课文雪地里的小画家优秀教学设计(优秀3篇)

课文雪地里的小画家优秀教学设计 篇一

在这个关于冬天的课文中，小画家艾米利亚通过绘画记录了自己在雪地里的快乐时光。为了引导学生更好地理解和欣赏这幅画作，我设计了以下教学步骤：

首先，我会通过图片和视频让学生感受到冬季的美丽景色，特别是雪地中的画家艾米利亚所看到的景象。通过多媒体展示，学生能够更加直观地理解课文内容。

其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对冬季的喜爱之处，并通过讨论引导他们思考雪地中可能会有哪些不同的景色和活动。这样可以培养学生的想象力和创造力。

接着，我会给学生提供一些绘画工具和材料，让他们自己动手尝试在纸上绘制雪地中的景象。这样可以让学生亲身体验到小画家的创作过程，激发他们对绘画的兴趣。

最后，我会组织学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。这样可以增强学生的自信心和团队合作意识，同时也可以提高他们对艺术作品的鉴赏能力。

通过以上教学设计，我相信学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们的想象力、创造力和艺术修养，让他们在欣赏和创作艺术作品时更加享受其中的乐趣。

课文雪地里的小画家优秀教学设计 篇二

在这个寒冷的冬天，小画家艾米利亚在雪地里用画笔勾勒出了一幅美丽的画作，记录下了自己的快乐时光。为了引导学生更好地理解和欣赏这幅画作，我设计了以下教学步骤：

首先，我会通过朗读课文的方式让学生感受到小画家艾米利亚在雪地里的情绪和心情，让他们更好地融入到故事中。这样可以让学生更加深入地理解课文内容，增强对作品的感受。

其次，我会组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演小画家艾米利亚和其他故事中的人物，通过互动的方式让他们更好地理解人物之间的关系和情感。这样可以增强学生对故事情节的理解和记忆。

接着，我会引导学生通过绘画的方式表达自己对冬天的喜爱和对雪地的想象，让他们自由发挥创造力，用画笔勾勒出自己心中的雪地景象。这样可以培养学生的艺术修养和审美能力。

最后，我会组织学生进行小组展示，让他们分享自己的作品并相互欣赏和交流。这样可以增强学生的自信心和团队合作意识，同时也可以提高他们对艺术作品的鉴赏能力。

通过以上教学设计，我相信学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们的想象力、创造力和艺术修养，让他们在欣赏和创作艺术作品时更加享受其中的乐趣。

课文雪地里的小画家优秀教学设计 篇三

课文雪地里的小画家优秀教学设计

　　教学目标：

　　1 认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”

　　2 正确流利地朗读课文，背诵课文

　　3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：识字、写字及朗读

　　教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

　　教具：小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带

　　教学过程

　　一 游戏激趣

　　1 师：小朋友们好！现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看——（师用手蘸水在黑板上拍一下）你们看，我画的是什么？

　　2 指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。

　　3 大家画的可真棒！我送大家一个词——小画家。请大家读出来，并自豪地说：“我是小画家”。

　　过渡：小画家们，冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”的'一吹，满天飘起了雪花，大地都变白了，就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里，来了几位小动物（贴四种动物图）它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是——雪地里的（板书）生读课题

　　二初读课文

　　1 配乐范读课文。

　　雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌，你们听——（师范读课文）这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。

　　2用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

　　3检查生字词情况。

　　A小鸡送给咱们一些字词卡，咱们赶快把它读出来！

　　B小狗说，这还不能算识字大王，要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字，是怎么记住的？

　　C小鸭说，把生字娃娃送回家，不知道大家认不认识它们？

　　D小马说，大家读得多认真啊！谁愿意读给大家听一听？

　　三学习课文

　　1学习第一句。

　　A（创设情境）早晨，小动物们刚起床，一推开窗户，

　　呀——（生接：下雪啦，下雪啦！）

　　B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号（出示感叹号）认识它吗？感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束！

　　C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读？师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。

　　2学习第二句

　　理解“一群”；认识成语“三五成群”

　　练习：

　　1 我一（ ）人在写字

　　2 今天来听课的老师有一（ ）人

　　3学习三`四句。

　　a戴头饰 表演。

　　师：小鸡从雪地上走过，留下的脚印象（贴图）-----生接：竹叶。

　　我们说：小鸡画竹叶。

　　小狗 、小鸭、小马依次表演，并训练说话。

　　b 师：这些小画家是怎样画画？

　　生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　C 指导朗读。

　　4 学习课文第五、六句。

　　师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡觉啦）

　　我们去叫醒它吧？让它和小画家一起画画，好不好？（不好）

　　为什么呢？听录音，了解青蛙冬眠的特点。

　　师：青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧！等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫！

　　指导朗读

　　四 帮小画家找作品

　　1小画家们回家了，他们的作品还在（板书）。哎呀，老师忘了谁画的什么了。可他们 的名片还在（动物卡片） ， 你们能把小画家与它的画连起来吗？

　　2 学生上黑板贴动物名称

　　3 看板书说 画 。

　　五 朗读课文，背诵课文。