体育课教学设计【实用6篇】
体育课教学设计 篇一
在体育课教学设计中,如何让学生主动参与是一个重要的问题。传统的体育课上,往往是老师在前面讲解动作和规则,学生们只是被动地接受知识。然而,这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此,设计一个能够让学生主动参与的体育课教学方案是至关重要的。
首先,为了让学生主动参与,我们可以采用任务驱动式的教学方法。在体育课上,我们可以给学生们设置一些具体的任务,让他们在完成任务的过程中主动学习。比如,在篮球课上,我们可以将学生分成几个小组,让他们在有限的时间内创造出更多的进攻战术,或者让他们设计一套自己的防守策略。通过这样的任务驱动式教学,学生们将更加主动地去思考问题、探索解决方案,从而提高他们的学习兴趣和积极性。
其次,在体育课教学设计中,我们还可以引入游戏元素,让学生在游戏中学习。游戏是孩子们最喜欢的活动之一,通过在体育课上引入一些有趣的游戏,可以吸引学生们的注意力,让他们更加投入到学习中。比如,在足球课上,我们可以设计一些趣味性十足的小游戏,比如“抢球大作战”、“进球无限”等,让学生在游戏中学习足球技术和战术。通过游戏的方式,学生们既可以在愉快的氛围中学习体育知识,又可以培养团队合作精神和竞争意识。
最后,为了让学生主动参与,我们还可以鼓励他们参与体育课的设计和规划。在体育课教学设计中,老师可以邀请学生们参与教学计划的制定,让他们选择自己感兴趣的体育项目或者活动,从而提高他们的参与度。此外,老师还可以鼓励学生们在体育课上分享自己的体育经验和技巧,让学生们成为体育课的主角,从而激发他们更大的学习热情。
综上所述,要想让学生主动参与体育课教学,我们可以采用任务驱动式的教学方法,引入游戏元素,鼓励学生参与课程设计和规划等方式。通过这些方法的结合,相信体育课教学将会更加生动有趣,学生们也会更加乐于参与其中。
体育课教学设计 篇二
体育课在学生身心健康的培养中扮演着重要的角色,如何设计一堂生动有趣的体育课是每位体育老师都面临的挑战。在体育课教学设计中,激发学生的兴趣和积极性是至关重要的。因此,本文将探讨如何设计一堂引人入胜的体育课,以激发学生的学习热情。
首先,为了设计一堂引人入胜的体育课,我们可以注重课堂氛围的营造。体育课作为一门实践性强的学科,课堂氛围的活跃程度直接影响着学生的学习效果。因此,我们可以通过一些互动性强的活动来调动学生的积极性。比如,在篮球课上,我们可以组织学生们进行一场友谊赛,让学生们在比赛中尽情展现自己的技能和激情。通过这样的活动,可以让学生们更加投入到学习中,提高他们的学习积极性。
其次,在体育课教学设计中,我们还可以通过多媒体技术来丰富教学内容。如今,多媒体技术已经成为现代教学的重要组成部分,通过多媒体技术,我们可以向学生展示更加生动形象的教学内容,从而吸引学生的注意力。比如,在足球课上,我们可以通过播放一些精彩的足球比赛视频,让学生们近距离感受专业球员的技术和战术,从而激发他们学习的兴趣。通过多媒体技术的应用,可以为体育课的教学带来更多的可能性,让学生们更加享受学习的过程。
最后,在体育课教学设计中,我们还可以通过赛事和比赛来激发学生的学习热情。比赛是体育运动中最直接的竞争形式,通过组织一些体育比赛或者运动会,可以让学生们更加全面地锻炼自己的身体素质和心理素质。在比赛中,学生们将会面对各种挑战和压力,从而培养他们的团队合作精神和竞争意识。通过比赛的方式,可以激发学生们更大的学习热情,让他们更加热爱体育运动。
综上所述,要设计一堂引人入胜的体育课,我们可以注重课堂氛围的营造,通过多媒体技术丰富教学内容,以及通过赛事和比赛来激发学生的学习热情。通过这些方法的结合,可以让体育课教学更加生动有趣,学生们也会更加投入到学习中。
体育课教学设计 篇三
教学目标:
1、指导学生学习本课生字词,掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。
2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶的故事。
教学难点:
体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学准备:
1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。
2、准备课件。
教学过程
一、谈话导入
1.回答问题。(在上体育课)
2.齐读课题。
出示图片,教师提问。
教师:出示学生上体育课的图片,提问学生:他们在上什么课?
板题,读题。
教师:体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。(板书:17 体育课) 请大家齐读课题。
二、检查预习,学习字词。
(一)练习念外国人名。
1.念作者的名字。
2。念出课文中出现的人名。
(二)自学生字词。
1.读学习提示。
2.根据提示自学生字词。
3.汇报读音领读,读对了,大家跟着读,读错了大家纠正。
4.朗读理解词语。
5.听写词语
(1)听写
(2)展示
(3)评价
(4)订正
三、初读课文,整体感知,理清脉络。
(一)指导学生自由读课文,边读边思考:
1.完成填空。(课文主要讲了一件什么事?)
涅利太( )了,妈妈认为他做不了那样的活动,因此请求校长免去他的( ),但涅利不同意。在( )上,涅利在( )和( )的鼓励下,终于爬到了( ),站到了( )。
2.课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形?主要描写的是谁?
(二)指名汇报交流,教师相机指导。
过渡:体育课前,涅利是个怎样的孩子
四、品读
(一)指导朗读思考。
自由读1——5自然段,说说:涅利是个怎样的孩子?
(二)指名学生汇报交流,教师相机指导。
1.出示课件:
外貌:(瘦弱)
语言:(你会知道的,妈妈。我能跟其他同学做得一样好。……)
2.想象画面:涅利是个瘦弱的孩子,想象一下他的样子。(个儿很矮,脸色显得苍白、没有精神……)
3.指导学生说感受。
从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子?(自信)
4.引导学生理解。
从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲?(十分关爱孩子。)
五、布置
做业
1、抄写生字;
2、读熟课文;
3、预习课后问题第三题。
教师:母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗?涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢?我们下节课继续学习课文,来揭晓这些疑问。
体育课教学设计 篇四
教学内容
1.武松习武
2.武松打虎
教学目标
1、运动参与:学生能够积极的参与到活动中,通过学习,培养学生主动观察、评价同伴动作的能力。
2、运动技能:创设课堂教学的故事情景,让学生发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳跃、爬滚等素质练习中。
3、身体健康:通过“快找同伴”的游戏,发展灵敏、协调等素质,同时发展跑的能力。
4、心理健康:通过练习培养学生克服困难,勇敢顽强的高尚意志。
5、社会适应:在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。
教学重点:
发展学生身体素质练习。教学难点:着重解决学生跨跳时,前腿尽量往前伸,后腿脚前掌尽量向前蹬,落地时脚前掌先着地的动作习惯。
教学内容
组织教学和学练法
一、课堂常规则
1、体育委员整队,报告人数。
2、师生问好。
3、教师提出本课的教学目标与要求。
4、检查服装、鞋子,安排见习生。
要求:
声音宏亮
精神饱满
服装整洁
体育委员按四列横队整队。要求:静、齐、快
二、热身跑
一、组织:
原地由四列横队变成二列横队
二、教法:
教师用口令指挥:“成二列横队——————走!”
二、要求:
1、静、齐、快
2、听从教师的口令指挥
三、徒手操
1、头部运动
2、扩胸运动
3、腰部运动
4、膝关节运动
5、手腕脚腕运动
一、组织:全班由一路纵队围圆队形散开
二、教法与步骤:
1、教师示范动作
2、教师用口令指挥,并且领做
三、要求:
口令清晰、响亮、富有节奏感
一、组织:全班由一路纵队围圆队形散开:
二、要求:
1、按口令做动作。
2、动作要有弹性、力度、规范。
一、快找同伴
练习方法:
画一个直径为15米左右的大圆圈。学生分别站在圆圈的外沿上,按要求练习。跑的方向可以改变,(先是逆时针,后是顺时针)。失去同伴的学生被淘汰。(在场外了解武松在景阳岗打老虎的故事。)最后剩下的学生为胜。
一、组织:
全班排成圆圈
二、教法与步骤:
1、老师讲解游戏方法和规则。
2、老师组织并发出信号。
一、游戏队形:
全班排成圆圈,分别站在
圆圈的外沿上进行游戏,组织如图:
二、学练法与步骤:
1、学生排成圆圈走或慢跑,听到口令“X人一组”后,迅速按照口令的要求自愿结成小组手拉手,剩下的为失败。
三、要求:
认真、积极、注意安全
二、武松习武
练习方法:学生连续做3次跨跳,爬行5米,冲刺跑10米。
一、组织:
全班成四列横队
二、教学与步骤:
1、导入武松打虎的故事,创设课堂教学的故事情境,激发学生练习情绪,把学生注意力吸引到故事情节之中。
教师:现在,大家明白武松是怎样打老虎的吗?
学生:明白!
教师:接下来让我们也当一回武松吧。好不好?
学生:好!
教师:为什么武松能打死老虎呢?
学生:因为他有一身功夫。
教师:我们要想成为武松那样的英雄,就要练就一身的本领。
★三、要求:
注意安全
一、练习队形:
每四人一小组,组织如图
二、学练法与步骤:
1、学生尝试、思考、回答。
2、听老师讲解动作要领。
3、再讨论、再实践。
4、交流学习、教师总结、推广学习、演示、评价、改进,形成正确动作。
⑴快速跑能力:手握空心拳,肘关节贴着腰际,前后摆动。冲刺时脚前掌着地,控制好身体重心,尽量跑直线。
⑵连续跨跳能力:有助跑,前腿尽量往前伸,后腿脚前掌尽量向前蹬,手臂自然摆动,落地时脚前掌先着地,适当缓冲。
⑶轻快爬行能力:俯卧,屈肘撑地,两肘交替向前匍匐爬行,两腿放松并与双手协调配合。
2、(通过语言引导,把学生引向素质练习)
教师:要想有武松那样的功夫,我们一是要有智慧,二是要具有以下几种能力和身体素质。
⑴快速跑能力
⑵连续跨跳能力
⑶轻快爬行能力
教师用“跳”、“爬”、“跑”的口令指挥学生练习。
教师:请同学们展开丰富的想象力,看看哪几个“小武松”练得最出色。
教师:现在给大家1分钟时间讨论,然后我们比一比谁掌握的最好、最快。
表扬练得认真,动作做得好的“小武松”,发习武奖。
二、学练法与步骤:
1、学生先尝试练习一次,然后认真看教师示范,讲解动作要领.
2、学生分组讨论,练习2-4次。
三、武松打虎
练习方法:先爬过小山坡(跳箱)追赶老虎(20米快速跑),然后跳过三道壕沟(小海绵垫子),轻快地爬行至老虎身边,左右手各打三拳,打死老虎后跑回排尾,依次进行。
一、组织:
全班成二路纵队
二、教学与步骤:
1、布置任务。
2、教师提示练习方法,并提出要求。
3、老师组织并发出打虎口令。
教师:小武松们,准备好了吗?
学生:我们准备好了!
教师:打虎的时候不能急于求成,要快中求稳,明白了吗?
学生:明白了。
教师:好,出发!
教师:老师要给六位“小武松”发奖,大家认为哪六位最棒?
学生:A、B、C、D、E、F同学的表现最好。
教师:好,那就让老师当一回松江,给这六位同学发奖,大家鼓掌祝贺。
小武松在热烈的练习气氛中兴趣盎然、意犹未尽,在一片快乐声中结束。
一、小结
二、布置回收器木才
三、宣布下课
一、组织:
全班成四列横队
1、听老师总结
场地器材
跳箱两个,大海绵垫6个,小海绵垫18个,竹竿3根,贴有老虎头像的软海绵垫2个,习武奖章6枚,小武松奖章6枚,黑板一块。
武松打虎
一日,武松来到景阳岗,在一号称“三碗不过岗”的酒店痛饮十八碗。虽然听店家说景阳冈上有大虫(即老虎),心里有些害怕,但是为了不伤面子,依然连夜上岗。走到半路,酒劲突现,刚欲倒下小睡,不想真的出现一斑斓猛虎,于是赤手空拳打死猛虎
体育课教学设计 篇五
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识2个生字,正确读写词语。
3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的。
教学难点:
体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
课前准备:
1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。
2、准备课件。
教学时数:
两课时
第一课时
一、(出示课件)引课:
同学们,意大利作家亚米契斯写了一本教育性小说叫《爱的教育》。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的,里面的一个个小故事都非常感动人,提倡人与人之间要相互谅解,互相爱护,团结友爱。今天我们要学的《体育课》就是这本书里面的一个小故事。
二、初读课文:
1、下面请同学们快速默读课文,看看课文主要讲了一件什么事?
2、理清文章脉络:课文哪些自然段写同学们上体育课的情景?哪些段落写体育课后的情景?
三、理解插叙部分内容:
1、上体育课前一天,涅利的母亲来学校了,你知道她来干什么吗?
2、找出描写母亲的句子,你从句子中感受到了什么?【指导朗读感受妈妈的担心】
3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)【指导朗读理解硬是表达的思想感情】
4、这段的叙述方式叫什么?
四、体会其他同学爬横木的情景:
1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景:
2、他们是怎么爬的?完成得怎样?
3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?
五、检查生字自学情况:
1、检查拼读情况。
2、学生指出易写错的字,规范臂和憋的写法。
3、纠正膝和饶的读音。
六、作业:
1、抄写生字。
2、形近字组词。
第二课时
一、(出示课件)引课:
他们在干什么?很多同学都已经爬过了,爬横木容易吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾,驼背瘦弱的涅利(板书)了,他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看,请打开课本。
二、交流课前预习成果。
1、(出示课件)默读课文,想想:涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的?你从中体会到了什么?
2、这个问题课前已布置同学们去预习过,下面请四人小组长组织本组组员讨论交流一下你的看法。
3、小组交流讨论。
三、品读体会涅利的自信、自强、自立。
1、涅利是怎样爬到横木顶的?
2、(出示句子)可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:下来吧!可他没有听,努力坚持着。
a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?
b、请把你的感受读出来。
c、谁对这句话还另有体会?
过渡:涅利坚持着,继续往上爬
3、(出示句子)但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!
a、涅利希望怎么做?也能,别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?
b、结果他怎么做?容易吗?读出来。
c、是啊!要爬到顶上是多么不容易啊,此刻,你的眼前,看到了怎样的涅利?
d、在我们眼前,自信坚强的涅利正一点一点使劲往上爬,全班齐读他又一使劲。
e、涅利终于爬到最顶上,他在笑呢!这是一种怎样的笑?(成功、喜悦、)
(这是一种成功的笑,这是一种喜悦的笑,这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑,这是一种克服重重困难自强自立的笑,这还是一种坚持不懈的笑)
四、品读体会同学老师的鼓励。
涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强自立、坚持不懈,还离不开谁的鼓励?请找出老师同学鼓励涅利的语言。
【指导朗读,进一步感受老师和同学对涅利的鼓励以及为涅利能爬上去的赞赏、开心】。
五、写话练习:看着为自己加油的同学,看着向自己偷来赞赏目光的老师,此时,涅利的心情非常复杂,(出示课件)
他想对自己说
他想对同学说
他想对老师说
他还想对母亲说
六、品读体会母亲的关爱。
1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么?为什么不敢往这边看?
2、放学时,母亲看到涅利第一个动作时什么?可怜天下父母心,原来虽然母亲没有看,其实内心却着急得很,请读母亲的话。【指导朗读】在这里,让我们再次感受到了什么?(关爱)
3、同学们是怎样评价涅利的?用怎样的语气读?从同学们的口中,让我们再次知道了涅利的什么品质?
4、听到同学们的肯定,此时,可用那些词来形容母亲?(快乐,高兴,激动)
5、让我们一起去分享母亲的这种感情,齐读课文最后一自然段。
七、总结课文,渗透思想教育。
1、同学们,这是一节感人的体育课,它让我们知道了小涅利能爬上横木顶端靠的是什么?
2、这节体育课还让我们明白了做人要怎样?(做个自强自立自信的.人,做个会鼓励会关心别人的人)
3、这节体育课还让我们学习到了可以怎样去表现人物的特点?(通过人物的言行去突出人物品质)
4、同学们,先相信自己,然后别人才会相信你。生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸。老师把这两句名言送给大家,希望大家做个自信、自立、自强的人。
八、作业:
1、搜集张海迪、孔琪等人物自立自强的故事,四人小组分享。
2、学完课文,你想对涅利说什么?比较自己,给涅利写一封信。
体育课教学设计 篇六
一、教学内容
1、篮球:运球(原地运球)
2、运球接力游戏
3、自选体育活动
二、场地及器材
篮球场
羽毛球4付 篮球15个 毽子6个
跳绳10根
三、教学目标
1、初步学习运球动作,发展协调素质。
2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。
3、通过游戏竞赛,发扬团结协作,顽强拼搏的精神。
四、教学程序
准备活动 → 原地运球练习 → 运球游戏 → 选项练习 → 放松 → 小结
五、课堂常规:
1、篮球队长整队,报告出勤人数;
2、师生问好;
3、宣布训练的内容。
六、徒手操:
1、头部运动
2、肩部运动
3、扩胸运动
4、腰部运动
5、正压腿运动
6、侧压腿运动
7、膝关节运动
8、手腕、踝关节运动
七、正式教学:
点: 1、教师原地示范及讲解运球要
身体姿势:运球时,两脚前后开立,两膝微屈,上体前倾,抬头平视。运球的手臂弯曲,另一手臂屈肘于胸腹间,以便保护球。
手型:运球手与球接触时,五指自然张开,用手指和指根以上的部位触球,掌心空出,手指、手腕要放松。
手按拍球的动作:运球时,应以肘或肩为轴,伸前臂,屈手腕,五指自然张开,主动迎从地面反弹起来的球??
重点:手腕柔和用力,迎球缓冲,掌心空出。
2、教师口令指挥练习,纠错,讲评:
形式:集体练习
队形:
××××××○○○○××××××○○○○
××××××○○○○××××××○○○○ △
注:△ 教 师
× 男 生
○ 女 生
3、游戏:运球接力
(1)等分四队站立。
(2)教师发令后,各队排头向前运球,绕过标志物,把球运回,传接给下一位队友,然后排在本队最后。
(3)依次进行,先完成的队为胜队。
教师讲解游戏方法,创设情境,烘托竞争场面。学生游戏时,教师应场外指导。
4、自选体育活动
(1)篮球
(2)羽毛球
(3)毽子
(4)跳绳
教师介绍自选体育活动内容,提出要求;学生凭兴趣自主选择项目,自由组合小群体;教师指派体育骨干协助组织管理。
5、讲评
6、下课,师生再见
7、回收器材
八、运动负荷预计
平均心率:130—140次/分 练习密度:40%