一年级上册《入学教育》教学设计(推荐3篇)

一年级上册《入学教育》教学设计 篇一

在一年级上册的《入学教育》课程设计中，我将主要关注学生适应学校生活、培养良好学习习惯和社交技能等方面的内容。通过丰富多彩的教学活动，帮助学生顺利过渡到学校生活，建立自信心和积极的学习态度。

首先，在适应学校生活方面，我将组织一些小组活动，让学生互相认识和交流，培养团队合作意识。我还会设计一些角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，学会自我表达和处理人际关系。通过这些活动，学生将更快地适应学校环境，建立起良好的人际关系。

其次，在培养良好学习习惯方面，我将注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。我会设计一些启发式的问题，让学生主动思考和探究，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，我会定期组织学习小组讨论和展示活动，让学生学会合作学习和分享知识，培养团队协作精神。

最后，在培养社交技能方面，我会组织一些团队建设活动和游戏，让学生学会尊重他人、合作共赢。我还会设计一些情景演练活动，让学生学会表达自己的想法和情感，提高他们的交流能力和沟通技巧。通过这些活动，学生将更好地适应社会化学习环境，建立起健康的人际关系。

总的来说，我将通过多种教学方法和活动形式，全面培养学生的适应能力、学习习惯和社交技能，帮助他们顺利度过入学阶段，为未来的学习生活奠定良好基础。

一年级上册《入学教育》教学设计 篇二

在一年级上册的《入学教育》课程设计中，我将结合学生的实际情况和教学目标，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展。

首先，在课程内容设置方面，我将注重培养学生的基本素养和实践能力。我会设计一些生活化的教学内容，让学生在学习中感受到生活的乐趣和意义，激发他们的学习兴趣和探究欲望。我还会引导学生进行一些实践活动，让他们亲身体验和实践，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

其次，在教学方法选择方面，我将注重多元化的教学方式和个性化的教学策略。我会结合学生的特点和学习风格，灵活运用讲授、讨论、游戏、实践等多种教学方法，激发学生的学习热情和积极性。我还会关注学生的个性差异，采取差异化教学策略，帮助每个学生发挥自己的优势，实现个性化发展。

最后，在评价方式设置方面，我将注重全面评价学生的学习表现和发展情况。除了传统的笔试和口试评价外，我还会采用观察记录、作品展示、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习状态和成长轨迹，为他们提供个性化的反馩和指导，帮助他们不断进步和发展。

总的来说，我将通过多种教学方法和策略，全面培养学生的基本素养和实践能力，激发他们的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展，为他们未来的学习生活奠定坚实基础。

一年级上册《入学教育》教学设计 篇三

一年级上册《入学教育》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的一年级上册《入学教育》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学要求

　　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点

　　使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　课前准备：我们学校的图片

　　教学时间：教学本课2课时。

　　第一课时

　　课时目标

　　1．知道自己是一名小学一（2）班的小学生了。

　　2．学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。

　　3．会简单的自我介绍：我是小学一（2）班的小学生。我们班的语文老师是老师，数学老师是老师，我们班有位同学。

　　4．了解日常的课堂常规。

　　教学过程

　　（一）启发谈话，学会问好

　　1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）

　　2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）

　　3．评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。

　　4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？

　　5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

　　（二）明确自己是一名小学生。

　　1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2．学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

　　（三）学习自我介绍

　　1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2．谁来把自己介绍给大家。

　　3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

　　（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

　　（五）课外作业

　　1．把学会的本领说给家长听。

　　2．认读有关的三个生字。

　　第二课时

　　课时目标

　　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

　　3．学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”

　　教学过程

　　（一）出示插图，感受快乐

　　1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

　　2．教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

　　3．小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的`事。

　　（二）观察思考，规范课堂常规。

　　1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

　　2．看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）

　　3．学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

　　4．谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

　　（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

　　4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7．教师巡回检查。

　　8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

　　9．师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10．同学们一起读一读。

　　11．学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

　　（四）《入学教育》结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！