《探索宇宙》教学设计【优秀6篇】

《探索宇宙》教学设计 篇一

在这个充满神秘和无限可能的宇宙中，人类对宇宙的探索始终是一个永恒的话题。如何引导学生对宇宙产生浓厚的兴趣和好奇心，激发学生对宇宙的探索欲望，是每位教师都需要思考和努力的问题。本文将就《探索宇宙》这一主题进行教学设计，帮助教师更好地引导学生探索宇宙的奥秘。

首先，我们可以通过展示宇宙的壮丽景象来吸引学生的注意。可以利用多媒体技术展示宇宙中各种星球、星系、黑洞等的照片和视频，让学生亲眼看到宇宙的神秘和壮丽，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。

其次，可以通过讲解宇宙的起源和演化来引导学生深入了解宇宙的奥秘。可以通过生动的讲解和实例，让学生了解宇宙大爆炸理论、星际尘埃的形成、恒星的诞生与死亡等知识，引导学生对宇宙的探索产生浓厚的兴趣。

另外，可以通过实地观测天文现象来激发学生对宇宙的探索欲望。可以组织学生到天文台观测星空、观测流星雨等天文现象，让学生亲身感受宇宙的神秘和壮丽，从而激发他们对宇宙的探索热情。

最后，可以通过设计探索宇宙的实验来引导学生深入了解宇宙的奥秘。可以设计一些简单易操作的实验，如模拟黑洞的形成、测量恒星的亮度等实验，让学生动手操作，亲身感受宇宙的神秘和奥秘，从而激发他们对宇宙的探索欲望。

通过以上几方面的教学设计，相信可以帮助教师更好地引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，让他们在探索宇宙的道路上走得更远更深。

《探索宇宙》教学设计 篇二

宇宙是一个浩瀚无垠的世界，充满了无限的奥秘和可能性。如何引导学生对宇宙产生浓厚的兴趣和好奇心，激发他们对宇宙的探索欲望，是每位教师都需要思考和努力的问题。本文将围绕《探索宇宙》这一主题展开教学设计，帮助教师更好地引导学生探索宇宙的奥秘。

首先，可以通过展示宇宙的神秘和壮丽景象来吸引学生的注意。可以利用多媒体技术展示宇宙中各种星球、星系、黑洞等的照片和视频，让学生亲眼看到宇宙的神秘和壮丽，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。

其次，可以通过讲解宇宙的起源和演化来引导学生深入了解宇宙的奥秘。可以通过生动的讲解和实例，让学生了解宇宙大爆炸理论、星际尘埃的形成、恒星的诞生与死亡等知识，引导学生对宇宙的探索产生浓厚的兴趣。

另外，可以通过实地观测天文现象来激发学生对宇宙的探索欲望。可以组织学生到天文台观测星空、观测流星雨等天文现象，让学生亲身感受宇宙的神秘和壮丽，从而激发他们对宇宙的探索热情。

最后，可以通过设计探索宇宙的实验来引导学生深入了解宇宙的奥秘。可以设计一些简单易操作的实验，如模拟黑洞的形成、测量恒星的亮度等实验，让学生动手操作，亲身感受宇宙的神秘和奥秘，从而激发他们对宇宙的探索欲望。

通过以上几方面的教学设计，相信可以帮助教师更好地引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，让他们在探索宇宙的道路上走得更远更深。

《探索宇宙》教学设计 篇三

　　本周开始，我们将开始宇宙之旅，探索地球与宇宙的奥秘。

　　活动计划

　　前两节课搜集资料，制作幻灯片，第三节课展示交流。

　　活动形式：

　　小组合作

　　参考主题：

　　抽签选题，如果对抽到的主题有意见，可以自拟主题，但需符合本次活动的大主题并经过老师批准。

　　1、人类探索宇宙的历程

　　建议从以下方面考虑：

　　人类对地球形状的认识过程是怎样的？古代中国人、印度人、巴比伦人的对地球形状的认识是什么？证据是什么？地球的真实形状是怎样的？证据是什么？是何时发现的？是谁发现的？

　　人类对宇宙的认识过程是怎样的？你认为现在人类对宇宙的认识是正确的吗？你有自己的想法吗？

　　2、介绍太阳

　　建议从以下方面考虑：

　　太阳的基本情况如何？太阳黑子是什么？太阳和人类有何关系？什么是日食？日食是如何产生的？日全食是如何形成的？极光是如何产生的？

　　3、介绍月球

　　建议从以下方面考虑：

　　月球的基本情况如何？你认为我国有没有必要发展登月技术？你有何开发月球的设想？什么是月相？月相的变化是如何形成的？

　　4、星座

　　建议从以下方面考虑：

　　什么是星座？主要星座有哪些？你知道哪些星座的传说？

　　5、太阳系

　　建议从以下方面考虑：

　　太阳系的构成，九大行星的基本情况，土星的光球是什么组成的？哥白尼与日心说。

　　6、中国航天事业的发展

　　建议从以下方面考虑：

　　作品要求：

　　1、使用Word或Powerpoint软件制作。熟练应用上次活动讲评中强调的三点：标题的修饰，文字的修饰，超级链接的应用。

　　2、要求主题突出，围绕主题选择合适的内容。

　　3、作品中应有封面、封底、目录页、小组名称、组长、组员分工、日期。除封面和封底外应有8页以上正文页，在目录页应设置超级链接。

　　4、作品中采用的文字内容或图片，提倡原创。

　　各小组抽签选择主题，然后开始搜集资料，制作电子作品。

《探索宇宙》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

　　2、能自己查找关于宇宙方面的知识。

　　3、通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。

　　教学重点、难点：

　　能通过查找资料了解宇宙方面的知识。

　　教学准备：

　　关于宇宙方面的各种资料和图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

　　2、结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。

　　二、膨胀的宇宙

　　1、我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

　　学生小组查找资料，并交流资料。

　　2、观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。

　　学生谈感受。

　　3、你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？

　　学生讨论，寻找资料。

　　4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。

　　5、我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？

　　学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。

　　6、师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！

　　三、充满活力的宇宙

　　1、出示恒星一生的图片。说说恒星的一生。

　　学生边看图片，边查寻有关恒星资料。

　　2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。

　　3、学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。

　　四、人类对宇宙的探索

　　1、你知道人类最早登上月球的是什么时候？

　　学生查寻关于人类登月的新闻资料。

　　2、我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。

　　3、关于航天方面的知识，你还知道哪些？学生继续查找资料。

　　4、阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。

　　5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

　　五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神舟六号”载人飞船资料。

《探索宇宙》教学设计 篇五

　　一、宇宙探测的发展过程：

　　1、1957年10月，原苏联用火箭把第一颗人造地球卫星送上了天，开创了从太空观测、研究地球和整个宇宙的新时代。

　　2、20世纪60年代以来，各种载人飞船、航天站、航天飞机先后进入太空，实现了在没有地球大气干忧的情况下，人对月球、大行星的逼近观测和直接取样，以及对宇宙空间环境的直接探测，极大地充实和丰富了人类关于太阳系和宇宙的知识。

　　3、1981年世界第一架航天飞机试航成功，标志着人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索阶段，逐步进入到了空间开发利用的新阶段。

　　二、宇宙探测的意义：

　　㈠天文意义

　　1、发现了地球大气层外还有磁层。

　　2、发现宇宙中存在着大量的x射线、γ射线。

　　3、测量到了许多行星表面的物理特性和化学成分。

　　㈡生活意义

　　人们利用卫星进行军事侦察、空间通信、气象观测，以及寻找资源，为飞机导航等，从中获得许多实际利益。

　　三、宇宙资源：

　　宇宙环境中蕴藏着丰富的自然资源。

　　主要类型有：空间资源、太阳能资源、矿产资源。

　　四、太空垃圾：

　　1、太空垃圾的来源：

　　工作寿命终止的航天器、因意外或有意爆炸产生的碎片；航天员扔出飞船舱外的垃圾。

　　2、太空垃圾的危害：

　　由于空间垃圾和航天器之间的相对速度很大，因此，即使轻微碰撞，也会造成航天器的重大损坏。

　　3、太空垃圾的清除办法：

　　将停止工作的卫星推进到其他轨道上去，以免同正常工作的卫星发生碰撞；用航天飞机把损坏的卫星带回地球，以减少空间的大件垃圾。

《探索宇宙》教学设计 篇六

　　教学设计思想：

　　在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。

　　教学目标：

　　一、科学探究目标

　　1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

　　2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

　　3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

　　二、情感态度与价值观目标

　　1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。

　　2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

　　3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

　　三、科学知识目标

　　1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。

　　2．能复述“万户”的故事。

　　3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

　　4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

　　四、科学、技术、社会、环境目标

　　能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

　　教学重点和难点：

　　通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。

　　教学方法：

　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

　　教学媒体：

　　多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。

　　课时建议：

　　2课时。

　　教学过程：

　　（一）导课

　　1．出示浑天仪图片

　　提问：这个图片里的物体大家认识吗？

　　学生观并回答。

　　讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）

　　（二）新课教学

　　◆活动1：制作自己的望远镜

　　教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？

　　学生交流

　　教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

　　（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）

　　讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？

　　学生讨论交流。

　　教师：让我们自己来制作一个望远镜。

　　步骤参见教材P68。

　　学生、学生制作并互相展评。

　　(此活动也可以课后完成，视时间而定)

　　◆活动2：宇宙探测器

　　教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。

　　学生整理资料并交流。

　　讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什么？

　　学生讨论交流。

　　板书设计：

　　第十四课探索宇宙

　　1．望远镜：

　　（1）伽利略折射式望远镜

　　（2）牛顿反射式望远镜

　　（3）射电望远镜

　　（4）哈勃太空望远镜

　　（5）……

　　2．宇宙探测器：

　　（1）天文台

　　（2）望远镜

　　（3）各种行星探测器

　　（4）……

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）导课

　　讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

　　（二）新课教学

　　◆活动3：做个火箭工程师

　　教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？

　　学生讲述万户的故事。

　　教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？

　　学生回答。

　　教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。

　　学生做气球实验。

　　观察思考：气球是靠什么力量前进的？

　　学生交流。

　　教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。

　　制作步骤参见P71。

　　学生制作火箭并试飞。

　　学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。

　　学生交流实验结果。

　　教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？

　　学生交流。

　　教师：我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？

　　学生交流。

　　板书设计：

　　第十四课探索宇宙

　　火箭飞上天空的原理：

　　利用反冲力飞上高空的。