人教课标本九上：《杨修之死》教学设计(精彩3篇)

人教课标本九上：《杨修之死》教学设计 篇一

在教学《杨修之死》这篇文章时，我们可以通过以下教学设计来帮助学生更好地理解和分析文本内容，同时培养他们的阅读能力和批判思维。

一、导入

通过介绍《杨修之死》的背景和作者李贽的生平，引起学生对这篇文章的兴趣和好奇心。可以让学生猜测文章的主题和内容，激发他们的思考欲望。

二、阅读与分析

1. 阅读文章全文，让学生了解故事情节和人物形象，帮助他们建立对文章的整体认识。

2. 引导学生分析文章中的主题和寓意，让他们思考杨修为什么会选择死亡，背后的原因是什么，引导他们深入思考文本背后的哲学思考。

3. 分析文章的叙事结构和语言运用，帮助学生理解作者的写作意图和手法，提高他们的文学鉴赏能力。

三、讨论与互动

1. 组织小组讨论，让学生互相交流彼此的理解和想法，激发他们对文本的深入思考。

2. 提出问题引导学生展开讨论，比如“你认为杨修之死是否是一种英雄行为？”，让学生思考并表达自己的观点。

3. 鼓励学生发表个人见解，培养他们独立思考和批判思维能力。

四、总结与反思

通过本节课的学习，让学生总结文章的主题和要点，反思自己的收获和理解。可以布置写作任务或小组讨论，让学生进一步加深对文本的理解和思考。

通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解《杨修之死》这篇文章，培养他们的阅读能力和批判思维，同时激发他们对文学的兴趣和热爱。

人教课标本九上：《杨修之死》教学设计 篇二

《杨修之死》这篇文章以杨修的死亡为主线，通过对杨修的人生态度和处世哲学的描写，展现了作者李贽对人生的深刻思考和哲学探索。在教学这篇文章时，我们可以通过以下教学设计来引导学生理解和分析文本内容，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。

一、导入

通过介绍文本背景和作者生平，引起学生对这篇文章的兴趣和好奇心。可以通过图片、音频或视频等多媒体手段来激发学生的学习兴趣，让他们对文本有一个初步的了解和认识。

二、阅读与分析

1. 阅读文章全文，让学生了解杨修的人生经历和思想境界，通过细节描写和对话对杨修的人物形象进行深入分析。

2. 引导学生思考文章中暗含的哲学意义和人生观念，让他们从文本中感悟生命的意义和价值，引导他们进行思想的深度思考。

3. 分析文章的语言特点和修辞手法，帮助学生理解作者的写作技巧和意图，提高他们的文学鉴赏能力和阅读水平。

三、讨论与互动

1. 组织小组讨论，让学生结合文本内容展开讨论，互相交流自己的理解和看法，激发他们对文学的探索和思考。

2. 提出问题引导学生思考，比如“你认为杨修的死亡符合他的人生态度吗？”，让学生进行深入思考和探讨。

3. 鼓励学生表达自己的见解和看法，培养他们独立思考和批判思维能力，引导他们形成独立的文学审美观。

四、总结与反思

通过本节课的学习，让学生总结文章的主题和要点，反思自己的理解和收获。可以布置写作任务或小组展示，让学生展示自己对文本的理解和感悟，进一步加深对文学的认识和理解。

通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和分析《杨修之死》这篇文章，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力，引导他们对文学和人生进行深入思考和探索。

人教课标本九上：《杨修之死》教学设计 篇三

人教课标本九上：《杨修之死》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的人教课标本九上：《杨修之死》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

　　⑵能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

　　2、过程与方法目标：

　　⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

　　⑵通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

　　【教学重点】

　　1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

　　2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

　　【教学难点】

　　探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　　【教学媒体】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》开篇词）导入。

　　二、作者简介

　　三、初读课文

　　1、杨修因犯何罪被杀？

　　2、曹操对夏侯惇只是“佯怒”，“欲斩之”，为什么对杨修却是毫不留情？

　　3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？

　　四、再读课文

　　关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。

　　五、研读课文

　　概括曹操、杨修的形象。

　　六、拓展迁移

　　请结合你对文章的.感悟，用一句话对杨修进行点评。

　　七、作业

　　1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。

　　2、（选做）历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。