语文《小冰熊》教学设计【最新3篇】

语文《小冰熊》教学设计 篇一

小学语文教学中，选取生动有趣的课文对学生进行阅读和理解是非常重要的。《小冰熊》这篇课文就是一个很好的选择，它既富有趣味性，又具有一定的文学价值，适合小学生阅读。下面我将结合教学实际，提出一份《小冰熊》的教学设计方案。

一、教学目标

1. 掌握课文内容，理解故事情节，抓住主题思想。

2. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

3. 培养学生的情感体验能力，感受动物与人类之间的友情。

4. 激发学生对自然环境的热爱，关注环保问题。

二、教学重点与难点

1. 重点：理解课文内容，抓住主题思想。

2. 难点：理解动物与人类之间的友情，体会环保的重要性。

三、教学过程设计

1. 导入：通过图片、视频等形式引入北极熊的生活环境，激发学生的兴趣。

2. 预习导入：让学生观察课文标题和插图，猜测故事情节，激发学生的好奇心。

3. 阅读课文：让学生轮流朗读课文，教师适时解释生词和语法，引导学生理解故事情节。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中主人公的表现和态度，引导学生深入思考。

5. 课文赏析：让学生分享自己的感受和体会，引导学生理解动物与人类之间的情感纽带。

6. 情感体验：通过角色扮演、情景再现等形式，让学生体验主人公的感受，理解环保的重要性。

7. 总结提升：引导学生总结课文主题思想，巩固所学知识，提升阅读能力。

四、教学手段

1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示北极熊的生活环境。

2. 互动教学：通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生参与的兴趣，提高课堂互动性。

3. 情感教育：通过情景再现、情感体验等形式，引导学生感受主人公的情感，培养学生的情感体验能力。

通过以上教学设计方案，可以有效提高学生对《小冰熊》这篇课文的阅读和理解能力，培养学生的情感体验能力，激发学生对环保问题的关注和热爱自然的情感。希望学生在这样的教学氛围中，能够更好地理解课文，感受其中蕴含的情感和思想，提升自己的综合素养。

语文《小冰熊》教学设计 篇二

在小学语文教学中，选择适合学生年龄的课文进行教学是非常重要的。《小冰熊》这篇课文以其生动有趣的故事情节和深刻的主题思想，适合小学生阅读。下面我将结合实际教学经验，提出一份《小冰熊》的教学设计方案。

一、教学目标

1. 理解课文内容，抓住主题思想，感受故事情节。

2. 提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的想象力和创造力。

3. 培养学生的情感体验能力，感受动物与人类之间的友情。

4. 引导学生关注环保问题，激发学生热爱自然的情感。

二、教学重点与难点

1. 重点：理解课文内容，抓住主题思想，感受故事情节。

2. 难点：理解动物与人类之间的友情，体会环保的重要性。

三、教学过程设计

1. 导入：通过图片、视频等形式引入北极熊的生活环境，激发学生的兴趣。

2. 预习导入：让学生观察课文标题和插图，猜测故事情节，激发学生的好奇心。

3. 阅读课文：让学生轮流朗读课文，教师适时解释生词和语法，引导学生理解故事情节。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中主人公的表现和态度，引导学生深入思考。

5. 课文赏析：让学生分享自己的感受和体会，引导学生理解动物与人类之间的情感纽带。

6. 情感体验：通过角色扮演、情景再现等形式，让学生体验主人公的感受，理解环保的重要性。

7. 总结提升：引导学生总结课文主题思想，巩固所学知识，提升阅读能力。

四、教学手段

1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示北极熊的生活环境。

2. 互动教学：通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生参与的兴趣，提高课堂互动性。

3. 情感教育：通过情景再现、情感体验等形式，引导学生感受主人公的情感，培养学生的情感体验能力。

通过以上教学设计方案，可以有效提高学生对《小冰熊》这篇课文的阅读和理解能力，培养学生的情感体验能力，激发学生对环保问题的关注和热爱自然的情感。希望学生在这样的教学氛围中，能够更好地理解课文，感受其中蕴含的情感和思想，提升自己的综合素养。

语文《小冰熊》教学设计 篇三

语文《小冰熊》教学设计

　　学习目标：

　　1、能认识“拦、伤、严、裹、独、持、度、掀、隔”等9个生字，会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。

　　3、能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。

　　4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

　　学习重点与难点：

　　1、有感情地朗读课文，读好熊妈妈阻止小熊的话。

　　2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

　　学习过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、师：这个小熊大家都不陌生吧?今天，我们请来了一位新朋友，它就是——小冰熊。

　　板书课题 35 小冰熊

　　2、齐读

　　二、自读课文，初步感知

　　1、师：这个小冰熊是哪儿来的呢?请你自己轻轻读课文，注意不加字，不漏字，读准生字的字音。媒体出示:

　　我会填：

　　小冰熊是( )( )送给( )的礼物。

　　谁 在什么时候 谁

　　2、交流填空

　　三、学习1—3节，理解内容

　　1、小熊喜欢妈妈送的礼物小冰熊吗?请你读读1—3小节，说说你是从哪些句子当中知道的?

　　2、交流，媒体出示句子：

　　小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。

　　小熊极不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。

　　3、你能通过朗读来表现小熊对小冰熊的喜爱之情吗?

　　选一句自读

　　指名读：结合学生的朗读，适时总结

　　一直拿在手里，舍不得放下，真是“爱不释手”呀。 板书：爱不释手

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：( )，

　　于是把小冰熊抱进了自己的被窝。

　　小熊跟小冰熊就像影子一样不分离，这叫做—— 板书：形影不离

　　4、小熊这样做行吗?熊妈妈是怎么劝阻小熊的?

　　媒体出示句子：

　　熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的`。”

　　妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”

　　学习生字：拦 动作理解

　　伤 拼音 找朋友

　　请你选一句读读，注意读出熊妈妈劝阻的语气。

　　指名读

　　小老虎和小花牛比赛读

　　5、妈妈的话有道理吗?哪一句句子证明妈妈说得对?

　　(小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了，那时因为——板书：融化)

　　四、学习4—6节，理解内容

　　1、小熊很喜欢小冰熊，却不知道怎么爱护它，我们来看看妈妈是怎么照顾小冰熊的?

　　自读第4小节，找找句子

　　交流出示句子：

　　熊妈妈另外拿来一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

　　学习生字：

　　掀 字音 动作理解

　　严 书空 严严实实

　　裹 你有什么好办法记住它?顺口溜：衣服里面包果子，裹、裹、裹

　　2、熊妈妈为什么要给小冰熊裹棉被呢?

　　(1)请你和同桌一起学习第五小节，找出有关句子用直线划出来。

　　(2)交流句子，学习生字：独 怎样记

　　隔 和“融”作比较

　　持 分析字形

　　度 部首 除部首有几笔

　　(3)读读所划的句子，注意读正确，指名读，齐读

　　(4)齐读第五、六小节

　　(5)再练习说话：媒体出示

　　熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来，是因为( )。第二天，小熊一起床就( )，果然，( )。

　　3、熊妈妈用棉被隔开了外边的暖空气，(板书：隔开)小冰熊好好的，一点事儿都没有(板书：安然无恙)

　　4、想像说话

　　小熊一家要去旅行了，请你替小熊想想办法，一路上怎么照顾小冰熊呢?

　　小熊的一家要去旅游了。在汽车上，小熊 。来到宾馆的房间里，小熊 。

　　旅行结束回到家，小熊看看心爱的小冰熊平安无事，心里高兴极了!

　　五、复习词语，结束全文

　　1、比比眼力，比比脑力：

　　情愿 严严实实 受伤 单独 温度 隔开 保持 掀开 拦住 坚持 伤心 严厉

　　2、师总结

　　板书设计：

　　小冰熊

　　小熊 熊妈妈