人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计【优秀3篇】

人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计 篇一

在人音版八年级音乐上册中，《沃尔塔瓦河》这首歌曲是一首富有情感和历史感的歌曲，具有很高的艺术价值。在进行教学设计时，我们可以通过多种方式来引导学生深入理解这首歌曲，并培养他们的音乐欣赏能力。

首先，在教学前期，我们可以通过介绍《沃尔塔瓦河》的背景故事和作者的生平来引起学生的兴趣。让学生了解到这首歌曲的创作背景和意义，可以帮助他们更好地理解歌曲的内涵和情感表达。同时，可以让学生通过阅读歌词和听歌曲的方式来感受这首歌曲所传达的情感，培养其对音乐的审美感知能力。

其次，在教学过程中，我们可以通过分组讨论、合唱排练等方式来引导学生深入理解歌曲的旋律和节奏。可以让学生分组合作，分析歌曲的曲调特点和节奏感，然后通过合唱排练的方式来演绎这首歌曲，培养学生的团队合作精神和音乐表现能力。同时，可以引导学生在表演过程中体验到歌曲带来的情感冲击，提升其音乐表达能力和情感表达能力。

最后，在教学结束阶段，我们可以通过音乐鉴赏和创作的方式来巩固学生对《沃尔塔瓦河》这首歌曲的理解和表达能力。可以让学生进行音乐鉴赏活动，分析不同版本的演唱和表演，让他们发现不同表现方式带来的感受和启发；同时，可以引导学生进行音乐创作，让他们通过自己的方式来表达对这首歌曲的理解和情感，培养其音乐创作能力和审美能力。

通过以上教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《沃尔塔瓦河》这首歌曲，培养其音乐欣赏能力和表达能力，让他们在音乐学习中感受到音乐的魅力和情感，提升其审美水平和音乐表现能力。

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人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计 篇二

在人音版八年级音乐上册的教学中，《沃尔塔瓦河》这首歌曲是一个非常好的教学素材，可以帮助学生感受音乐的美妙和情感表达。在进行教学设计时，我们可以通过多种方式来引导学生深入理解这首歌曲，培养其音乐欣赏能力和表达能力。

首先，在教学开始阶段，我们可以通过音乐欣赏和情感导入的方式来引起学生的兴趣。可以让学生听一段歌曲的片段，让他们感受到歌曲的旋律和情感表达，然后通过课堂讨论的方式，引导学生分享自己对这首歌曲的感受和理解，激发其对音乐的热爱和表达欲望。

其次，在教学过程中，我们可以通过分组合作和表演演绎的方式来引导学生深入理解歌曲的内涵和情感表达。可以让学生分组合作，分析歌曲的歌词和旋律，然后通过表演演绎的方式来展示对这首歌曲的理解和表达，培养学生的音乐表现能力和团队合作精神。同时，可以引导学生在表演过程中体验到歌曲所传达的情感和意义，提升其情感表达能力和音乐表现能力。

最后，在教学结束阶段，我们可以通过音乐创作和表演展示的方式来巩固学生对《沃尔塔瓦河》这首歌曲的理解和表达能力。可以让学生进行音乐创作活动，通过自己的方式来表达对这首歌曲的理解和情感，培养其音乐创作能力和审美能力；同时，可以让学生进行表演展示，展示自己对这首歌曲的独特理解和表达，提升其舞台表现能力和音乐表达能力。

通过以上教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《沃尔塔瓦河》这首歌曲，培养其音乐欣赏能力和表达能力，让他们在音乐学习中感受到音乐的魅力和情感，提升其审美水平和音乐表现能力。愿学生在这首美妙的歌曲中感受到音乐的力量和魅力，用心去感受音乐带来的情感和美好。

人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计 篇三

人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计

　　教学目标：

　　1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

　　3、过程与方法：以音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

　　教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

　　教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、通俗歌曲《布拉格广场》思考：①歌曲的名字？②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？③捷克的母亲河？（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。主课题：母亲的情怀。副课题：沃尔塔瓦河）（师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）

　　二、感受欣赏

　　新授交响诗《沃尔塔瓦河》

　　（一）游源头（引子部分）

　　师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？

　　（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）

　　师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的`主题。思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？

　　欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）思考：主要用了哪类乐器？

　　师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。④演奏主题一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状

　　（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：

　　音乐（1）A、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览丰盛的收获。（02：50~03：43）

　　音乐（2）B、岸边传出乡村婚礼的欢乐声。（03：44~04：32）音乐（3）C、月光下水仙女唱着迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戏。（05：04~06：26）

　　（采用了音乐活动“听主题连线”的方式进一步感知交响诗所描绘的音乐形象。）

　　（四）斯美塔那生平简介：

　　①斯美塔那生平简介

　　②思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？

　　三、艺术拓展创编

　　①斯美塔那资料收集

　　②母亲河（中外）

　　③朗诵（主题音乐为背景）

　　④舞蹈（随主题音乐做波浪动作）

　　四、总结

　　1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。

　　2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？同学们今天回去后尝试着用我们擅长的艺术形式，如写首小诗、画幅画、唱首歌、写一小段曲调啊，把我们对家乡河流的情感表达出来。