《春光染绿我们双脚》教学设计【精彩3篇】

《春光染绿我们双脚》教学设计 篇一

春天是一个充满活力和生机的季节，也是孩子们最喜欢的季节之一。为了让孩子们更好地感受春天的美好，我设计了一堂以“春光染绿我们双脚”为主题的课程。

首先，我会让孩子们观察周围的春天景色，感受春天的气息。他们可以看到嫩绿的叶子、绽放的鲜花、欢快的小鸟等，让他们用五官去感知春天的美好。

接着，我会组织孩子们进行户外活动，让他们亲身去感受春天的温暖和活力。我们可以一起踩在嫩绿的草地上，感受那柔软的触感；一起捡拾落叶，观察叶子的形状和颜色；一起去欣赏春天的景色，体验大自然的美好。

在课堂上，我还会播放一些关于春天的视频和音乐，让孩子们更深入地了解春天的特点和魅力。他们可以通过观看视频和听音乐，感受到春天的美好，增强对春天的热爱和向往。

最后，我会组织孩子们进行手工制作，让他们将春天的美好展现在作品中。他们可以用彩纸、颜料等材料，制作出代表春天的作品，比如嫩绿的叶子、绽放的鲜花等，让他们通过动手的方式感受春天的美好。

通过这堂课程的设计，我相信孩子们能更好地感受到春天的美好，增强对大自然的热爱和珍惜，让他们在春天的怀抱中茁壮成长。

《春光染绿我们双脚》教学设计 篇二

在这个充满活力和生机的春天，我设计了一堂以“春光染绿我们双脚”为主题的户外探究课程，让孩子们能够更加深入地感受春天的美好。

首先，我会带领孩子们走出教室，来到学校周围的校园草地上。让他们脱下鞋子，用裸露的脚丫踩在嫩绿的草地上，感受那柔软的触感，体会大自然的温暖和活力。他们可以在草地上奔跑、玩耍，尽情享受春天带来的快乐。

接着，我会组织孩子们进行一场春天的探究活动。他们可以在草地上捡拾落叶，观察叶子的形状和颜色；可以观察草地上的小昆虫，了解它们的生活习性；可以找到一些野花，欣赏它们的美丽。通过这些活动，孩子们可以更深入地了解春天的特点和魅力。

在活动的过程中，我会引导孩子们进行一些思考和探讨。比如，为什么春天的草地是绿色的？为什么春天的花朵会绽放？通过这些问题，让孩子们更深入地了解春天的奥秘和美好。

最后，我会组织孩子们进行一些户外手工制作，让他们将春天的美好展现在作品中。他们可以用自然材料，比如叶子、花朵等，制作出代表春天的作品，让他们通过动手的方式感受春天的美好。

通过这堂户外探究课程的设计，我相信孩子们能更加深入地感受到春天的美好，增强对大自然的热爱和向往，让他们在春天的怀抱中快乐成长。

《春光染绿我们双脚》教学设计 篇三

《春光染绿我们双脚》教学设计

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《春光染绿我们双脚》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

　　4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

　　教学重点：

　　抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

　　一、导入：

　　1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?

　　2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

　　二、初读课文：

　　1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)

　　2、自由读，教师巡视。

　　3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

　　歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

　　4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

　　5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

　　6、学生点评。

　　7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

　　8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

　　9、指名读，评价。

　　三、初步学习第一、第八自然段。

　　1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)

　　2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?

　　3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

　　四、学习生字。

　　1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

　　2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

　　3、描红。

　　4、写《习字册》

　　第二课时

　　一、整体感知：

　　1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

　　2、看到“荒山野岭”，你的.脑海中出现了一幅怎样的画面?

　　3、那“青山碧岭”呢?

　　4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

　　二、学习三-七自然段：

　　1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么?

　　2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐!

　　3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

　　②“林涛”

　　什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

　　③小鸟、松鼠、小兔、小猴

　　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

　　读一读这两对词语，给你怎样的感受?

　　4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

　　三、学习第二自然段：

　　1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。

　　2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?

　　3、齐读。

　　四、再次学习首尾自然段：

　　1、“我们”因为什么而快乐?

　　2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

　　五、朗读全诗：

　　1、齐读。

　　2、尝试背诵。

　　板书：

　　春光染绿我们双脚

　　荒山野岭———————————青山碧岭

　　裸露、煎熬、林涛、动物的家