《猎人海力布》教学设计(优选4篇)

《猎人海力布》教学设计 篇一

在教学设计中,为了能够更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读能力和思维能力,我们需要设计一些富有趣味性和启发性的活动。下面我将分享一个针对《猎人海力布》这本书的教学设计方案。

首先,我们可以通过阅读引导来引入这本书。可以通过观察书籍封面、看书摘要等方式,让学生对这本书的内容产生好奇心。接着,可以让学生就书中的主题进行讨论,激发学生对这个故事的思考和想象。

其次,我们可以设计一些小组讨论活动。可以将学生分成若干小组,每个小组负责讨论书中的一个主题或情节。在小组讨论中,学生可以分享自己的看法和理解,也可以通过和同伴的交流,拓展自己的思维,加深对书中内容的理解。

此外,我们还可以设计一些创意写作活动。可以让学生选择一个角色或情节,写一篇小故事或心得体会。通过写作,可以帮助学生更好地理解书中的内容,同时也可以锻炼学生的写作能力。

最后,我们可以进行一些互动游戏。可以设计一些与书中情节相关的游戏,让学生在游戏中体验书中角色的生活,感受书中情节的魅力。通过游戏,可以让学生更加深入地了解书中的内容,也可以增强学生的参与感和学习兴趣。

通过以上的教学设计,我们可以让学生在阅读《猎人海力布》这本书的过程中,不仅能够提高他们的阅读能力和思维能力,还能够激发他们的学习兴趣,让他们在学习中感受到快乐和收获。

《猎人海力布》教学设计 篇二

在教学设计中,我们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求,设计一些有针对性和启发性的教学活动。下面我将分享一个关于《猎人海力布》这本书的教学设计方案。

首先,我们可以通过阅读指导来引入这本书。可以通过介绍作者、背景等方式,让学生对这本书有一个初步的了解。接着,可以通过提问等方式,激发学生对这个故事的兴趣和好奇心。

其次,我们可以设计一些角色扮演活动。可以让学生选择一个角色扮演,通过模仿和表演,感受书中角色的情感和生活。通过角色扮演,可以让学生更深入地理解书中的内容,也可以增强学生的参与感和表达能力。

此外,我们还可以设计一些小组合作活动。可以将学生分成若干小组,每个小组负责完成一个任务或项目。在小组合作中,学生可以相互协作、交流,共同完成任务,提高团队合作能力和沟通能力。

最后,我们可以进行一些实践活动。可以设计一些与书中情节相关的实践活动,让学生在实践中体验书中的故事,感受书中情节的魅力。通过实践活动,可以让学生更加深入地了解书中的内容,也可以增强学生的动手能力和实践能力。

通过以上的教学设计,我们可以让学生在阅读《猎人海力布》这本书的过程中,不仅能够提高他们的阅读能力和思维能力,还能够激发他们的学习兴趣,让他们在学习中获得更多的成长和收获。

《猎人海力布》教学设计 篇三

  【教学目标】

  1、自学课文,理解课文内容。

  2、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

  3、抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。

  4、复述故事,培养学生的说话能力。

  【教学步骤】

  一、导入新课

  同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村,有一块奇特的石头,传说是海力布变的,大家称这块石头为“海力布”。

  海力布是一个猎人,怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事,看有多少同学能自己读懂。

  二、自学课文

  1、思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

  起因:海力布救了龙王的女儿。

  经过;海力布得到了龙王的宝石。

  结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。

  2、文中的哪些地方让你感动了?画下来,读给大家听。

  三、小组合作研讨

  想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?

  (要引导学生抓住海力布的言行,联系上下文加以理解,从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。)

  (当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没”这个消息时,“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话,谁也不相信时,“海力布急得掉下眼泪”,可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢?此时的海力布别无选择,他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们,自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗?不。他在危急时刻,为了挽救乡亲们的生命,早已做好了牺牲的准备,这是何等可贵的舍已为人的精神啊!此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后,龙王要酬谢他,面对珍宝,海力布不贪心,只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人,不求回报的人。)

  四、总结全文

  1、思考:海力布在你的心目中留下了怎样的印象?

  2、听课文朗读录音,深化学生情感。

  过渡:海力布的故事多么感人,你们想不想讲给别人听?

  五、讲故事

  1、师指导讲故事

  ⑴叙事要清楚,交待清楚故事的起因、经过、结果。

  ⑵可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

  ⑶讲故事要有表情、有感情。

  2、同桌互讲互评。

  3、指名讲故事。

  4、分角色讲故事。

  (可以把文中叙述的话改为对话。)

  ⑴小组内准备

  ⑵抽签指定小组到台前表演。

  六、延伸拓展

  你还读过哪些感人的民间故事?不妨讲给伙伴们听。

  七、布置作业

  把《猎人海力布》的.故事讲给家人或邻居小朋友听。

《猎人海力布》教学设计 篇四

  一、复习导入。

  (出示课件10)

  同学们,上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。

  (生讲述故事的起因、经过、结果。)

  二、合作交流。

  1、快速默读课文,说一说:海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?(出示课件11)

  生交流、总结、汇报:

  行动:把猎物分给大家

  语言:告诉大家灾难就要到来

  结论:通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人。

  (板书:热心助人舍己救人)

  2、人们对海力布怀有什么样的感情?(出示课件12)

  生总结并汇报:

  海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。

  当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。

  通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。

  三、讲故事,练习复述。

  海力布的故事多么感人,你们想不想把这个故事讲给别人听?(出示课件13)

  1、师指导讲故事

  (1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。

  (2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

  (3)讲故事要有表情、有感情。

  2、自由练习。

  3、指名汇报,师生评点。

  四、总结全文,升华情感。

  海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的人?

  五、拓展延伸。(课件出示15)

  仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。

  六、布置作业。(课件出示16)

  1、把这个故事说给别人听。

  2、找一找其他的民间故事读一读。

  3、根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。

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