金蝉脱壳优秀教学设计【优秀3篇】

金蝉脱壳优秀教学设计 篇一

金蝉脱壳是一种非常独特的生存策略，它通过蜕变来逃避危险，实现生命的延续。在教学设计中，金蝉脱壳的精神也可以被运用，帮助学生在学习中克服困难，实现自我提升。

在教学设计中，金蝉脱壳的精神可以体现在激发学生的学习动力上。教师可以通过设计富有挑战性和启发性的任务，激发学生的求知欲和探索欲。例如，可以设计一个开放性的问题，让学生根据自己的理解和思考进行探讨和解答，从而培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。通过这样的教学设计，学生不仅能够在思维上得到锻炼，还能够在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心，进而激发更大的学习动力。

另外，金蝉脱壳的精神也可以体现在教学内容的更新和拓展上。教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活地调整教学内容，为学生提供更有深度和广度的学习资源。例如，在教学设计中加入一些拓展性的知识点或案例分析，让学生能够在原有的基础上进一步拓展思维，深入理解知识。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够激发学生的学习潜力，促进他们的全面发展。

总之，金蝉脱壳的精神在教学设计中具有很大的启发意义。教师可以通过激发学生的学习动力、更新和拓展教学内容等方式，帮助学生克服困难，实现自我提升，实现教育教学的良性循环。

金蝉脱壳优秀教学设计 篇二

金蝉脱壳是一种非常独特的生存策略，它通过蜕变来逃避危险，实现生命的延续。在教学设计中，金蝉脱壳的精神也可以被运用，帮助学生在学习中克服困难，实现自我提升。

在教学设计中，金蝉脱壳的精神可以体现在培养学生的自主学习能力上。教师可以通过设计一些开放性的学习任务，让学生在实践中学习，通过自主探索和实践，深入理解知识点。例如，可以设计一个小组合作项目，让学生自主分工合作，共同解决问题，从而培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。通过这样的教学设计，学生可以在实践中不断摸索，不断完善自己的学习方法，提高自主学习的能力。

另外，金蝉脱壳的精神也可以体现在教学方法的创新上。教师可以通过多种教学方法的组合使用，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如，可以采用多媒体教学、案例教学、实践教学等方式，让学生在多样性的学习环境中学习，提高他们的学习主动性和创新能力。通过这样的教学设计，学生可以在不同的学习环境中感受到学习的乐趣，激发学习的热情，从而提高学习效果。

总之，金蝉脱壳的精神在教学设计中具有很大的启发意义。教师可以通过培养学生的自主学习能力、创新教学方法等方式，帮助学生克服困难，实现自我提升，实现教育教学的良性循环。

金蝉脱壳优秀教学设计 篇三

金蝉脱壳优秀教学设计

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学重点：

　　感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学难点：

　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1．课文内容的投影片。

　　2．蝉的资料。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3．默读课文。

　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读第1-2自然段。

　　2．出示：“这是多么神奇的'事啊！”

　　齐读。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

　　①指名朗读。

　　②说说你的理解。

　　5．齐读第1-2自然段。

　　四、布置作业。

　　1．搜集蝉的资料。

　　2．有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

　　2．交流蝉的资料。

　　二、学习第二部分

　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？

　　脱壳前（3）→

　　脱壳中（4）→脱壳后（5）

　　2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

　　小组学习。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”

　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

　　⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

　　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？

　　（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。

　　三、学习第三部分

　　1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

　　2．指导朗读。

　　3．总结全文：

　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

　　学习本文，对于我们写作有什么启发？

　　四、布置作业

　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。

　　板书设计：

　　脱壳前

　　7．金蝉脱壳

　　脱壳中

　　脱壳后