《地震中的父与子》教学设计【经典3篇】

《地震中的父与子》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我们将以电影《地震中的父与子》为素材，设计一堂生动有趣的英语课。通过这堂课，学生不仅可以提高英语听说能力，还能学习到关于家庭、亲情和团结的重要性。

1. 课堂引入

首先，我将播放电影《地震中的父与子》的片段，让学生感受到电影中父子之间的感人情感。然后，我会提出问题，让学生谈谈他们对父子之间关系的看法。

2. 观影任务

在学生观影的过程中，我会设计一些任务，让学生关注父子之间的对话和互动。比如，让学生听一段对话，并回答相关问题；或者让学生用英语描述父子之间的关系。

3. 分组讨论

观影结束后，我会将学生分成小组，让他们讨论电影中父子之间的亲情和团结。每个小组要准备一个简短的展示，分享他们的讨论成果。

4. 语言实践

接下来，我会设计一些与电影内容相关的口语练习，让学生在实践中提高英语口语表达能力。比如，让学生模拟电影中的对话场景，或者让他们为父子之间的对话编写新的对话剧本。

5. 作业布置

最后，我会布置一些作业，让学生写一篇关于家庭和亲情的短文，或者制作一个关于父子关系的小视频。这样可以巩固学生在课堂上所学的知识，并培养他们的创造力和表达能力。

通过这样一堂生动有趣的英语课，学生不仅可以提高语言能力，还可以学到关于家庭和亲情的重要性。希望这个教学设计能够激发学生对英语学习的兴趣，让他们在未来的学习中有更多的收获。

《地震中的父与子》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我们将以电影《地震中的父与子》为素材，设计一堂感人至深的生命教育课。通过这堂课，学生将学会珍惜亲情、感恩生命，明白生命的可贵。

1. 课堂导入

首先，我会向学生介绍电影《地震中的父与子》的主题和剧情，让他们对父子之间的感人故事有所了解。然后，我会提出问题，引导学生思考生命的意义和珍贵性。

2. 观影任务

在学生观影的过程中，我会让他们专注于电影中发生的故事和人物的变化。我会设计一些问题，让学生回答，帮助他们更好地理解电影的主题和深层含义。

3. 分组讨论

观影结束后，我会将学生分成小组，让他们讨论电影中父子之间的关系以及生命的意义。每个小组要准备一个简短的展示，分享他们的讨论成果。

4. 生命感悟

接下来，我会和学生一起分享一些关于生命的感悟和体会，让他们明白生命的可贵和珍贵。我会鼓励学生珍惜亲情，感恩生命，并勇敢面对生活中的困难和挑战。

5. 作业布置

最后，我会布置一些作业，让学生写一篇关于生命的感悟和体会的文章，或者制作一个表达对亲人的感恩之情的作品。这样可以让学生在实践中理解生命的意义，感受到亲情的重要性。

通过这样一堂感人至深的生命教育课，学生将能够学会珍惜亲情、感恩生命，明白生命的可贵。希望这个教学设计可以引起学生对生命的思考，让他们明白生命的意义所在，珍惜眼前的每一天。

《地震中的父与子》教学设计 篇三

《地震中的父与子》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《地震中的父与子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【学习目标】

　　1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从课文中具体描述中感受父亲对儿子的爱与儿子从父亲身上汲取的力量。

　　4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

　　【教学重难点】

　　1、课文中具体描述中感受父亲对儿子的爱与儿子从父亲身上汲取的力量。

　　2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、学生观看地震场面的录像。说说你看到了什么?

　　2、出示课文的第一段，生读：

　　30万人，四分钟，多么触目惊心的数字，如此强烈的对比，你该怎么读出它。

　　洛杉矶大地震已经过去了12年，但这幅画面却定格在了人们的心中：出示课文主题画。

　　3、生质疑。

　　二、初读课文

　　在这对父子身上发生了一件什么事。

　　反馈交流：1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾旁人的劝阻，经过38小时拼命地挖掘，终于在地震的废墟中救出了儿子和14个孩子的故事。

　　三、学习生字新词

　　1、指名学生读课文，正音：

　　学生找出不理解的词语，相机指导释词的方法。

　　同桌互相生字新词，互相纠正。

　　2、指导书写：

　　矶：最后一笔像“飞”字的第一笔。

　　砸：注意笔顺。

　　颤：结构要紧凑谦让。

　　四、再读课文

　　默读。

　　在你有话想说的地方做上批注。

　　交流反馈。

　　五、总结

　　这是一个感人的真实故事，故事中处处流淌着真情，父亲使你发出的感慨又何止这些呢，随着下节课的深入，你一定会有更多的思考。

　　第二课时

　　一、走进父亲的内心

　　找出集中描写父亲外貌的语句：(第12段)

　　指名读。

　　学生反复朗读，读到你想说话了就停下来。

　　父亲总共挖了38小时，38小时整整一天半还多两个小时，文中这样排列让你感受到了什么?生读。

　　哪些人阻挡过他?

　　孩子们的父母劝阻道：“……”

　　把父亲的念头读出来：“儿子在等着我。”

　　消防队长挡住他：“……”

　　父亲的信念是：“儿子在等着我。”

　　警察走过来告诉这样做很危险，让他马上回家。

　　父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

　　引读：“他埋着头挖了8小时，12小时……”

　　在这漫长的38小时艰难地挖掘中父亲可能会遇到哪些困难?(精神、身体)指名读。

　　38小时不吃不喝不睡还要在进行这样超强度的挖掘，如果是你会怎么样?再读。

　　是什么让父亲如此的勇敢?是什么让父亲变得如此的.坚强?又是什么让父亲变得如此执着。(坚定的信念 父爱)

　　二、感受父爱的力量

　　1、品读描写语言的句子。

　　2、父亲挖到了，儿子还活着，阿曼达被困时与其他孩子的表现有什么不同之处?

　　3、阿曼达有一个活下来的信念：无论发生什么，父亲总会和我在一起。

　　4、父亲对子女宽广深厚的爱，让儿子在困境中拥有希望，儿子的这种态度也影响着周围的孩子，他们都获救了!

　　三、体会父爱的伟大

　　如果让你给父爱作个比喻的话，你会说：父爱像……

　　四、拓展

　　阅读同步阅读相关主题的文章。

　　【板书设计】

　　17、地震中的父与子

　　父亲 坚定的信念 儿子

　　父爱

　　如：山、海……