叶圣陶稻草人教学设计【推荐6篇】

叶圣陶稻草人教学设计 篇一

叶圣陶是中国现代教育改革的先驱之一，他提出了许多独具特色的教学理念和方法。其中最为著名的就是他所倡导的“稻草人教学法”。稻草人教学法的核心理念是尊重学生的个性和发展，让每个学生都能够在轻松愉快的氛围中学习成长。下面我将结合叶圣陶的教学理念，设计一堂稻草人教学法的课程。

首先，这堂课程的主题为“探讨自然界的奥秘”，旨在引导学生主动探索自然界的规律和奥秘。在课前，我将准备一些有趣的实验器材和自然物品，如显微镜、昆虫标本等，以引起学生的兴趣和好奇心。在课堂上，我将放弃传统的讲述式教学，而是采用探究式教学的方法，让学生们自己动手实验、观察、探讨，并从中总结出规律和结论。

其次，我会根据学生的不同兴趣和能力，设计不同的任务和活动。比如，对于喜欢动手的学生，我会让他们去实验和观察；对于擅长思考的学生，我会让他们去总结规律和提出问题。同时，我还会鼓励学生之间的合作和交流，让他们在互相启发和帮助中共同成长。

最后，在课程结束时，我会组织学生进行展示和分享。每个学生都可以展示自己的实验成果和心得体会，让他们从分享中感受到成功的喜悦和成就感。同时，我也会对每个学生进行肯定和鼓励，让他们在积极的反馈中不断进步和成长。

通过这样一堂稻草人教学法的课程，我相信学生们不仅能够获得知识和技能，更重要的是培养了他们的探究精神、合作意识和自信心。叶圣陶曾说过：“教育的目的在于培养人的全面发展，而不是填鸭式的灌输。”我深信，只有在尊重学生个性、激发学生潜能的教育环境中，学生才能真正健康成长，成为有理想、有担当的新时代人才。

叶圣陶稻草人教学设计 篇二

叶圣陶稻草人教学设计在当今教育领域中依然具有重要的指导意义。通过借鉴叶圣陶的教学理念和方法，我们可以更好地引导学生，激发学生的学习兴趣和潜能。下面我将结合叶圣陶的教学理念，设计一堂稻草人教学法的语文课程。

首先，这堂课程的主题为“感受诗歌的美丽”，旨在引导学生欣赏、理解和创作诗歌。在课前，我将准备一些富有感染力的诗歌作品，如《静夜思》、《将进酒》等，以引起学生对诗歌的兴趣和情感共鸣。在课堂上，我将通过朗诵、解析、讨论等多种形式，让学生深入感受诗歌的美丽和魅力。

其次，我会结合学生的实际情况，设计不同形式的活动和任务。比如，对于喜欢表达的学生，我会让他们进行朗诵和创作；对于擅长思考的学生，我会让他们进行诗歌解析和评论。同时，我还会引导学生去感受诗歌背后的情感和意义，让他们在情感共鸣中提升审美品味和表达能力。

最后，在课程结束时，我会组织学生进行朗诵和分享。每个学生都可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享自己对诗歌的理解和感悟。通过分享和交流，学生们可以相互启发和帮助，共同提升语文素养和人文修养。

通过这样一堂稻草人教学法的语文课程，我相信学生们不仅能够提升语文素养和表达能力，更重要的是培养了他们的情感共鸣、审美情趣和人文修养。叶圣陶曾说过：“教育的价值在于启迪人的心灵，而不是填满人的脑袋。”我深信，只有在尊重学生个性、关爱学生心灵的教育环境中，学生才能真正健康成长，成为有情怀、有品质的新时代人才。

叶圣陶稻草人教学设计 篇三

　　一、教学目标：

　　1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。

　　2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。

　　3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。

　　二、教学重难点：

　　重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。

　　难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入新课

　　同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。

　　诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读）

　　（二）阅读课文，整体感知

　　自由读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　（三）细读课文，感悟理解

　　学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？

　　学习（2——14）自然段，思考：

　　1、看到稻子成长的很好，老妇人的心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？

　　2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。

　　3、自主学习

　　思考：稻草人具有什么样的品质？

　　【学法提示】

　　1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词

　　2、读一读，读出所画的句子及词语

　　3、想一想，稻草人是一个什么样的人？

　　4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

　　小组交流学习成果

　　（四）展示交流，汇报点拨

　　（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。

　　1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。

　　2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思

　　小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。

　　（通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。）

　　学习最后一自然段，思考：稻草人是一个什么样的人？

　　四、拓展延伸：

　　诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。

　　五、总结全文，学以致用

　　（过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。

叶圣陶稻草人教学设计 篇四

　　知识与能力：

　　（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。

　　（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

　　过程与方法：

　　（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

　　（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。

　　情感态度与价值观：

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。

　　2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。

　　3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神

　　奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。

　　二、揭示课题

　　1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。

　　2、联系生活谈谈对稻草人的了解。

　　3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。

　　三、指导学习本课生字

　　1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。

　　2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。

　　3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。

　　4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。

　　四、指导读文，理清脉络：

　　1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。

　　2、全班反馈。

　　3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。

　　五、学习课文第一部分（第1—2自然段）

　　1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人。

　　2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。

　　3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

　　A、找出中心句：稻草人非常尽责任。

　　B、找出能体现尽责任的部分。

　　C、认识本段中破折号的作用。

叶圣陶稻草人教学设计 篇五

　　教学要求：

　　1、 学习并掌握本课的生字新词。

　　2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。

　　5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

　　教学重点、难点：

　　1、体会稻草人焦急的心理活动。

　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　　教具准备：

　　1、 生字词语卡片。

　　2、 稻草人的x片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　　1、 教师板书课题，全班齐读课题。

　　2、 战士资料，介绍作者。

　　3、 教师：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　　二、初读，整体感知

　　1、 教师出示要求，学生自由读课文。

　　（1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

　　（2） 想一想课文写了一件什么事。

　　（3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

　　2、 检查生字。

　　（1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

　　（2） 教师仪进行再强调。

　　（3） 出示本课的生字新词，集体读一读。

　　3、 指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

　　4、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）

　　5、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

　　6、 指名反馈。（先整体后局部，从上到下）

　　7、 全班齐读这一自然段，加深感知。

　　三、再读课文，感悟人物形象

　　1、 教师：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

　　2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

　　3、 教师：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

　　4、 集体反馈。

　　5、 教学建议：

　　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

　　（2）结合上下文，说说自己的体会。

　　（3）指导学生有感情地朗读。

　　6、 教师：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

　　7、 教师：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

　　四、课堂

　　教师：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

　　五、布置作业

　　1、 抄写本课的生字新词。

　　2、 有感情地朗读课文。

叶圣陶稻草人教学设计 篇六

　　教材分析：

　　《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。

　　第一课时

　　1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14 个生字，会写“叽”“扣”。

　　2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。

　　3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。

　　重点及难点：认识本课的14个生字。

　　教学过程：

　　一、联系生活实际导入新课。

　　同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。

　　二、识字教学。

　　1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。

　　2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声地读课文并画出生字。

　　3、教师出示字卡：罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。学生认读。重点教学“臿”字。

　　4、同学们可别小看这些字。如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。

　　5、学生拼读新字。联系“紫”字对“系”字教学。

　　6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。

　　7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。组织学生读词语。

　　三、学生练习读词语。

　　你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读？教师指导学生把课文读熟。

　　四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。

　　第二课时

　　1、知识目标： 在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。

　　2、能力目标：培养学生的朗读理解能力。

　　3、情感目标:体会稻草人和麻雀之间的友谊。

　　重点：有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。

　　难点：体会小麻雀与稻草人之间的友谊。

　　一、由“稻”字引出新课。

　　出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。

　　二、复习字词。

　　有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！

　　出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别读后，开火车读词语。

　　三、指导书写“消”和“息”。

　　在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。这节课我们再来写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写 “消”“息”。

　　四、朗读理解课文。

　　你们能用 “消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？

　　1、找生读1—4段。

　　麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方 ）什么是“叽叽喳喳”？ 学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。

　　麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读1-2段。（读出兴奋高兴的语气）

　　听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的？

　　2、齐读4自然段。

　　麻雀们给你留下了什么样的印象？（热心）

　　让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么？

　　3、学生自由读5-13段

　　小麻雀们对稻草人穿的衣服满意吗？（不满意）从哪看出的？

　　找生读5段，出示句子：衣服上还没有扣子呢！观察句子的末尾用了什么标点符号？怎样读感叹句？指导学生朗读这个句子。

　　麻雀们接下来是怎样做的？学生齐读6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀们总会满意了吧？（不满意）

　　指名读7段。出示句：如果脖子系个蝴蝶结就神气啦！你们认为如果稻草人脖子上系个领结会是什么样？（了不起、神气）按着你的想法把这个句子读出来好吗？

　　对于这个提议麻雀们怎么做的？学生齐读8段。

　　接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人的？找学生读9、10、11段。

　　老师发现11段中表示颜色的词语最多，跟老师一起读读。

　　1）、教师引读，于是，金色的——绿色的—蓝色的——和红色的——……全都….

　　2）、同学们大声在下面多读几遍，然后说说你的感受。你愿意把这么美的句子读给大家听吗？

　　3）、生读，师评。

　　4）、请同学们轻轻的闭上眼睛，想象一下。师读：黄色的……睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。

　　5)、同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。

　　6)学生找出省略号。教师告诉学生：这六个小点点可重要了，它就是——省略号。

　　7）、想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？请你模仿书中的语句接着说一说。

　　8）同学们想象力真丰富，用词真准确。

　　这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？

　　你能用表示颜色的成语说说吗？

　　你还知道哪些表示颜色的成语？

　　4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮，正在这时麻雀们又发现了什么？出示句子：呀，稻草人还没有帽子呢？

　　这个句子怎样读才能体现出麻雀们刚刚发现这件事呢？（指导学生读出吃惊、新奇的语气）麻雀们终于满意了，因为----出示句子：稻草人的头上有了一顶世界上最美丽的帽子。观察书中插图这顶帽子是什么做成的？你们觉得美吗？能用你的朗读告诉别人这顶帽子有多美好吗？（重读“最美丽”中的“最”字）

　　五、拓展联想

　　稻草人终于穿好了漂亮的衣服，它会怎样向麻雀表达自己的谢意呢？麻雀们会说什么呢？路过的小动物又会说什么呢？请同学们展开你丰富的想象来说一说吧!

　　教师总结：是啊，正是有了这群勤劳的麻雀和五颜六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它们相处得多融洽啊！

　　六、今天的作业是回家把这个故事讲给你的父母听。

　　第三课时

　　1、知识目标：有感情的朗读课文，感受语言文字的优美，积累优美的词句段。正确书写生字系、领、装、菊。

　　2、能力目标：培养学生积累能力及写字能力。

　　3、情感目标:培养学生对生活的热爱。

　　重点：指导学生书写生字。

　　难点：在朗读、积累过程中培养学生对生活的热爱。

　　教学过程：

　　一、直接进入课题。

　　我们继续学习《稻草人穿衣服》这一课。

　　二、朗读积累。

　　1、能用你们的朗读回顾这篇课文吗？学生开火车逐段朗读课文。

　　2、同学们喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个词、哪个句子？把它读出来。

　　3、看一个个优美的句子就构成了这动人的故事。

　　4、马上回到书中，请同学们把书端起来，现在我们把作者描写麻雀得这部分，分角色读读。给老师一次表现的机会好吗，我来读叙述部分。文中一共有麻雀六句话谁想扮演小麻雀？（组织学生分角色读课文）

　　三、写字指导

　　指导学生在虚宫格中写系、领、装、菊。重点指导“系”字的书写及其多音字的教学。

　　四、根据课文内容涂色和说话练习。

　　勤劳的麻雀用勤劳和爱心帮稻草人穿上了漂亮的衣服，你们能用自己的彩笔为稻草人的衣服涂色吗？

　　1、说一说自己涂完色的稻草人是什么样的？

　　2、老师这有一支铅笔，你能说出他样子吗？出示句子：我的铅笔身穿橘红色的外套，头戴一顶灰白橡皮帽。你们觉得这个句子有什么特点？（把橡皮说得很好看、和人一样可爱）.同学们，我们生活中带有颜色的事物很多很多，那五彩缤纷的色彩把我们的生活点缀得很美很美，你能试着模仿这个句子，说说你最喜欢的食物吗？

　　3、师总结：同学们，其实我们生活中有许多看似普通却很美的事物，只要你善于发挥丰富的想象，善于运用优美的语言文字，你就会发现原本我们周围事物是那么美好，我们的生活是那么的多姿多彩！

　　五、作业是预习下一课。