二年级音乐《粗心的小画家》教学设计【精简3篇】
文章一：二年级音乐《粗心的小画家》教学设计
在二年级的音乐教学中，通过音乐故事《粗心的小画家》，可以引导学生了解音乐与绘画之间的联系，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。下面我将介绍一节以《粗心的小画家》为主题的音乐教学设计。
一、教学目标
1. 能够听懂音乐故事《粗心的小画家》并理解其中的情节。
2. 能够通过音乐欣赏活动，感受音乐的魅力。
3. 能够通过创作活动，发挥自己的想象力和创造力。
二、教学过程
1. 导入：教师播放《粗心的小画家》音乐故事录音，让学生认真倾听并观看故事中的图片。引导学生讨论故事的内容和主题。
2. 学习音乐：教师带领学生一起唱歌《粗心的小画家》，让学生感受音乐的节奏和情感。通过反复练习，使学生熟悉歌曲内容。
3. 音乐欣赏：教师播放与故事情节相符合的音乐片段，让学生闭眼聆听，感受音乐所表达的情感。引导学生用自己的语言描述音乐带给他们的感受。
4. 创作活动：教师组织学生进行创作活动，让他们根据音乐故事《粗心的小画家》中的情节，自由发挥，用绘画或手工制作作品表达自己的想法和情感。
5. 总结：教师引导学生分享自己的创作，让每位学生都有机会展示自己的作品。通过分享，让学生更深入地理解音乐与绘画之间的联系，以及音乐带给人们的情感和启发。
三、教学反思
通过这节课的教学设计，学生在欣赏音乐故事的同时，也得到了创作的机会，培养了他们的想象力和创造力。学生通过自己的努力和创意，将音乐与绘画结合起来，展现出了独特的艺术风采。在今后的音乐教学中，我们可以更多地引入音乐故事，激发学生的学习兴趣和创造力。
文章二：二年级音乐《粗心的小画家》教学设计
在二年级的音乐教学中，通过音乐故事《粗心的小画家》，可以引导学生感受音乐与绘画的美妙结合，培养他们的审美情趣和创造力。下面我将分享一节以《粗心的小画家》为主题的音乐教学设计。
一、教学目标
1. 能够理解音乐故事《粗心的小画家》中的情节和主题。
2. 能够通过音乐欣赏活动，感受音乐的节奏和情感。
3. 能够通过创作活动，发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和想法。
二、教学过程
1. 导入：教师向学生介绍音乐故事《粗心的小画家》的背景和内容，引起学生的兴趣。播放音乐故事录音，让学生认真聆听并观看故事中的图片。
2. 学习音乐：教师带领学生一起学唱《粗心的小画家》这首歌曲，让学生感受音乐的节奏和情感。通过多次练习，使学生掌握歌曲的内容和旋律。
3. 音乐欣赏：教师播放与故事情节相符的音乐片段，让学生闭眼聆听，感受音乐所传达的情感。引导学生用自己的语言描述音乐带给他们的感受。
4. 创作活动：教师组织学生进行绘画或手工制作活动，让他们根据音乐故事《粗心的小画家》中的情节，自由发挥，表达自己的想法和情感。鼓励学生展现出自己独特的创意和艺术才华。
5. 总结：教师引导学生分享自己的创作作品，让每位学生都有机会展示自己的成果。通过分享，让学生更深入地理解音乐与绘画的联系，以及音乐带给人们的情感和启发。
三、教学反思
通过这节课的教学设计，学生在欣赏音乐故事的同时，也得到了创作的机会，培养了他们的创造力和表达能力。学生通过自己的努力和想象，将音乐与绘画结合起来，展现出了独特的艺术风采。在今后的音乐教学中，我们可以更多地引入音乐故事，激发学生的艺术潜能和创造力。
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计 篇三
二年级音乐《粗心的小画家》教学设计
教学内容：歌曲《粗心的小画家》
年级：二年级
教学目标：
（1）通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。
（2）能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动、有趣地进行演唱，大方的进行歌表演。
（3）能为歌曲创编歌词。
教材分析：
《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲结构为五个乐句构成的一段体，2/4拍子，大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。
教学重点：指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲，并能创编歌词。
教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情绪。
教学准备：课件、电子琴、小动物图片、磁铁。
教学过程：
一、练声
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
（师）你 听风 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 猫 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境导入
师：同学们唱得课真棒！有一个小朋友听到我们这儿这么热闹，赶忙背着他的小书包赶来了。他是谁？让我们听听他的自我介绍！（有节奏的念歌词，注意加重“丁丁”这两个字。）
师：同学们，你记住了他得名字吗？老师来考考你们，注意老师击掌提问，那么也请你们击掌回答。
师击掌问：
X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师： 他 对 别 人 怎 么 说 师： 谁 说 他 是个 小 画 家
生： 他 对 别 人 把 口 夸 生： 丁 丁 说 他是 小画 家
师：具体夸了什么呀？ 师： 什 么 东 西 一 大 把
生： 什 么 东 西 都 会 画 生： 彩 色 铅 笔 一 大 把
师：小朋友们，丁丁是个非常自信，非常骄傲的孩子，那他在对着别人满口夸奖自己时的语气是怎样的？（肯定也是非常得意的）所以我们要把他那种得意的语气给读出来。
（运用得意的语气解决歌曲中的难点：附点节奏。）
三、新课教学
过渡语：同学们回答的可真好！可是丁丁才刚到，大家就没再唱歌了，这下他可不乐意了，他骄傲的说道：“哼！你们会唱歌有什么了不起，我可是个小画家，你们看，我有这么多的彩色铅笔可都是大有作用的呢！我来露两手给你们瞧瞧！”同学们，我们一起来看看，丁丁会画一些什么东西给我们看看呢，你们可要听仔细了！
1、教师富有感情的范唱。
师：同学们，你们听清楚丁丁画了些什么吗？请你举手告诉老师。
生：螃蟹、鸭子、小兔、马。
师：同学们，听得真仔细，老师还想问问大家，丁丁画得这些小动物都长得啥样子呀？同样老师来考考大家，我怎么提问，你们就怎么回答。
2、节奏难点解决。
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师：画 只 螃 蟹 几 条 腿？ 生：画 只 螃 蟹 四 条 腿
师：画 只 鸭 子 什 么 嘴？ 生：画 只 鸭 子 小 尖 嘴
师：画 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：画 只 小 兔 圆 耳 朵
师：画 匹 大 马 没 什 么？ 生：画 匹 大 马 没 尾 巴
（教师一边提问，一边将准备好的卡片黏在黑板上，按照歌词的顺序。反复练习，熟悉歌词，以及解决歌曲的节奏难点）
过渡语：噫？！小朋友们，看看黑板，他画对了吗？哎呦喂！这个不细心的丁丁，还说他是个小画家，他可正是个“粗心的小画家”。（学生回答，板书课题）请同学们翻到书的'第32页，和老师一起来学一学。
3、歌曲学唱。
师：首先，老师想问问大家，当你看到丁丁的画时，你会有什么样的心情？（吃惊，想笑），是的，老师看到丁丁粗心的画时也笑了，那么歌曲中是怎样表现得呢？听录音，熟悉歌曲旋律。
听完后，教师教师用琴带唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”让老师看到你们大吃一惊的表情。
（1）歌曲带唱。
（2）师生交替演唱。
（3）分组演唱。
过渡语：同学们，这首有趣的歌曲你们可以想到用什么动作来表演吗？让我们一起跟着音乐一起来唱一唱，动一动。
4、动作创编。
（1）更随音乐编配动作。
（2）表现突出的学生表演。
（3）请学生做为小老师教教其他人。
（4）全体一起表演。
过渡语：同学们唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋红了脸，他小声的和老师说，希望大家能够帮帮他，改一改他粗心的毛病。你们愿意吗？让我们来看看怎么帮他。
5、歌词创编。
（1）有节奏念改正的歌词：
X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
师：画 只 螃 蟹 几 条 腿？ 生：画 只 螃 蟹 八 条 腿
师：画 只 鸭 子 什 么 嘴？ 生：画 只 鸭 子 小 扁 嘴
师：画 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：画 只 小 兔 长 耳 朵
师：画 匹 大 马 没 什 么？ 生：画 匹 大 马 有 尾 巴
（一边念，一边将改好的图片黏在黑板上）
（2）唱歌改编后的歌曲。
师：同学们，丁丁作为一个知错就改的小朋友，他还会不会对着别人满口夸呀？应该是别人对他满口夸！同样到了最后，我们对他的笑也要变成赞赏的语气唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
（3）创编后的动作表演。
三、课堂小结：同学们，今天学了这首歌，你们从中懂得了什么道理？
是的，做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。更要做一个知错就改的好孩子！
