《梦回繁华》教学设计【经典5篇】

《梦回繁华》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我们将以《梦回繁华》这一主题为背景，设计一堂富有趣味性和互动性的课程，让学生在学习中体验到历史的魅力和文化的底蕴。

首先，我们将通过图片、视频等多媒体形式展示中国古代繁华的景象，让学生感受到历史的厚重和文化的独特性。通过这些视觉资料，学生可以更直观地了解古代繁华的景象，激发对历史的兴趣和好奇心。

其次，我们将组织学生进行小组讨论，让他们根据所了解的历史知识，探讨古代繁华背后的原因和影响。通过小组讨论，学生可以培养团队合作能力和批判性思维能力，同时加深对历史事件的理解和认识。

接下来，我们将进行手工制作活动，让学生亲身体验古代的工艺和艺术。学生可以根据所学知识，制作古代的工艺品或艺术品，从中感受到古代人民的智慧和创造力，同时培养自己的动手能力和创造力。

最后，我们将组织学生进行角色扮演活动，让他们化身为古代人物，体验古代社会的生活和文化。通过角色扮演，学生可以更加深入地了解古代社会的风俗习惯和文化传统，同时培养自己的表达能力和演绎能力。

通过以上设计，我们可以让学生在学习中获得知识的同时，体验历史的魅力和文化的底蕴，激发他们对历史和文化的兴趣和热爱，培养他们的综合素质和创造力，使教学更加生动有趣，学习更加轻松愉快。

《梦回繁华》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我们将以《梦回繁华》这一主题为背景，设计一堂结合文学赏析和历史考察的课程，让学生在阅读中感受历史的沧桑和文学的魅力。

首先，我们将选择一些古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生通过阅读这些作品，了解古代社会的风俗习惯和文化传统。通过文学赏析，学生可以深入体验古代文学的艺术魅力，同时了解古代社会的生活和风情。

其次，我们将组织学生进行历史考察活动，让他们走进历史的长河，感受古代繁华的景象。学生可以参观一些历史遗迹或博物馆，了解古代社会的发展历程和文化传统，从中体会历史的底蕴和文化的魅力。

接下来，我们将进行文学创作活动，让学生根据所学知识，发挥自己的想象力和创造力，撰写一些古代风格的作品。通过文学创作，学生可以体验文学的乐趣和创作的快乐，同时培养自己的写作能力和表达能力。

最后，我们将进行文学分享活动，让学生展示自己的作品，交流彼此的感受和体会。通过文学分享，学生可以相互学习和启发，共同感受文学的魅力和历史的沧桑，从中培养自己的合作精神和学习动力。

通过以上设计，我们可以让学生在阅读中感受历史的沧桑和文学的魅力，激发他们对历史和文学的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和创作能力，使教学更加生动有趣，学习更加丰富多彩。

《梦回繁华》教学设计 篇三

　　【教材简解

】

　　《梦回繁华》是一片说明文，它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的！作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈！因为靖康耻！

　　【目标预设

】

　　1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。

　　2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。

　　4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

　　【教学重点

】

　　充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　【教学难点

】

　　引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。

　　【设计理念

】

　　学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。

　　【设计思路

】

　　首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。

　　其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。

　　最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义。

　　【教学过程

】

　　一、视频播放，引用古典，激趣导入

　　播放《清明上河图》的视频的同时，激情朗诵岳飞的《满江红》。（朗诵到“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”时眼含泪花。）同学们，让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧！

　　二、初读课文，解决字词，理解题目

　　1、读准加粗字的字音

　　汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕运（cáo）

　　沉檀（tán）遒劲（qiú）题跋（bá）擅长（shàn）

　　簇拥（cù）舳舻相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

　　络绎不绝（yì）刚劲（jìng）干劲(jìn)

　　2、理解题意，看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？

　　3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华？

　　三、细读课文，探究文本，理解作者

　　同学们，城市的繁华不可能是一蹴而就的，它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。

　　1、文章描绘的“繁华”，体现在哪里？

　　（充分阅读文本，认真思考）

　　2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么？

　　（自读课文，在旁边写上批注）

　　3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

　　（细读文本，探讨作者的说明的顺序）

　　4、全文采用什么说明顺序，第四自然段呢？

　　（小组合作，共同讨论）

　　5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样优美的句子？

　　（学生通过阅读，自行总结）

　　四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴

　　拓展训练：

　　1、读了课文，你想对张择端说些什么？你想对大宋朝廷说些什么？

　　（自行思考，小组合作，交流、汇报）

　　2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。

　　3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面，《满江红》的音乐再次响起。

　　五、板书设计

　　梦回繁华

《梦回繁华》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

　　2、熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。

　　3、品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

　　教学重点：

　　1、 梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。

　　2、 了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

　　3、 品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

　　教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

　　一、 激趣导入

　　（图片欣赏）

　　二、 资料简介

　　1、 《中外绘画名作八十讲》简介

　　本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

　　2、张择端简介

　　张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

　　3、《清明上河图》简介

　　《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

　　三、初读课文，理清层次结构

　　课文采用总--分--总的结构，可分为三部分，：

　　1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。（1）

　　2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。（2—4）

　　3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。（5）

　　四、再读课文，理解文意

　　1、题目解读：“梦回繁华”生动形象，富有文采。“梦回”，指梦中回到某个地方。“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。

　　1．本文的说明对象是什么？主要特征是什么？

　　张择端的《清明上河图》。采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。

　　2．文章从哪几方面介绍它的？

　　从三个方面介绍：(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。(2)介绍《清明上河图》描绘的主要内容。(3)介绍《清明上河图》的价值。

　　3、．《清明上河图》描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)

　　北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

　　五、精读课文

　　1、介绍《清明上河图》的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？

　　文章有提示语：画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。

　　2、．画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么顺序说明？

　　疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青的权贵，近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间顺序说明。

　　3、全文采用了什么说明顺序？

　　就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。

　　4、第3段最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？

　　比喻。把《清明上河图》比喻为“一部乐章”，把画面开卷处比喻为慢板、柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动地突出了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。

　　5、课题梦回繁华有哪些深义？

　　（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，

　　（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的`强烈愿望。

　　（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

　　六、合作探究

　　1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？

　　详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。

　　详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。

　　2、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

　　举例子：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。

　　列数字：纵24.8厘米．横528.7厘米。

　　引用：后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……

　　摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。

　　打比方：结构精美，宛如飞虹

　　3、品味语言

　　再读课文，看本文的语言有什么特色？本文的语言既平实准确又典雅生动。

　　“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”。

　　此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。

　　“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”

　　语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。

　　“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝”

　　大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。

　　七、课堂小结：

　　课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。

　　八、拓展延伸：

　　课外借阅《清明上河图的故事》，然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下。

《梦回繁华》教学设计 篇五

　　[知识与能力]

　　1、积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。

　　2、了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。

　　3、认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。

　　[过程与方法]

　　1、掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。

　　2、品味文章生动形象的语言。

　　[情感态度与价值观]

　　通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。

　　1、掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。

　　2、揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

　　一、导入新课

　　同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。

　　二、资料助读

　　张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

　　北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

　　2、用简洁的语言概括文章内容。

　　学生再读课文，然后归纳概括：

　　这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

　　四、三读课文，重点研读

　　学生自读课文，先独立思考，然后小组交流。

　　1、本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？

　　本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。

　　2、作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的？

　　文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。

　　3、文章在说明的过程中使用了哪些说明方法？请举例分析。

　　文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。举例略。

　　4、分析文章使用不少四字短语的效果。

　　如：无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。文章在说明的过程中大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。

　　5、举例分析文章说明语言的特点。

　　生动形象：“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。

　　“一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备”等词语具体准确地介绍了画作的内容。

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。