八年级音乐上册《彩云追月》教学设计(通用3篇)
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 篇一
在教学《彩云追月》这首歌曲时，我会采用多种教学方法，让学生能够全面地理解和欣赏这首经典的音乐作品。首先，我会通过介绍歌曲背后的故事和意义，引发学生的兴趣和好奇心。我会讲解《彩云追月》这首歌曲的创作背景，让学生了解作者的创作初衷和歌曲所传达的情感。
其次，我会结合音乐理论知识，教授学生歌曲的乐谱和曲式结构。通过分析歌曲的旋律、节奏和和声，让学生对音乐的构成有更深入的理解。我还会引导学生一起唱歌，练习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力和唱歌技巧。
此外，我会组织学生进行歌曲的欣赏和表演。通过欣赏不同版本的演唱和表演，让学生感受不同风格和情感的演绎，激发学生对音乐的审美情感。我还会组织学生进行集体合唱或小组表演，让他们在表演中体验团队合作和音乐表达的乐趣。
最后，我会引导学生进行创作和表达。通过分组让学生编写自己的歌词或创作自己的音乐作品，培养学生的音乐创作能力和表达能力。我希望通过这些教学方法，让学生在学习《彩云追月》这首歌曲的过程中，不仅能够提高音乐素养，还能够培养综合能力和创造力。
通过以上教学设计，我相信学生们能够全面地理解和欣赏《彩云追月》这首歌曲，同时也能够在音乐学习中获得更多的乐趣和成长。希望学生们在学习音乐的过程中，能够培养对音乐的热爱和对艺术的追求，成为有文化素养和审美情趣的终身学习者。
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八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 篇二
在教学《彩云追月》这首歌曲时，我将注重学生的参与和体验，让他们在欣赏和表演中真正感受到音乐的魅力。首先，我会通过引入多媒体教学手段，播放不同版本的歌曲演唱和表演视频，让学生在视听上全面感知歌曲的艺术表现形式，激发他们的兴趣和好奇心。
其次，我会组织学生进行歌曲的分析和讨论。通过分组让学生分析歌曲的歌词、旋律和情感表达方式，引导他们思考音乐和诗歌之间的联系，培养学生的文学修养和审美眼光。我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对歌曲的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。
此外，我会引导学生进行歌曲的表演和创作。通过分组让学生进行歌曲的合唱或舞蹈表演，培养学生的表演技巧和团队合作精神。我还会鼓励学生自由创作歌词或编写音乐，让他们在音乐创作中表达自己的情感和思想，培养学生的创造力和表达能力。
最后，我会组织学生进行音乐会或展示活动。通过在学校或社区举办音乐会或展示活动，让学生展示自己的音乐作品和表演成果，提升学生的自信心和舞台表现能力。我相信通过这些教学方法，学生们能够全面地感知和体验《彩云追月》这首歌曲，同时也能够在音乐学习中获得更多的成长和收获。
通过以上教学设计，我希望能够激发学生对音乐的热爱和对艺术的追求，培养他们的音乐素养和审美情感，成为有文化素养和综合能力的终身学习者。希望学生们在学习音乐的过程中，能够享受音乐带来的快乐和启发，成为热爱音乐、热爱生活的有情怀的人。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 篇三
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计
教学目标
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
教学重点
能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点
通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、情境导入
1、课前听《彩云追月》广东音乐
2、节奏练习认一认：——“切分音”及“切分节奏”
XXXXX用加了连线的`切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有感情的朗诵。
二、寓教于乐
1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。
2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的
3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色
4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴
5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音
6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方重点解决单独唱一唱波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下
7、跟琴完整演唱带着感情，注意声音
处理歌曲
1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？
616535……
616535……
2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱
注意：
1）、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置
2）、声音轻轻的
3）、节奏平稳
4、速度不要越唱越快
3、加上渐强渐弱记号唱一唱
4、完整演唱
三小结
让我们在深情的歌声中走出教室。
