作文教学设计(经典6篇)

作文教学设计 篇一

在作文教学设计中，我认为首先要确立的是培养学生的写作兴趣和写作能力。为了激发学生的写作兴趣，我会设计一些生动有趣的写作主题，如“我最喜欢的一本书”、“我的假期生活”等，让学生在写作中感受到快乐和成就感。同时，我也会引导学生积极参与课堂讨论和互动，鼓励他们分享自己的写作体会和感受，增强学生之间的交流和合作。

其次，在作文教学设计中，我会注重培养学生的写作能力。我会设计一些写作技巧和方法的讲解，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等，让学生在写作过程中得到指导和帮助。同时，我也会给予学生充分的写作练习机会，让他们不断练习和提高写作水平。

另外，在作文教学设计中，我还会注重学生的写作评价和反馈。我会设计一些评价标准和评价方法，对学生的作文进行评价和反馈，指出其写作中存在的问题和不足之处，同时也及时给予表扬和鼓励，激励学生不断提高自己的写作水平。

总的来说，在作文教学设计中，我认为培养学生的写作兴趣和写作能力是最重要的。通过设计生动有趣的写作主题、注重写作技巧和方法的讲解、给予充分的写作练习机会以及及时的写作评价和反馈，可以有效地提高学生的写作水平，让他们在写作中感受到快乐和成就感。

作文教学设计 篇二

在作文教学设计中，我认为要注重培养学生的写作思维和写作表达能力。为了培养学生的写作思维，我会设计一些启发性的写作题目，如“如果我是一只小鸟”、“我的未来职业规划”等，让学生在写作中展开想象和发挥创意，提高他们的思维能力。同时，我也会引导学生在写作过程中注重逻辑性和条理性，让他们能够清晰地表达自己的观点和思想。

其次，在作文教学设计中，我会注重培养学生的写作表达能力。我会设计一些写作技巧和方法的讲解，如如何运用丰富的词汇和语言表达方式、如何构思文章结构等，让学生在写作中能够准确地表达自己的思想和情感。同时，我也会鼓励学生多读一些优秀的作文范文，学习他人的写作技巧和经验，提高自己的写作水平。

另外，在作文教学设计中，我还会注重学生的写作欣赏和评析能力。我会设计一些优秀的作文范文，让学生进行欣赏和评析，分析其中的优点和不足之处，从中学习和借鉴，提高自己的写作水平。同时，我也会组织一些写作比赛和展示活动，让学生有机会展示自己的写作成果，激发他们的写作热情。

总的来说，在作文教学设计中，我认为培养学生的写作思维和写作表达能力是非常重要的。通过设计启发性的写作题目、注重写作技巧和方法的讲解、培养学生的写作欣赏和评析能力，可以有效地提高学生的写作水平，让他们在写作中展现自己的想象力和创造力。

作文教学设计 篇三

　　【教学目标】

　　１、通过评改，教会学生怎样修改自己的作文。

　　２、欣赏优秀的作文与片段。

　　【教学重点难点】

　　内容具体、语言规范的修改。

　　【解决重难点的措施】

　　１、指导好病例文的修改。

　　２、对作文差的学生要进行个别辅导。

　　【教具学具】

　　病例文、多媒体。

　　【教学过程】

　　一、回顾习作要求

　　指名读。

　　二、回顾作文目标

　　说说哪些是重点目标。

　　三、总结本次作文的情况

　　同学们的作文老师已经看过了，大部分同学的作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。但是，有相当一部分同学的作文内容不够具体，重点不够突出，语言也不够规范。今天这节课，我们就来针对同学们的作文这中存在的问题，进行评改。

　　四、评改作文

　　１、选材合适──切题：

　　切题要做到内容与图意一致。同时想象还要合理。看病例文，选材是否合适。自评。

　　２、条理清楚：

　　本次习作怎样做条理才能清楚呢？回忆《和我们一样享受春天》这篇课文，作者是按照什么顺序写的？看病例文１，条理清楚吗？自评。

　　３、内容具体：

　　不仅写出图上看到的，还要写出想到的。回忆《和我们一样享受春天》１～３段，哪些内容能从图上看出来，哪些是作者想到的。比较下列两段话，那一段更具体？

　　出示片段

　　（一）和片段（二），看看哪个片段写的具体，为什么？

　　再看病例文１，例文的内容具体吗？如果不具体，应该怎样修改？自评。

　　４、格式：

　　回忆《和我们一样享受春天》这篇课文，作者是按照格式写的？看病例文２，格式正确吗？自评。

　　５、语言规范：

　　怎样才能做到语言规范？例文的语言规范吗？自评。

　　五、综合评价例文

　　六、用修改病例文的方法修改自己的作文

　　七、交流自己修改的部分

　　八、教师总结

　　【教后记】

　　本次修改学生的高，针对重点的目标进行修改，对于作文作到了心中有数，知道自己作文的毛病所在，达到了预定的目标。

作文教学设计 篇四

　　目标：

　　１、在模仿的基础上学习写记叙文

　　２、作文中要说真话诉真情。

　　３、做人要做真人，不虚伪造作。

　　教学过程：

　　一、导入新课，创设情境 。

　　1、多媒体展示以下情景：

　　情景一：我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。 ........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。

　　情景二 ：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。

　　2、师生互动，探究原因。

　　问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？

　　大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。

　　①分组讨论

　　②归纳总结：

　　大家怕写作文的原因大致有两个：

　　一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。

　　③对症下药：

　　写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）

　　俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。

　　本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文

　　二、设计活动，指导写作：

　　１、做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。

　　２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。

　　３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。

　　４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。

　　师生互动，归纳总结

　　三、生活真实借鉴

　　有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。

作文教学设计 篇五

　　有这样的一本书，书中没有一个字，却处处都是学问，这本书的名字叫做生活。它的每一页都是学问，每件事都是启示。

　　一天，我看见窗前有一张未织完的网，网上有一只蜘蛛在不停地爬，想用丝织成一张完整的网。但当它即将织完的时候，突然一滴水落到了我的头上，原来要下雨了。蜘蛛好像意识到什么，像热锅上的蚂蚁，急得团团转。它好像忽然变聪明了，只见它忙把织好的网吞进肚子里，变个方向竖着织网，使雨水不会淋到网上。终于，暴雨来了，它的网也总算织好了。现在无论多么大的雨也伤害不了它。它安稳地坐在网上，我也为它松了口气。

　　雨停了，太阳出来了，缕缕金光射出一道彩虹，我的心情也如同这道彩虹那样绚烂！因为蜘蛛成功战胜了困难，织好了一张完好无缺的网。

　　我的心情豁然开朗起来，想到：只要有恒心，有毅力，有坚持不懈的精神，就能像蜘蛛一样，战胜任何困难。

　　蚂蚁搬家的启示

　　大自然是个奇妙无比的世界，会给我们许许多多的启示。

　　周末的一天，我在草坪上发现有一群蚂蚁在搬家。我定睛一看，一只只蚂蚁的背上都背着大大小小的食物。它们为什么要搬家呀？它们要到哪里去呀？正当我迷惑不解时，突然一阵闷雷响起，天色一下子暗了下来。我连忙跑回家，外面就下起了倾盆大雨。我突然想：那一群群蚂蚁会不会被淹死呀？大概过了半个钟头，雨停了，我立马冲了到原来的洞穴边，发现里面空空如也，我想蚂蚁一定被大雨冲走了。正当我要回家，突然发现一棵树上有一个小小洞穴，我过去一看原来是蚂蚁的新家。可蚂蚁为什么要把家搬到树上呢？

　　我马上打开电脑，经过苦苦地查找资料，终于知道了这个答案，蚂蚁之所以搬家是因为要下雨了，洞穴太低，水满上来会把他们淹死的。而他们要搬到树上，是因为树较高，一般水满不上来。久而久之，就有了：“蚂蚁搬家，明天勿晴”这句俗语。

　　天地之间，奥妙无穷。类似蚂蚁搬家，要下雨的自然现象是不胜枚举。这也告诉我们一个深刻的道理：知识无处不在，学习永无止境！

作文教学设计 篇六

　　【确定主题】

　　对于初一同学来说，写作教学的目的是为了让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

　　我们作文教学的目的是引导学生从生活中选择写作的材料，写自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最强烈的、自己最想写的文章。家庭生活，正是同学们写作的重点。

　　为此，我们确定了《我爱我家》的写作设想。

　　【写作目标】

　　１、细心观察生活，写自己最熟悉的东西。

　　２、用心感悟生活，写自己最动情的东西。

　　３、精心描绘生活，写自己最真诚的东西。

　　【写作过程】

　　一、感悟与积累

　　要求学生利用国庆节期间作如下事情：

　　１、搜集一篇描写家庭生活的、关于亲情的优秀文章。

　　２、与家人聊谈，了解爸爸或妈妈过去的一件难忘的事情。

　　３、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。

　　４、写一篇日记，记录过去家庭生活中最难忘的事情。

　　二、交流与合作

　　利用开学之后，拿出一节阅读课，学生共同交流假期做的事情：

　　１、推荐亲情作品赏析。

　　２、交流爸爸、妈妈过去的事情。

　　３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

　　４、交流自己在家庭生活里面最难忘的事情。

　　三、写作与表达

　　以“我爱我家”为话题，选取最感动自己的细节，选择最典型的材料；表达最真诚的情感。

　　写一篇文章，字数：６００字以上。

　　四、反思与评价

　　１、作文完成后，自己对文章写一个“文后随感”，谈一谈自己写这篇文章的体会；

　　２、将自己的文章带回家，请爸爸或妈妈阅读，自己观察爸妈阅读文章时的体会，然后请爸爸、妈妈给自己作评点；

　　３、以《爸爸（或妈妈）读了我的文章》为题目，写一篇文章，特别是写出自己在观察过程中的见闻感受；

　　４、教师批阅，小组交流、大组交流。

　　【展评发表】

　　１、选出优秀作品进行班内展评。

　　２、推荐优秀作品网上发表或报刊杂志发表。