课文《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计【经典3篇】

课文《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计 篇一

在这一节的课文《小鹿的玫瑰花》中，作者通过小鹿的眼睛，讲述了一个关于友谊和珍惜的故事。为了让学生更好地理解和体会文章的情感和主题，我设计了以下的教学活动。

首先，我会在课前播放一个短视频，展示动物之间的友谊和互助，引导学生思考友情的重要性。接着，我会让学生分组讨论，分享自己的友情故事或感受，激发学生对友情的思考和情感。

然后，我将通过朗读课文的方式，让学生感受到小鹿和玫瑰花之间的故事情节和情感变化。在阅读过程中，我会引导学生观察细节，分析人物的情感变化，帮助他们更好地理解文章的主题。

接着，我设计了一个小组讨论的活动，让学生讨论小鹿和玫瑰花之间的友情是如何产生的，为什么小鹿会选择珍惜和保护玫瑰花。通过讨论，学生可以从多个角度思考友情的真正含义，并将其运用到现实生活中。

最后，我会组织学生进行一个小组演讲的活动，让他们通过表演的方式展示对友情的理解和感悟。这样不仅可以提高学生的表达能力，还可以加深对友情主题的理解和体会。

通过这些教学活动，我相信学生不仅可以更好地理解课文《小鹿的玫瑰花》，还可以在思想感情上得到一定的启发和提升。友情是珍贵的，我们应该学会珍惜和守护，这是这节课的重要主题。

课文《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计 篇二

《小鹿的玫瑰花》是一篇感人至深的故事，它讲述了一只小鹿和一朵玫瑰花之间的友情。为了让学生更好地理解和感受这篇文章，我设计了以下的教学活动。

首先，我会在课前播放一段视频，展示植物生长的过程，引导学生思考植物与动物之间的关系。通过观察视频，学生可以更好地理解小鹿对玫瑰花的珍惜和守护。

接着，我会设计一个小组讨论的活动，让学生分析小鹿和玫瑰花之间的友情是如何建立的，为什么小鹿会对玫瑰花如此在意。通过讨论，学生可以从多个角度思考友情的真谛，以及珍惜和守护的重要性。

然后，我将组织学生进行一场小型的表演，让他们扮演小鹿和玫瑰花，通过表演的方式展示文章中的情感和主题。这样不仅可以提高学生的表达能力，还可以让他们更加深入地理解文章的内涵和意义。

最后，我会布置一个写作任务，让学生写一篇关于友情的作文，结合课文内容和自己的理解，表达对友情的看法和感悟。通过写作，学生可以进一步巩固对友情主题的理解，并将其运用到实际生活中。

通过这些教学活动，我相信学生可以更好地领会课文《小鹿的玫瑰花》所传达的友情主题，从而在情感和思想上得到一定的提升和启发。友情是生命中最珍贵的财富，我们应该珍惜和守护，这是这节课的重要寓意。

课文《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计 篇三

课文《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　2、过程与方法：

　　利用快乐识字法，自主识字法和指导学生学习生字。边看图边读课文，并借助插图指导朗读。

　　3、情感，态度与价值观：

　　体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　【教学重点、难点】

　　1、教学重点：

　　识记生字，积累词语，感情朗读。

　　2、教学指点：

　　懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教与学互动设计】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们看，老师给大家带来了什么礼物?

　　(出示玫瑰花)

　　多美的花啊!认真的看老师怎么写玫瑰这两个字。

　　(用红粉笔板书：玫瑰)

　　两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么?

　　2、一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常去浇水，松土……可是，到了玫瑰花开的时候，小鹿却没有看到自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你们想知道吗?

　　二、初读课文，学习生字

　　1、整体感知：

　　请小朋友们自己打开书自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字就问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。

　　2、快乐识字：

　　玫瑰园里长满花骨朵儿，每枝上面都标有一个生字，读准生字的字音，花儿就会开放，让满园的玫瑰花都开放吧!玫瑰花儿都开放了，它们多漂亮啊!小朋友们，用自己最拿手的的方法记住这些生字吧!

　　可采用以下识字方法，引导学生识记生字：

　　⑴ 利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。

　　⑵ 利用汉字的特点识字。如，教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。

　　⑶ 利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū，“莺”是后鼻音。

　　⑷ 在组词中识字。如，“终：终于、终日、终点、始终。”

　　⑸ 创设情境识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的.心情呢?读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　第二课时

　　一、情境导入

　　春天，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。过了些日子，玫瑰开花了!看，你能用几句话来夸夸这美丽的花儿吗?

　　二、图文结合，精读课文

　　1、这么美的玫瑰花，这么多的玫瑰花可都是小鹿的心血呀!小朋友们，我们来看看课文是怎样写的吧。

　　(引导学生先把课文读通顺，读正确)

　　⑴ 崭新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

　　(课件演示：百花盛开的春天，小鹿站在门前正看着花坛里的玫瑰)

　　这丛玫瑰都给小鹿带来了什么呢?请小朋友们小声地读读1，2自然段。

　　⑵ 一分汗水一分收获，让我们高兴的读读这两段话，共同来祝贺小鹿吧!

　　⑶ 时间一天天的过去了，花骨朵渐渐的长大了……

　　(教师配乐范读3自然段)

　　(多媒体演示：花骨朵渐渐的长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前看不到一朵玫瑰。)

　　听到这儿，你有什么感觉?你心里想什么?

　　⑷ 读课文，哪句话带给你这样的感受就读读那句话。

　　(抓住重点词语指导朗读以下3句话体会小鹿焦急，失望的心情。)

　　① 它只能静静的躺在床上养病。(焦急，无奈)

　　② 一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。(焦急，盼望)

　　③ 呀!门前的玫瑰已经张的很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。(惊奇，失望)

　　⑸ 引读4～8段自然段。

　　⑹ 小朋友们，读到这儿你有什么问题吗?

　　结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因：

　　① 鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你是白栽了，一朵花都没看着。”

　　② 鹿弟弟也高兴的笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

　　⑺ 展示读自己最喜欢的段落，并说明为什么喜欢。

　　⑻ 分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”体会文章表达的思想内容。

　　2、小朋友们，小鹿亲手种植的玫瑰不仅为自己带来了快乐，友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福。为别人带来了幸福才是自己最大的幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。现在就让我们把故事表演出来，把着幸福，快乐带到今天的课堂里来吧!

　　三、拓展延伸

　　告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄的拍小了玫瑰开花的情景，今天想把它做为礼物送给小鹿，祝他身体健康。

　　(出示课件、多媒体演示：玫瑰花开的画面)

　　四、课时小节

　　小朋友们，让我们携起手来，像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去快乐和幸福吧!相信你从这幸福快乐中能得到更多，更多!