你浪花的一滴水优秀教学设计(实用3篇)
你浪花的一滴水优秀教学设计 篇一
在教学设计中，创新和灵感往往能让学生们在学习过程中更加投入和积极。有一位老师以“你浪花的一滴水”为主题设计了一堂课，让学生们在探索中发现水的奥秘和价值。这堂课的设计让学生们在学习中不仅仅是死记硬背知识，更是能够亲身体验和感受水对我们生活和环境的重要性。
首先，老师为这堂课准备了一些生动有趣的视频和图片，展示水在大自然中的各种形态和作用。通过观察和讨论，学生们能够更直观地了解水的重要性和多样性。接着，老师设计了一些小组活动，让学生们分组合作，进行水资源的调查和研究。通过实地考察和数据分析，学生们能够更深入地了解当地水资源的利用和管理情况，培养他们的调查研究能力和团队合作精神。
此外，老师还设计了一个有趣的实验环节，让学生们亲自动手进行水的净化和循环利用实验。通过实验操作和观察，学生们能够更加直观地感受水的循环利用对环境的重要性，培养他们的实践能力和创新思维。最后，老师组织学生们进行一场“水资源保护宣传活动”，让他们通过自己的方式传递水资源保护的理念和方法，培养他们的表达能力和社会责任感。
通过这堂课的设计，学生们不仅仅是学到了水资源的知识，更是培养了他们的实践能力、团队合作精神和社会责任感，让他们在亲身体验和实践中感受到水资源的重要性和珍贵性。这样一种创新的教学设计，不仅能够激发学生们学习的兴趣和热情，更是能够培养他们的综合素质和社会责任感，为未来的发展打下良好的基础。
你浪花的一滴水优秀教学设计 篇二
在现代教育中，注重培养学生的实践能力和创新思维已经成为一种共识。有一位老师以“你浪花的一滴水”为主题设计了一堂课，通过实践活动和创新实验，让学生们深入探索水资源的奥秘和价值。这样一种创新的教学设计，不仅能够激发学生们的学习兴趣和热情，更是能够培养他们的实践能力和创新精神，为未来的发展打下良好的基础。
首先，老师为这堂课准备了一些生动有趣的视频和图片，展示水在大自然中的各种形态和作用。通过观察和讨论，学生们能够更直观地了解水的重要性和多样性，激发他们的探索欲望和好奇心。接着，老师设计了一些小组活动，让学生们分组合作，进行水资源的调查和研究。通过实地考察和数据分析，学生们能够更深入地了解当地水资源的利用和管理情况，培养他们的调查研究能力和团队合作精神。
此外，老师还设计了一个有趣的实验环节，让学生们亲自动手进行水的净化和循环利用实验。通过实验操作和观察，学生们能够更加直观地感受水的循环利用对环境的重要性，培养他们的实践能力和创新思维。最后，老师组织学生们进行一场“水资源保护宣传活动”，让他们通过自己的方式传递水资源保护的理念和方法，培养他们的表达能力和社会责任感。
通过这堂课的设计，学生们不仅仅是学到了水资源的知识，更是培养了他们的实践能力、团队合作精神和社会责任感，让他们在亲身体验和实践中感受到水资源的重要性和珍贵性。这样一种创新的教学设计，不仅能够激发学生们学习的兴趣和热情，更是能够培养他们的综合素质和社会责任感，为未来的发展打下良好的基础。
你浪花的一滴水优秀教学设计 篇三
你浪花的一滴水优秀教学设计
教学目标：
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点：
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间：
二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入。
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么?读了这首诗，你对一滴水有哪些新的理解?
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对一滴水的新的理解告诉同学们吗?
二、品诗赏诗。
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发。
诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗?
四、拓展延伸。
当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1、雷锋出国了。
2、雷锋三月来了，四月走了。
《你，浪花的一滴水》教学设计【二】
教学目标：
1、领会诗的'中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2、有感情地朗读诗歌。
3、自己也来写一写雷锋的诗。
教学过程：
一、亲切地呼唤一声雷锋
导入：有一个人，他的名字叫解放军，他的家在中国，知道他是谁吗?(课件出示雷锋图片，板书：雷锋。)
引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二、深切地怀念你雷锋
师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
三、我来赞一赞你雷锋
师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么?
学生作比，并说明理由。
四、品读诗歌，抒发情怀
师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。
1、师声情并貌地朗诵整首诗。
2、生自由朗读。
3、指名逐节读诗。(6人)读后评价
4、再次自由地读，读出自己的情感。选一节精读。
5、朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
6、师：读着读着，你发现雷锋变成了( )，变成了( )，变成了( )
交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切?
学生发表观点：选择事物读一读原句说明理由
(如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。)
7、师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
五、我心目中的雷锋
师：孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢?把它写下来。
