《动物名片设计大赛》教学设计(通用3篇)
《动物名片设计大赛》教学设计 篇一
在这个数字化时代，名片设计已经成为一种非常重要的技能。为了培养学生的创造力和设计能力，我设计了一个“动物名片设计大赛”，让学生们在动物主题下展现自己的设计才华。
首先，我会在课堂上向学生展示一些优秀的动物名片设计案例，让他们了解不同设计风格和技巧。然后，我会给学生们介绍一些常见的动物形象和特点，如狮子的勇猛、猫咪的可爱等，帮助他们更好地理解动物形象。
接着，我会组织学生们分组进行设计比赛。每个小组可以选择一个动物作为设计主题，然后根据动物的特点和形象设计一款独特的名片。他们可以使用各种设计软件和工具，如Adobe Illustrator、Photoshop等，来制作名片。我会在比赛过程中给予学生们指导和建议，帮助他们克服设计中的困难和挑战。
最后，我会邀请一些专业设计师和老师来评审学生们的作品，并选出优胜组。评审标准主要包括设计创意、视觉效果、整体布局等方面。获奖的小组将获得一些小奖品和荣誉证书，以鼓励他们在设计领域的进一步探索和发展。
通过这个“动物名片设计大赛”，我希望学生们能够在实践中提升自己的设计能力，培养对动物形象的理解和表达能力。同时，这个比赛也可以激发学生们的学习兴趣和创造力，让他们在设计中找到乐趣和成就感。
《动物名片设计大赛》教学设计 篇二
“动物名片设计大赛”是一项旨在培养学生创造力和设计能力的教学活动。在这个比赛中，学生们将通过动物形象的设计，展现自己的想象力和审美观。
首先，我会在课堂上向学生介绍名片设计的基本原则和技巧，如色彩搭配、字体选择、布局设计等。然后，我会给学生们介绍一些动物形象的设计案例，帮助他们了解不同动物形象的表现方式和特点。
接着，我会让学生们选择一个动物作为设计主题，并用纸笔草图的形式对动物形象进行初步设计。在这个阶段，学生们可以根据自己对动物的理解和想象，发挥自己的创意和想象力。
然后，我会组织学生们利用设计软件进行名片的制作。他们可以根据自己的设计草图，进行颜色填充、文字排版等操作，制作出一款完整的动物名片。我会在制作过程中给予学生们指导和帮助，确保他们能够顺利完成设计任务。
最后，我会邀请一些设计专家和老师来评审学生们的作品，选出最优秀的设计作品。评审标准主要包括设计创意、视觉效果、整体布局等方面。获奖的学生将获得一些奖品和荣誉证书，以鼓励他们在设计领域的持续探索和发展。
通过这个“动物名片设计大赛”，我希望学生们能够在实践中提升自己的设计技能和创造力，培养对动物形象的理解和表达能力。同时，这个比赛也可以激发学生们的学习热情和创造力，让他们在设计中找到乐趣和成就感。
《动物名片设计大赛》教学设计 篇三
《动物名片设计大赛》教学设计
一、设计理念九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。
二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入，激情引趣
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)
(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
(5)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
(6)身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。
2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．交流汇报。
(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]
4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?
(二)创设情境，诱发动机
1．最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。
2．那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?
3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?[意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的.表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]
(三)自主阅读，自主设计
1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
