《丁香花》优秀教学设计【精简3篇】

《丁香花》优秀教学设计 篇一

在这个教学设计中，教师通过引导学生观察、思考和实践，让他们深入了解丁香花的特点、生长习性和文化内涵，从而培养学生的观察力、思维能力和审美情感。整个设计以“丁香花”为主题，贯穿了整个学习过程，让学生在实践中感受自然之美、培养审美情感。

首先，教师可以通过图片、视频等多媒体展示，引导学生认识丁香花的外观特点和生长环境。学生可以观察丁香花的花朵、叶子、树干等部分，了解其形态特征和生长习性。接着，教师可以带领学生到校园或公园进行实地考察，让他们亲身感受丁香花的芳香和美丽，了解其生长环境和生长过程。

其次，教师可以组织学生进行丁香花的文化内涵探究。通过阅读相关的诗词、文章，了解丁香花在中国传统文化中的意义和象征。学生可以通过朗读、朗诵等形式，表达对丁香花的赞美和向往，培养对中国传统文化的热爱和理解。

最后，教师可以引导学生进行丁香花的艺术创作。学生可以用丁香花作为创作题材，进行绘画、手工制作等活动。通过艺术创作，学生可以表达对丁香花的热爱和向往，培养审美情感和创造力。

通过这个教学设计，学生不仅可以了解丁香花的外观特点和生长习性，还可以深入探究其文化内涵和艺术表现形式，从而培养对自然之美和传统文化的热爱和理解。这种以实践为基础、以体验为主导的教学设计，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的综合素质和审美修养。

《丁香花》优秀教学设计 篇二

在这个教学设计中，教师通过多种形式的教学活动，让学生全面了解丁香花的生长特点、文化内涵和艺术表现形式，从而培养学生的观察力、思维能力和审美情感。整个设计以“丁香花”为主题，贯穿了整个学习过程，让学生在实践中感受自然之美、培养审美情感。

首先，教师可以通过图片、视频等多媒体展示，引导学生认识丁香花的外观特点和生长环境。学生可以观察丁香花的花朵、叶子、树干等部分，了解其形态特征和生长习性。接着，教师可以组织学生进行丁香花的生长实验，让他们亲自种植丁香花并观察其生长过程，体会种植的乐趣和意义。

其次，教师可以引导学生进行丁香花的文化内涵探究。通过阅读相关的诗词、文章，了解丁香花在中国传统文化中的意义和象征。学生可以通过讨论、演讲等形式，分享对丁香花的理解和感悟，培养对中国传统文化的热爱和理解。

最后，教师可以组织学生进行丁香花的艺术创作。学生可以用丁香花作为创作题材，进行绘画、手工制作等活动。通过艺术创作，学生可以表达对丁香花的热爱和向往，培养审美情感和创造力。

通过这个教学设计，学生不仅可以了解丁香花的外观特点和生长习性，还可以深入探究其文化内涵和艺术表现形式，从而培养对自然之美和传统文化的热爱和理解。这种以实践为基础、以体验为主导的教学设计，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的综合素质和审美修养。

《丁香花》优秀教学设计 篇三

《丁香花》优秀教学设计

　　教学目标

　　1.学会生字，积累词语。

　　2.有感情的朗读课文，品味优美而富有哲理的语言，背诵精彩文句。

　　3.理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受（托物言志）的写法。

　　教学重难点

　　1.朗读课文，品味优美而富有哲理的语言，背诵精彩文句。

　　2.理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

　　课前准备

　　1.搜集了解作者宗璞和她的作品。

　　2.搜集有关丁香的文字、图片等资料。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　1.形象导入，解释课题。

　　播放《雨巷》朗诵录音

　　同学们，刚才我们欣赏了戴望舒的《雨巷》。在这首诗中作者写到了丁香这一意象，把它和愁怨紧紧联系在一起，表现了作者的迷惘感伤。作家宗璞也为丁香作文了，丁香又启发了宗璞怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去探寻答案。（板书课题）

　　预习检查：

　　1.作者知识

　　2.字音字形

　　3.课文朗读

　　◆指名朗读课文，感知文意。（各组的3号读，一人一段，不要掉字、添字或错字）

　　◆配乐朗读（生齐读），再次感知文意。

　　2.整体感知，理清思路：

　　目标引路，自主学习

　　3.精读赏析，品味语言:

　　【教师】

　　1、出示学习目标2，引导学生自主学习。

　　2、巡视自学情况，搜集自学中的相关信息。

　　3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。

　　【学生】

　　1、自主学习，解读文本。

　　2、认真思考，做好自学笔记。

　　三、交流展示，反馈评价

　　【教师】

　　1、点拨疑难问题，强化学生认识。

　　2、鼓励学生全员参与，及时作出评价。

　　【学生】

　　1、积极展示学习成果。

　　2、辩证看待同学给出的评价。

　　3、评价时要做到恰当、诚恳。

　　质疑问难，拓展提升

　　1、“丁香结”的说法，寄托了古人怎样的`情感?，

　　2、如何理解作者引用的古人诗句的作用？

　　【教师】

　　1、出示问题，拓展思路，开启智慧引入竞争机制。

　　2、组织讨论，让生生交流，师生互评，达到提升。

　　【学生】

　　1、积极参与，进行知识内化。

　　2、梳理思路，发表自己的见解。

　　3、及时记录其他学生答案中的关键词

　　概括中心，总结写法

　　《丁香结》一篇清新轻盈的散文，描写了丁香花的色形味美丽姿态，抒写了由丁香获得的生活感悟。这写作方法叫托物言志或借物抒情。

　　课堂小结

　　丁香的脉脉馨香驰骋了作者的想象，多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者全新的感悟：结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，然而，正因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！这就是我们要探寻的答案。

　　课堂检测：《金榜学案》P6一课三练（基础练）

　　布置作业：

　　学习运用借景抒情，托物言志的写作手法，写一篇400字左右的小散文。