《蝙蝠和雷达》教学设计(精彩6篇)

《蝙蝠和雷达》教学设计 篇一

在生物学和工程学领域中，蝙蝠是一种备受研究的生物，它们利用超声波来探测周围环境，类似于雷达系统。本文将介绍一个以蝙蝠和雷达为主题的教学设计，旨在帮助学生理解蝙蝠的生物学特征以及雷达技术的原理。

教学目标：

1. 了解蝙蝠如何利用超声波进行定位和猎食；

2. 理解雷达系统的工作原理和应用；

3. 探讨蝙蝠和雷达之间的相似之处和不同之处；

4. 培养学生的科学思维和创新能力。

教学内容：

1. 蝙蝠的生物学特征：蝙蝠是唯一可以飞行的哺乳动物，它们利用超声波来探测周围环境，帮助它们定位猎物。通过展示蝙蝠的解剖结构和生活习性，让学生了解蝙蝠的生物学特征和超声波定位的原理。

2. 雷达系统的工作原理：雷达是一种利用电磁波进行探测和测距的设备，常用于军事、航空和气象领域。通过实验和模拟演示，让学生了解雷达系统的工作原理和应用。

3. 比较蝙蝠和雷达：探讨蝙蝠和雷达之间的相似之处和不同之处，引导学生思考生物学和工程学之间的联系，培养他们的跨学科思维能力。

4. 实践活动：设计实验或项目，让学生亲自体验蝙蝠和雷达的工作原理，培养他们的动手能力和创新精神。

教学方法：

1. 视频教学：播放关于蝙蝠和雷达的视频，让学生直观地了解相关知识；

2. 实验演示：设计简单的实验，让学生亲自操作，加深对蝙蝠和雷达原理的理解；

3. 讨论互动：组织小组讨论或课堂互动，促进学生思维碰撞，拓展他们的视野；

4. 实践项目：指导学生设计和实施实践项目，锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

通过这个以蝙蝠和雷达为主题的教学设计，不仅可以帮助学生深入理解生物学和工程学的知识，还可以激发他们对科学研究和创新的兴趣，培养他们的综合素质和能力。

《蝙蝠和雷达》教学设计 篇二

在生物学和工程学领域中，蝙蝠和雷达都是备受关注的研究对象，它们分别代表了生物界和工程界对于定位和探测技术的不同应用。本文将介绍一个以蝙蝠和雷达为主题的教学设计，旨在帮助学生了解两者之间的联系和差异，促进跨学科思维的培养。

教学内容：

1. 蝙蝠的生物学特征：蝙蝠是一种独特的哺乳动物，它们利用超声波进行定位和猎食。通过展示蝙蝠的解剖结构和生活习性，让学生了解蝙蝠是如何利用超声波来探测周围环境的。

2. 雷达系统的工作原理：雷达是一种利用电磁波进行探测和测距的设备，常用于军事、航空和气象领域。通过实验和模拟演示，让学生了解雷达系统的工作原理和应用。

3. 比较蝙蝠和雷达：探讨蝙蝠和雷达之间的相似之处和不同之处，引导学生思考生物学和工程学之间的联系，培养他们的跨学科思维能力。

4. 实践活动：设计实验或项目，让学生亲自体验蝙蝠和雷达的工作原理，培养他们的动手能力和创新精神。

教学方法：

1. 视频教学：播放关于蝙蝠和雷达的视频，让学生直观地了解相关知识；

2. 实验演示：设计简单的实验，让学生亲自操作，加深对蝙蝠和雷达原理的理解；

3. 讨论互动：组织小组讨论或课堂互动，促进学生思维碰撞，拓展他们的视野；

4. 实践项目：指导学生设计和实施实践项目，锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

通过这个以蝙蝠和雷达为主题的教学设计，学生不仅可以深入了解生物学和工程学的知识，还可以培养跨学科思维和创新能力，为未来的学习和研究奠定坚实基础。

《蝙蝠和雷达》教学设计 篇三

　　《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

　　根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。

　　经过分析，确定本课的教学目标如下：

　　1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

　　2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。

　　3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。

　　本课的教学重、难点是：

　　1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程。（重点）

　　2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点）

　　根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。

　　一、巧设悬念，激趣导入

　　我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。

　　二、扫除障碍，理解文意

　　这一节主要完成以下的教学任务：

　　1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。

　　2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。

　　三、突破重点，弄清联系

　　三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：

　　1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。

　　2、化抽象为形象，突破教学重难点。

　　3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。

　　第一步：由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。

　　第二步：指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生在听读4——5自然段中思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。

　　第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘。由于影片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、说原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”

　　第四步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力（学生在自学过程中，教师做好放录音及影片的工作）。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表演。这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。至此，本文的教学任务已大部分完成。

　　四、课外延伸，扩展思维

　　大纲指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。

　　五、谈话结束，激励创造

　　我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

《蝙蝠和雷达》教学设计 篇四

　　一、教学目的

　　1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

　　2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

　　二、重、难点

　　蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。

　　三、教学过程

　　1、复习导入：

　　通过上节课的学习，我们知道了什么?

　　要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行，首先得揭开蝙蝠夜里飞行的秘密，这节课我们也来当一回科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密。

　　2、小组合作，了解试验的过程。

　　⑴ 科学家们是怎么做的?课文哪些段落写了这些内容?(46小节)

　　快速默读课文，完成表格上的内容，并在小组里进行交流。

　　目的

　　次序

　　方法

　　结果证明 1 2 3

　　⑵ 小组派代表汇报，复述试验过程。

　　3、学习7、8自然段。

　　⑴ 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起来探路的呢?齐读第7自然段。

　　⑵ 用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的。

　　师板书：

　　⑶ 看着教师的示意图说一说。

　　⑷ 自学第8自然段，想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相似之处，并仿照教师的方法给雷达画一个示意图。

　　⑸ 指名一生演板，说一说。

　　⑹ 对照两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工作原理之间有什么相似之处。

　　⑺ 相机出示课后的填空题。

　　⑻ 小结：

　　雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生学。请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有密切的联系?(如乌贼鱼──汽垫船;响尾蛇──空对空导弹;鱼──潜水艇)

　　4、读写结合，仿写课文1、2、7、8自然段。来当一回小作家，从中选择潜水艇这一发明，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，按照提出问题──揭开秘密──发明创造的写作顺序来写一写，写得好的就投稿到我们的校刊上，好吗?(学生练写)

　　5、课外延伸：

　　生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。课后，大家可以阅读12课中的《大自然的启示》一文，相信将会带给你更多的启发。

　　板书：

　　四、教学反思

　　本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。针对教材特点，我将本堂课的教学目标定位为：

　　1、朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

　　一、成功之处

　　1、创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容：

　　这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深入理解课文本内容之后，学生对仿生学有了一定的了解，在此基础上，我又鼓励学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，按照提出问题──揭示秘密──发明创造的顺序，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文能力。

　　2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言：

　　我班学生思维活跃，阅读面广，在语文课上乐说善思，有强烈的表达欲望。因此，在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。

　　3、利用板书，突破重难点：

　　蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。

　　二、不足之处

　　1、在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，因为这一部分内容简单，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。

　　2、对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素质没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。

　　3、这堂课上的读写结合的小练笔本应成为这堂课的亮点，可惜因为时间的原因没能显现出效果，达到预期的教学目的。在教学方法上还是有很强的预设性，未能凸显出学生独立阅读的能力。

　　曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

《蝙蝠和雷达》教学设计 篇五

　　学习目标

　　1、学会生字新词。

　　2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

　　3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

　　4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　学习重点

　　把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

　　学习难点

　　理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

　　教学过程预设

　　（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。

　　（出示蝙蝠图片）

　　同学们，认识它吗关于它，你们知道些什么

　　（出示雷达图片）

　　同学们，这是什么知道雷达有什么作用吗

　　同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

　　（二）熟读课文，扫清障碍。

　　1、朗读全文。

　　2、认读生字词。

　　3、指导书写生字。

　　（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。

　　（2）学生书写。

　　（三）概括内容，质疑问难。

　　1、抓住要点，概括内容。

　　请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。

　　学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。

　　2、针对内容质疑问难。

　　同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？

　　学生可能从以下方面提问题：

　　（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的

　　（2）蝙蝠是怎样探路的

　　（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢

　　（四）依据问题，顺学而导。

　　感悟蝙蝠夜间飞行的特点。

　　1、师范读课文。

　　2、同学们交流感受。

　　探究蝙蝠探路方法。

　　1、请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格。

　　2、学生交流。

　　3、体会详略得当的写法。

　　4、明确蝙蝠的探路方法。

　　请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。

　　（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？

　　（2）边交流，边演示。

　　（3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）

　　（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？

　　科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

　　请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢

　　1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？

　　（1）边交流，边演示。

　　（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。

　　（五）总结全文，学习方法。

　　引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。

　　（六）拓展延伸，激发兴趣。

　　1、了解仿生学。

　　2、交流人们从生物身上受到的启示。

　　3、好书推荐——《神奇的仿生学》。

　　课后练习

　　阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

　　板书设计

　　飞机夜间安全飞行？提出问题

　　蝙蝠和雷达，三次试验，分析问题

　　发明雷达，解决问题

《蝙蝠和雷达》教学设计 篇六

　　教学目标

　　①认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重难点

　　1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

　　2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　教学准备

　　教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

　　2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　4、说说课文的主要内容。

　　①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　三、填表助学，自主阅读

　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

　　②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　　⑤小结：

　　a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　四、范写生字，练写字词

　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。