《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计【精选4篇】

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 篇一

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够了解小兴安岭的地理位置、地貌特征、动植物资源等基本情况。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，提高学生的地理学习兴趣。

3. 情感目标：激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点和难点

1. 重点：小兴安岭的地理位置、地貌特征、动植物资源等内容。

2. 难点：帮助学生理解小兴安岭对于生态环境的重要性，引导学生思考如何保护这片美丽的自然风景。

三、教学过程

1. 导入：通过介绍小兴安岭的风景图片或视频引起学生的兴趣，激发学生对这片美丽山脉的好奇心。

2. 学习内容呈现：讲解小兴安岭的地理位置、气候特点、动植物资源等基本情况，引导学生了解这片地区的自然环境。

3. 活动设计：组织学生进行小组讨论，探讨小兴安岭的生态保护问题，并设计相关的保护计划。

4. 总结归纳：引导学生总结本节课所学内容，强化对小兴安岭的认识和理解。

5. 作业布置：布置作业，让学生继续了解小兴安岭的相关知识，提出自己的见解和建议。

四、教学手段

1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示小兴安岭的地理特点。

2. 小组讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 提问互动：鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题并引导学生思考。

五、教学反思

通过这堂课的教学设计，学生对小兴安岭有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察和分析能力。在以后的教学中，可以结合实地考察等活动，进一步加深学生对小兴安岭的认识，培养学生的环保意识。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 篇二

小兴安岭是我国东北地区的一条重要山脉，也是我国的重要生态屏障。在《美丽的小兴安岭》第二课时教学中，我们将继续探讨这片美丽山脉的地理特点和生态资源。

在本节课的教学中，我们将通过多媒体教学的形式，展示小兴安岭的地理位置、地貌特征、气候特点等内容，让学生了解这片地区的自然环境。同时，我们还将组织学生进行小组讨论，让他们探讨小兴安岭的生态保护问题，并设计相关的保护计划。通过这样的活动，我们希望能够培养学生的合作意识和解决问题的能力，引导他们思考如何保护这片美丽的自然风景。

在本节课的教学中，我们还将通过提问互动的形式，激发学生的思考和探索欲望，引导他们积极参与课堂互动，提出问题并思考解决方法。通过这样的教学方式，我们希望能够激发学生对自然环境的热爱和保护意识，培养他们对小兴安岭的认识和理解。

通过这样的教学设计，我们相信学生将对小兴安岭有更深入的了解，同时也能够培养他们的观察和分析能力，提高他们的地理学习兴趣。在未来的教学中，我们将继续通过实地考察等活动，进一步加深学生对小兴安岭的认识，培养他们的环保意识，让他们成为生态环境的守护者。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 篇三

　　一、课题

　　《美丽的小兴安岭》

　　二、课时安排

：三课时

　　三、教学目标：

　　教养：

　　⒈、有感情地朗读第2、3自然段

　　⒉、了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

　　教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。

　　四、教学重点：

　　⒈、感受小兴安岭春天、夏天的景色

　　⒉、体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。

　　五、教学难点：

　　体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。

　　六、课型

　　讲读课

　　七、教学方法：

　　谈话法、合作学习法

　　八、教学媒体：

　　小黑板、投影仪

　　九、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。

　　（二）学习第2、3自然段

　　⒈、学习第2自然段

　　过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

　　⑴请大家翻开书本40页

　　⑵我们来看看学习要求（指名读）

　　读第2自然段：

　　①标出有几句话

　　②用“—”划出描写的景物

　　③找出喜欢的句子，有感情地读一读

　　⑶检查学习情况

　　1> 第2自然段里有多少句话？（指名回答）

　　2> 第2自然段描写了哪些景物？（板书）

　　3> 你最喜欢哪个句子？

　　逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

　　⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。

　　⒉、总结学法

　　（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）

　　（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。

　　⒊、学习第3自然段

　　（1）四人小组自学第3自然段

　　（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）

　　（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）

　　（4）你最喜欢哪个句子？

　　逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

　　（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。

　　4．春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（学生站起来读）

　　5．在这两个自然段中，你还有什么不明白的？

　　6．我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。

　　十、小结：

　　春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，十分美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。

　　板书：

　　9 美丽的小兴安岭

　　春天：树木 积雪 小溪 小鹿

　　夏天：树木 雾 阳光 野花

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 篇四

　　【教学目标】

　　1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

　　2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　【教学重点】

　　课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

　　【教学难点】

　　描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

　　【教学准备】

　　计算机辅助教学、音乐。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!

　　二、学习课文第二段

　　1、学习第三自然段：

　　⑴ 边读边画，把描写春天景物的词句用(____)线画出来，并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言，把读和理解结合起来。)

　　⑵ 板书：春抽出枝条叶子嫩绿

　　⑶ 理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行?

　　⑷ 师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。(课件)

　　⑸ 师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

　　过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?

　　2、学习第四自然段：

　　⑴ 小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同?

　　板书：夏 密密层层 郁郁葱葱

　　⑵ 出示句子：

　　夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的.，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

　　请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

　　⑶ 朗读比赛：

　　请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

　　过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢?

　　3、学习第五、六自然段：

　　⑴ 学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同?

　　⑵ 学生汇报

　　师板书：秋 树叶 飘落 黄中透绿

　　冬 树上 积雪 银色世界

　　⑶ 小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些?(让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。)

　　师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗?

　　三、齐读最后一自然段

　　四、拓展

　　你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗?(给学生两分钟的准备时间)

　　五、发散思维

　　小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢?

　　【板书设计】

　　美丽的小兴安岭

　　春 抽出枝条 叶子嫩绿

　　夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库

　　秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园

　　冬 树上积雪 银色世界