二年级《小鹰学飞》教学设计【精简3篇】
二年级《小鹰学飞》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 能够听懂故事内容，理解主要情节；
2. 能够用简单的语言描述故事中的人物和事件；
3. 能够通过绘画或手工制作展示对故事情节的理解；
4. 能够模仿小鹰学飞的动作，增强身体协调能力。
二、教学重难点
1. 故事内容的理解和表达；
2. 小鹰学飞动作的模仿和练习。
三、教学过程
1. 导入：通过谈论小鹰的形象和飞行的特点，引起学生对故事的兴趣；
2. 故事讲解：老师讲述《小鹰学飞》的故事情节，重点介绍小鹰学习飞行的过程；
3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对故事的理解，分享自己的想法；
4. 小组活动：让学生分成小组，通过讨论和合作，展示对故事情节的理解，可以通过绘画或手工制作展示；
5. 模仿练习：让学生模仿小鹰学飞的动作，进行身体协调能力的训练；
6. 温故知新：回顾故事的主要情节，巩固学生的学习成果；
7. 作业布置：让学生回家继续练习小鹰学飞的动作，并写下自己对故事的感想。
四、教学评估
通过观察学生在课堂上的表现和作品展示，评估他们对《小鹰学飞》故事的理解和对动作的掌握程度。
五、板书设计
《小鹰学飞》
1. 故事情节：小鹰学飞的过程
2. 动作：小鹰飞行的姿势
六、教学反思
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和参与度，帮助他们理解故事的内涵，培养他们的表达能力和动手能力，使教学内容更具实效性。
二年级《小鹰学飞》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 能够理解《小鹰学飞》故事中的主要情节；
2. 能够用简单的语言描述故事中小鹰的学习过程；
3. 能够通过绘画或手工制作展示对故事的理解；
4. 能够模仿小鹰学飞的动作，提高身体协调能力。
二、教学重难点
1. 故事情节的理解和表达；
2. 小鹰学飞动作的模仿和练习。
三、教学过程
1. 导入：通过观看小鹰飞行的视频或图片，引起学生对故事的好奇心；
2. 故事讲解：老师讲述《小鹰学飞》的故事情节，重点介绍小鹰学习飞行的过程；
3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对故事的理解，分享自己的想法；
4. 小组活动：让学生分成小组，通过讨论和合作，展示对故事情节的理解，可以通过绘画或手工制作展示；
5. 模仿练习：让学生模仿小鹰学飞的动作，进行身体协调能力的训练；
6. 温故知新：回顾故事的主要情节，巩固学生的学习成果；
7. 作业布置：让学生回家继续练习小鹰学飞的动作，并写下自己对故事的感想。
四、教学评估
通过观察学生在课堂上的表现和作品展示，评估他们对《小鹰学飞》故事的理解和对动作的掌握程度。
五、板书设计
《小鹰学飞》
1. 故事情节：小鹰学飞的过程
2. 动作：小鹰飞行的姿势
六、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的观察力和表达能力，让他们在参与活动中学习，通过动手实践来加深对故事的理解和记忆。
二年级《小鹰学飞》教学设计 篇三
二年级《小鹰学飞》教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的二年级《小鹰学飞》教学设计，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文主要是写小鹰学习飞行的故事。
2、引导学生初步理解本课生字新词，通过看图、表演、字理、创设情境、联系
生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率，提高自主识字能力，感受中国文字的魅力。
3、分类指导学生在田字格中正确美观地书写生字“摇”、“旋”“鼓”、“盘”、“算”、
等难写的字。
【教学重点难点】
读准课文，识写生字。
【教学准备】
PPT、鼓
一、竞猜导入，激发兴趣
1.趣味竞猜：小朋友，动物是我们人类的好朋友。谁知道在广袤的陆地上，哪种动物奔跑的速度最快吗？（猎豹）在浩瀚的海洋里，哪种动物个头最大？（鲸鱼）在蓝蓝的天空中，哪种鸟儿飞得最高最快、捕猎最凶猛吗？
图片展示（相机介绍：鹰的种类很多，有些鹰能飞到7000米的高空，被人们称为“天空霸主”呢！）
板书“鹰”，读准后鼻音。
2．当它还是一只小鹰的时候飞行本领可不怎么样，出示：
一只小鹰跟着老鹰学飞行。指名读，齐读。
3.这节课我们一起去看看这只小鹰学飞行的故事板书：小鹰学飞读好课题。
二、初读课文，合作学习。
1.轻轻把书翻到55页，借助拼音读准课文，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！
教师巡视指导，评价：边读边划生字，标小节，还在难读的地方作上了记号，真会读书！
2.这篇课文共有几个小节？6小节
3.选择最难的一个小节，两人一组互相读。读得正确流利给他画个笑脸，有问题帮助他。同桌互读课文。
4.检查：得到笑脸的举手？得到同桌帮助的举手？评价：刚才大家互相帮助，合作练读了最难读的小节，真棒！
三、再读课文，理清思路
1、小鹰在爸爸妈妈的照顾下一天天长大，终于有一天，它离开了温暖的鸟窝，准备学飞行啦！
出示第一小节：一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”指名读，组织评议（是否正确流利）。
板贴：大树的上面
指名“喊”，开火车读小鹰的话。
过渡：小鹰觉得自己已经会飞啦，老鹰怎么做的？
2、出示第二小节老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”
指名读，组织评价。出示词卡：摇摇头不算
“摇摇头”就表示？生活中我们什么时候会“摇头”？
谁能给“摇”字找朋友？组词“摇”字可真有意思！你有什么办法记住“摇”字？（换部首、拆分法）
范写“摇”左窄右宽，右边上部“爪字头”，下面是“缶”。竖不出头。
小朋友在哪里见过“算”字？生活中能做到主动识字，是我们学习的榜样！
“算”字笔画特别多，谁有办法记住它？
范写“算”：上中下结构，扁扁的竹字头和窄窄的“目“都要写在上半格，下部三画要舒展。
过渡：听了老鹰的话
3、出示第三小节指名读：小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的.会飞啦！”指名读，组织评价。
板贴：大山的上空
指名读第二次喊的话。
过渡：老鹰
4、引读第四小节
4、出示第五小节，开火车读。
第一句：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
指名读，组织评价。相机出示词卡：“鼓起劲”、“拼命”，（不会读的可以悄悄看看书）读这个词时要注意什么？前、后鼻音指名读，开火车读。
你见过鼓吗？指名说，出示图片（腰鼓、大鼓）
“鼓”是生字，你是怎么记的？学生识记字形。
古时候的“鼓”是这样写的：左边表示乐器，右边指手拿着棒。手拿着棒敲击的乐器就叫做“鼓”，现在记住“鼓”了吗？在手心上写一个。
第三句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧？”
指名读，组织评价。相机出示词卡“急促”、“喘着气”、“总算”注意平舌音、翘舌音。
联系生活说一说：什么情况下，我们会急促地喘着气？
指名表演：谁愿意上来急促地喘喘气？学小鹰喘着气说这句话，谁愿意试试？指名读，指名读，指名读。
过渡：看到飞向高空的小鹰，大家真为他高兴，可是老鹰
5、出示第6小节老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！指名读，组织评价。
板贴：白云下面简笔画白云贴上鹰
白云上面的鹰在干什么？出示词卡：盘旋。读准词语。
闭上眼睛想一想鹰盘旋的样子，请几只鹰上来盘旋？评价：张开翅膀。
像这样绕着圈飞就叫“盘旋”。
几只鹰在白云上盘旋着，仿佛在对我们说，看，我们才是这天空的霸主！
“盘旋”这两个字还是生字呢！你记住了哪一个？
识记字形，学习方字旁、舟字旁，积累带有这两个部首的字。
6、整体回归：男女生推选代表朗读比赛，听谁读得更正确、流利！
四、概括内容，指导书写
1.读到这里，你知道课文主要写小鹰学飞，它飞到了xxx、xxx、xxx。
小鹰学飞可真不容易啊！课文中的生字也不简单有信心些好吗？
2、生字重新排排队，你发现了什么？先写左右结构，再写上下结构，你觉得最难写的是？指导学生观察结构、位置，进行范写。学生临写，展示习字，集体评议，改正再练。
【板书】
小鹰学飞
（云图）
（山图）
（树图）
