二年级《我选我》教学设计(精简3篇)

二年级《我选我》教学设计 篇一

为了帮助学生更好地了解自己的兴趣和特长，提升他们的自信心和自我认知能力，我设计了一堂名为《我选我》的教学活动。

首先，我会通过一系列小游戏和活动，引导学生认识自己的兴趣爱好，例如让他们画出自己喜欢的东西、讲述自己的梦想等。接着，我会让学生进行自我评价，例如填写一份简短的问卷，了解自己的优点和不足。通过这些活动，学生可以更清晰地了解自己，为接下来的选择打下基础。

然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的兴趣和特长，互相倾听、鼓励和支持。在这个环节，我会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们学会尊重他人的选择和看待不同的意见。

最后，我会让学生展示自己的特长和兴趣，可以是唱歌、跳舞、讲故事等形式。通过这个展示环节，学生可以更加自信地展现自己，感受到成功的喜悦和成就感。

通过这堂《我选我》的教学活动，我希望学生能够更好地认识自己，发现自己的特长和兴趣，提升自信心和自我认知能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

二年级《我选我》教学设计 篇二

在《我选我》的教学设计中，我将通过一系列的活动帮助学生认识自己的兴趣和特长，培养他们的自信心和自我认知能力。

首先，我会引导学生进行自我探索，让他们通过绘画、写作等形式表达自己的兴趣爱好和梦想。通过这些活动，学生可以更清晰地了解自己，找到自己的独特之处。

接着，我会组织学生进行小组合作，让他们分享自己的特长和兴趣，互相学习和支持。在这个过程中，我会引导学生学会欣赏和尊重他人的选择，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

最后，我会让学生展示自己的特长和兴趣，可以是表演、演讲、展示作品等形式。通过这个展示环节，学生可以更加自信地展现自己，感受到成功的喜悦和成就感。

通过这样的教学设计，《我选我》活动可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的潜力和特长，提升自信心和自我认知能力，为未来的成长和发展奠定良好基础。

二年级《我选我》教学设计 篇三

二年级《我选我》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的二年级《我选我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得应当为别人服务。

　　4、懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

　　教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

　　教具准备：生字卡片、课件。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程:

　　课前三分钟：介绍自己的优点

　　一、导入新课

　　1.板书课题：6《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。

　　2.齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？（孩子们提问：“我”是谁？她选自己干什么？她为什么要选自己？）

　　3.要求孩子们轻声读课文，在读文中解决问题。

　　二、初读课文

　　1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交换读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。

　　三、检查初读情况

　　1.教师出示带注音的生字词卡片，先读卡片后面的生词，再读前面的生字。

　　首先用齐读的方法、再用抽生读的方法，检查生字的.读音。

　　教师提醒学生注意一些生字的读音：“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。

　　2.指名按自然段朗读课文，教师注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　四、教师示范（放朗读课文的录音）

　　1.学生边听边在书上勾画出答案：“我”是谁，她为什么选自己当班上的劳动委员。

　　五、理解课文，指导朗读

　　1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李小青转学了。

　　2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

　　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

　　（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

　　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

　　读完抽生回答问题。

　　3.指导朗读。

　　教师指导朗读。

　　4.齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

　　六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

　　七、板书设计：

　　我选我

　　热爱劳动

　　楞住掌声

　　关心集体

　　七、教学反思：