四年级上册乘法分配律教学设计【优秀3篇】

四年级上册乘法分配律教学设计 篇一

教学目标：

1. 理解乘法分配律的概念，能够准确地应用到实际问题中。

2. 能够通过多种形式的练习，熟练掌握乘法分配律的运用。

教学重点和难点：

重点：乘法分配律的概念及应用。

难点：将乘法分配律运用到解决实际问题中。

教学过程：

一、导入新知识（5分钟）

教师通过一个简单的例子引入乘法分配律的概念，让学生通过观察找出规律。

二、讲解乘法分配律（15分钟）

1. 教师讲解乘法分配律的定义，并通过几个例子让学生理解这个概念。

2. 学生跟随教师一起完成几道练习题，巩固所学知识。

三、练习与巩固（20分钟）

1. 学生分组完成一些练习题，巩固乘法分配律的运用。

2. 教师在学生的练习过程中巡视，及时纠正错误，帮助学生解决问题。

四、拓展应用（10分钟）

教师设计一些拓展性的问题，让学生将乘法分配律应用到实际生活中，培养学生的综合运用能力。

五、课堂总结（5分钟）

教师与学生一起回顾今天所学内容，强调乘法分配律的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加应用。

六、作业布置（5分钟）

教师布置相关作业，让学生在家继续巩固习得的知识。

通过以上教学设计，学生将能够全面理解乘法分配律的概念，并能够熟练运用到解决实际问题中，提高他们的数学能力和思维逻辑能力。

四年级上册乘法分配律教学设计 篇二

教学目标：

1. 熟练掌握乘法分配律的概念及应用，能够在解决问题时灵活运用。

2. 通过课堂练习和拓展应用，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

教学重点和难点：

重点：乘法分配律的应用。

难点：将乘法分配律运用到实际问题中。

教学过程：

一、导入新知识（5分钟）

教师通过一个生活中常见的场景引入乘法分配律的概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲解乘法分配律（15分钟）

1. 教师通过实际例子讲解乘法分配律的定义和运用方法，帮助学生理解这一概念。

2. 学生跟随教师一起完成一些简单的练习题，巩固所学知识。

三、练习与巩固（20分钟）

1. 学生分组进行练习，通过团队合作和讨论，提高学生解决问题的能力。

2. 教师在学生练习过程中引导和辅导，及时发现问题并解决。

四、拓展应用（10分钟）

教师设计一些拓展性问题，让学生将乘法分配律运用到更复杂的情境中，培养学生的综合分析和应用能力。

五、课堂总结（5分钟）

教师与学生一起总结今天所学内容，强调乘法分配律在解决问题中的重要性，激励学生多思考、多应用。

六、作业布置（5分钟）

教师布置相关作业，让学生在家巩固所学知识，培养他们独立解决问题的能力。

通过以上教学设计，学生将在轻松愉快的学习氛围中掌握乘法分配律的概念及应用，提高他们的数学学习兴趣和解决问题的能力。

四年级上册乘法分配律教学设计 篇三

四年级上册乘法分配律教学设计

　　乘法分配律是本单元的教学重点，学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力，同时学好乘法分配律师学生以后简便运算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。下面是小编收集整理的四年级上册乘法分配律教学设计，欢迎阅读参考！

　　教学目标：

　　略

　　知识与技能：

　　1、让学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。

　　2、使学生会用字母表示乘法分配律。

　　3、能用乘法分配律进行简便计算。

　　过程与方法：

　　1、使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。

　　2、学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象、概括的能力，增强用符号表达数学的意识，进一步体会数学与生活的联系。

　　情感态度与价值观：

　　1、感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。

　　2、让学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。

　　重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律，会运用乘法分配律。

　　难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　师：昨天，同学们通过微视频自学了什么内容？（乘法分配律）

　　这节课我们就进一步深入的学习乘法分配律。

　　二、交流自主学习任务单

　　师：通过观看《乘法分配律》的微视频，你知道了什么？

　　（乘法分配律的意义，如何理解乘法分配律）

　　（一）小组交流：任务一

　　1、任务一：乘法分配律的意义

　　从“举例”、“意义”和“用字母表示”这3点展开交流。

　　2、学生汇报：

　　师：谁有不同的举例？像这样的例子可以举多少个？（无数个）

　　通过举例，你有什么发现？

　　（揭示乘法分配律的意义：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律）

　　用字母表示：（a+b)×c=a×c+b×c

　　a×(b+c)=a×b+a×c

　　师：“分别相乘”你是怎样理解的？请结合字母表示说一说。

　　（二）小组交流：任务二

　　1、任务二：理解乘法分配律

　　从“画图”、“乘法的意义”这2点展开交流。

　　2、学生汇报：（画图理解）

　　师：谁有不同的画法？（课件演示）

　　仔细看图和等式，谁看懂了？说给大家听。

　　1、求这个长方形的周长。

　　4×2+6×2=（4+6)×2

　　长方形的周长＝（长＋宽）×2

　　师：看来，我们在三年级学习的长方形的周长公式中就孕伏了今天学习的乘法分配律。

　　2、组合图形大长方形的'面积：

　　4×2+6×2=（4+6)×2

　　师：计算组合图形的面积中也有乘法分配律，利用数形结合的方法来理解乘法分配律，很好。

　　3、结合乘法分配律来理解多位数乘法的笔算。

　　25实际上是把12分成25×12×12（）+（ ）进行计算=25×( + )

　　师：同学们能联系旧知识学习新知识，真棒！只要你做一个有心人，你就会发现其实数学中有些新、旧知识是有联系的。

　　4、乘法的意义理解乘法分配律。

　　4×2+6×2

　　表示：（ ）个2（ ）个2

　　一共（ ）个2

　　所以：4×2+6×2=（ + ）×2

　　三、巩固练习。

　　1、下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”，并说说判断理由。

　　56×（19＋28）＝56×19＋28（ ）

　　32×（7×3）＝32×7＋32×3（ ）

　　64×64＋36×64＝（64＋36）×64（ ）

　　2、脱式计算：（两种方法计算）

　　（8＋4）×25（8＋4）×25

　　师：你喜欢哪种计算方法，为什么？

　　3、用简便方法计算下面各题。

　　125×48 34×72＋34×28

　　99×38＋38 73×30－3×30

　　4、解决生活中的实际问题。

　　这套运动服上衣65元，裤子35元。李阿姨购进了42套这种运动服，花了多少钱？（列综合算式解答）

　　四、总结

　　通过今天的学习你有什么收获？