课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计【精彩3篇】
课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式激发学生对《为中华之崛起而读书》这篇课文的兴趣，引导他们深入理解其中的思想和情感。以下是一个针对该课文的优秀教学设计：
一、导入环节
1. 利用图片、视频等多媒体资源展示中国近现代史上的重要事件，如鸦片战争、义和团运动等，引发学生对中国民族振兴的思考。
2. 通过提问引导学生思考“为什么要读书”这个问题，激发他们对知识的渴望和对未来的探索欲。
二、学习目标
1. 理解课文中作者的思想和情感表达。
2. 能够用自己的语言复述课文的主旨。
3. 能够结合自身实际，思考“为什么要读书”这个问题。
三、教学过程
1. 阅读课文《为中华之崛起而读书》，引导学生注意文中的重点内容和情感表达。
2. 分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
3. 引导学生围绕“为什么要读书”展开讨论，鼓励他们提出自己的看法和观点。
四、巩固提升
1. 完成与课文相关的练习题，检验学生对课文内容的理解程度。
2. 布置作业，要求学生写一篇关于“为什么要读书”的文章，结合课文内容及自身经历进行描述和思考。
五、评价反思
1. 在学习过程中，及时对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们及时调整学习策略。
2. 教师要反思教学设计的有效性，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过以上教学设计，学生不仅可以深入理解《为中华之崛起而读书》这篇课文，还可以通过思考“为什么要读书”这个问题，加深对知识的渴望和对未来的探索欲。同时也能够培养学生的思辨能力和表达能力，促进他们全面发展。
课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以通过多种方式激发学生对《为中华之崛起而读书》这篇课文的兴趣，引导他们深入理解其中的思想和情感。以下是另一个针对该课文的优秀教学设计：
一、导入环节
1. 利用音乐、诗歌等形式引发学生对爱国主义情感的共鸣，为学习课文做铺垫。
2. 利用图片、视频等多媒体资源展示中国近现代史上的重要事件，引发学生对中国民族振兴的思考。
二、学习目标
1. 理解课文中作者的思想和情感表达。
2. 能够用自己的语言复述课文的主旨。
3. 能够结合自身实际，思考“为什么要读书”这个问题。
三、教学过程
1. 阅读课文《为中华之崛起而读书》，引导学生注意文中的重点内容和情感表达。
2. 利用角色扮演、情境模拟等方式，让学生更深入地理解课文内容和情感。
3. 分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达对爱国主义情感的认识和理解。
四、巩固提升
1. 完成与课文相关的练习题，检验学生对课文内容的理解程度。
2. 布置作业，要求学生写一篇关于“为什么要读书”的文章，结合课文内容及自身经历进行描述和思考。
五、评价反思
1. 在学习过程中，及时对学生的表现进行评价和反馥，帮助他们及时调整学习策略。
2. 教师要反思教学设计的有效性，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过以上教学设计，学生不仅可以深入理解《为中华之崛起而读书》这篇课文，还可以通过角色扮演、情境模拟等方式更深入地体会课文中的思想和情感。同时也能够培养学生的合作能力和表达能力，促进他们全面发展。
课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计 篇三
课文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计
教学目标：
1，能够流利有感情地朗读课文。
2，能了解周恩来的志向及树立志向的原因，激发学生的爱国情感。
3，能够运用点线圈批注的方法来阅读课文，能有效率地默读课文，形成一定的速度。
教学过程：
一、谈话导入
师：中国有句名言叫“有志者，事竟成”，上课前老师请问一下大家，你的志向是什么？（指名说）
师：曾有一个十二岁的少年，他有一个志向，“为中华之崛起而读书”，（PPT展示），你觉得这个志向怎么样？（生答略）
师：说得好，这个人名叫周恩来，今天我们就来学习关于他的一篇课文：为中华之崛起而读书。请大家默读课文，思考：周恩来为什么会立志为中华之崛起而读书？学生默读，老师板书课题。
2、整体感知，检测预习
1、理解周恩来为什么会立志为中华之崛起而读书？
2、如果用文中的一个词语来概括周恩来立志的原因，你会用哪一个词？
3、生带着感受读这个词。（中华不振）
4、文中几处写到了中华不振呢？找一找，比较每一次出现都有什么不同？
5、师小结：通过耳闻目睹，周恩来认识到了“中华不振”。
三、学习“耳闻”了解“中华不振”
1，师生朗读学习1—6自然段
师：哪些句子你读到了“中华不振”？（生答）
2，联系当时的历史来谈谈“中华不振”。
师小结：所以这就是“中华不振”，请大家看图片，（PPT展示：中国落后地的图片），让我们再次分角色读周恩来和伯父的对话。
4、学习“目睹”感受“中华不振”
1、学习7—8自然段，说说周恩来都看到了些什么，完成“讨论交流展示卡”：
a、这一段最令我生气的一句话是______________________________，从这句话我读到了____________________________________。b、中国巡警不分黑白，肯定会这样骂这个妇女：___________________________________。
c、中华不振，中国人就会_______________
2、学生讨论，上台交流。
3，师小结：请你们用悲愤焦急的声音告诉中国：“中华不振，中国人就会受尽欺凌”（PPT展示：文字）（生读自己写的第3题）
5、学习志向，感悟爱国情操
1、朗读课文，思考：很多同学都抢着回答问题，只有周恩来“一直静静地坐在那里，没有抢着发言”。此时的'周恩来静静地坐着，他会在想些什么？（生答略）
2，设置情境朗读：教师指课题，学生齐读。
当魏校长点名让他回答时，周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道——（教师指课题，学生齐读）。
当魏校长带着震惊的神情让他重复一遍时，周恩来铿锵有力地回答道——（教师指课题，学生齐读）。
师小结：周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩，也深深震撼了我们的心。别的同学都只是为了满足自己的需要而读书，而周恩来却一心想为中华的崛起而读书，他是将自己的学习与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起，立志要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来在12岁那年就已经认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目的，让我们再一起读读这句话——（生齐读）。
6、拓展延伸，树立学习目标
师小结：为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言，正因为有了周恩来这一代伟人的不懈奋斗，才有了今天中华民族的崛起（板书：中华崛起）——（播放中华振兴的视频）
在民族振兴的今天，我们又该为什么而读书呢？想一想，把它写下来，然后和同学交流交流。
板书设计：
为中华之崛起而读书
↑
中华不振
↑
耳闻目睹
