生动、浪漫

　　白天的小屋起点、终点快乐、幸福

　　夜晚的小屋空中楼阁飘渺、朦胧

　　(物) (托物言志) (志：自由生活、独立人格)

　　【应用与拓展】

　　书面赏析《张家界》(练习册42页)，不少于300字。

　　设计二

　　设计说明：这是一个研究性学习鉴赏设计，目的是引导高一学生进行初步的研究性学习尝试，通过研究性学习进行散文鉴赏，对学生综合素质的要求要高一些。

　　【准备与指导】

　　1、学生自愿分成文学、美术、电脑三个小组。

　　2、教师分别对三个小组的骨干成员进行一些研究性学习的基本培训。

　　【实施与反思】

　　一、文学小组研究下列三个问题，形成书面研究材料。学生如认为有必要，也可以分成三个小组分别研究。

　　1、《我的空中楼阁》和《陋室铭》在立意和写法上有什么不同?

　　2、《我的空中楼阁》和《荷塘月色》在语言运用(比喻)上各有什么特点?

　　3、比较《我的空中楼阁》和《荷塘月色》的感情基调，并通过朗读来表现。

　　二、美术小组在整体把握课文的基础上，把课文的语言描写转化成一幅幅画面。

　　三、电脑小组在整体把握课文的基础上，把课文的语言描写制作成一幅幅动画。

　　【展示与评价】

　　1、用一课时交流，或制作展版来展示。

　　2、以学生评价为主，突出学生的参与，突出学生对课文的把握。