小雨沙沙音乐教学设计【精彩6篇】

小雨沙沙音乐教学设计 篇一

在音乐教学中，小雨沙沙音乐是一种独特的体验，能够带给学生一种温馨、轻柔的感觉。如何设计一堂小雨沙沙音乐的教学课程呢？以下是一些设计思路和方法：

首先，选择合适的音乐。小雨沙沙音乐通常是指那些节奏缓慢、轻柔、具有水滴声和沙沙声的音乐。可以选择一些钢琴曲、小提琴曲或者轻柔的合唱曲作为教学音乐。确保音乐旋律优美，能够带给学生一种宁静和放松的感觉。

其次，设计互动环节。在教学过程中，可以设置一些互动环节，让学生参与进来。比如让学生模仿小雨滴的声音，或者跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作。这样能够增加学生的参与度，让他们更好地感受到音乐带来的愉悦和放松。

再者，注重情感体验。小雨沙沙音乐往往能够唤起人们内心深处的情感。在教学设计中，可以引导学生倾听音乐，闭上眼睛，尽情地感受音乐带来的情感冲击。也可以让学生用画画或者写诗的方式表达对音乐的感受，让他们在情感表达中更好地理解音乐的魅力。

最后，进行反馈和总结。在教学结束时，可以让学生分享自己的感受和体会，让他们谈谈在音乐中所体验到的情感和思考。也可以提供一些反馈和建议，帮助学生更好地理解音乐的内涵和情感表达方式。

通过以上设计思路和方法，可以打造一堂温馨、轻柔的小雨沙沙音乐教学课程，让学生在音乐中感受到愉悦和放松，提升他们的情感体验和审美能力。

小雨沙沙音乐教学设计 篇二

小雨沙沙音乐是一种独特的音乐体验，能够带给人们一种轻松、宁静的感觉。在音乐教学中，如何设计一堂小雨沙沙音乐的课程呢？以下是一些设计思路和方法：

首先，创造氛围。在教学课程中，可以通过布置教室环境或者播放音乐来营造一种小雨沙沙的氛围。可以在教室里放一些仿真植物或者模拟雨滴的装饰，同时播放轻柔的小雨沙沙音乐，让学生在这样的氛围中更好地感受音乐的魅力。

其次，注重练习和表演。在教学过程中，可以安排一些练习和表演环节，让学生在演奏或者演唱小雨沙沙音乐时更好地理解和体会音乐的内涵。可以组织学生进行合唱或者合奏，让他们在团队合作中感受音乐带来的快乐和成就感。

再者，进行情感引导。小雨沙沙音乐往往能够唤起人们内心深处的情感，教学设计中可以引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。可以让学生写一篇文章、画一幅画或者创作一首诗歌，表达对音乐的独特感悟和情感体验。

最后，进行反思和总结。在教学结束时，可以让学生进行反思和总结，谈谈在音乐教学中所学到的东西，以及对音乐的理解和感悟。也可以提供一些反馈和建议，帮助学生更好地理解音乐的内涵和表现方式。

通过以上设计思路和方法，可以打造一堂充满温馨、轻柔氛围的小雨沙沙音乐教学课程，让学生在音乐中感受到愉悦和放松，提升他们的音乐表现能力和情感体验。

小雨沙沙音乐教学设计 篇三

　　设计意图

：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

　　活动目标

：

　　1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

　　2、能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

　　3、情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

　　活动重点

：

　　理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

　　活动难点

：

　　鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

　　活动准备

：

　　1、物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

　　2、经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

　　活动过程：

　　一、导入

　　趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。

　　2、初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。

　　二、基本部分

　　（一）幼儿跟图谱学唱歌曲。

　　1、展示图谱，幼儿熟悉。

　　2、教师带领幼儿跟着图谱学唱。

　　（二）加入简单动作进行演唱。

　　1、幼儿跟老师共同演唱。

　　2、幼儿在座位上跟老师学做动作。

　　（三）鼓励幼儿进行动作创编。

　　1、引导幼儿创编新动作。

　　2、加入新动作，共同演唱。

　　三、结束部分

　　教师讲评，趣味性结尾。

　　鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。

　　活动延伸

：

　　1、回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。

　　2、可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

　　附儿歌 《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　种子，种子，在说话，在说话

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎哟哟，我要发芽

小雨沙沙音乐教学设计 篇四

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，F大调，演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，注意歌曲的强弱对比，以表现春雨润物细无声的春景。新课标中提出；“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”《小雨沙沙》根据歌曲的情境编创了简单的二声部，结合情境将力度、速度、情绪等变化巧妙地渗透到二声部的教学中，主要目的是培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱。

　　为了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙锤来模拟小雨的声音；用自制扇子来模仿小雨的形态，不但提高了学生学习的兴趣，并且增强学生的表现力。

　　教学目标：

　　1、学生能用活泼、亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的欢快情绪，并尝试在演唱中用强与弱的对比表现歌曲的音乐形象。

　　2、学生能用固定音高模拟雨声，尝试与他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。

　　3、学生能用自然、有节奏的动作参与表现歌曲，通过歌表演、演奏自制沙锤多种方式增强表现力。

　　教学重点：

　　学习歌曲中二声部的演唱，并能用表演动作、演奏自制沙锤的方式参与歌曲的表现。

　　教学难点：

　　指导学生在歌曲演唱中用强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象。

　　教学准备：

　　钢琴、自制沙锤乐器（每位同学1个）、自制扇子教具（16把）、图片教具、多媒体课件。

　　教学步骤：

　　一、创设情境导入

　　1、带领学生做律动，感受音乐“强”“弱”“快”“慢”的变化。

　　2、情境导入课题

　　师：春天到了，万物复苏，可是土地里的小种子还在睡着，春雨姑娘说：“小种子，快醒来吧，我来帮你发芽，我来帮你长大！”

　　3、用声音表现强弱

　　师：谁来模仿一下春天小雨的声音？春天的小雨是什么样子的？（牛毛，细沙……）谁能再模仿一下小雨的声音？

　　生：沙沙沙……

　　师： 2/4沙沙沙 |沙沙沙

　　师：我们来模仿......

　　生：沙沙沙，沙沙沙

　　师：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上强弱对比）

　　老师说：2/4 小 雨 |小 雨 |

　　请同学们接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |

　　4、了解种子发芽的过程

　　师：在阳光的照射和雨水的滋润下，小种子终于要破土而出了，我们一起来看看！

　　师：师：通过观看种子生长的过程，我们知道了小种子先是扎根，接着发芽，出土，最后长大了。

　　师：小种子终于看到了美丽的春天，非常的开心，它为大家带来了一首好听的歌曲，听完之后和大家说说歌曲的情绪是什么？

　　二、学习歌曲《小雨沙沙》

　　（一）听歌曲

　　1、初听歌曲，感受歌曲的情绪

　　2、复听歌曲，感受四二拍子，并随乐拍节奏

　　师：歌曲是四二拍子，谁还记得四二拍的强弱规律？

　　师：我们按照四二拍子的强弱规律，用自己喜欢的方式跟音乐拍一拍吧。（解决歌曲后两句结尾处的节奏：xxx）

　　3、随乐默唱歌曲

　　（二）学习歌曲

　　1、师生配合，按照2/4拍的节奏用接龙的方法读歌词。

　　2、教师带领学生用“la”模唱旋律。

　　3、师生配合试着唱谱子。

　　4、请学生轻声演唱歌曲。

　　5、教师随音乐范唱歌曲。

　　6、教师引导学生注意歌曲中强弱对比的处理。

　　师：同学们认真的听我唱歌，老师很高兴，你们觉得老师和你唱的区别在哪里？（表情，强弱对比）一起找出“f”和“p”记号。

　　7、教师引导学生了解二声部，并且学习二声部合唱。

　　师：请同学们看歌谱，这首歌曲和我们之前的学的歌曲什么区别？

　　师：歌曲中同时出现了两组（或者两组以上）声音，这是演唱形式中的一种，叫做合唱。

　　1）学唱“小雨的伴唱”

　　（出示谱子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|

　　2）“小雨”和“种子”的合唱

　　8、加入自制沙锤伴奏

　　师：为了更加形象的模仿出“沙 沙沙”的小雨声，我们用沙锤来为歌曲伴奏，沙锤的演奏方法是：双手握住手柄，向下用力，为学生展示自制乐器沙锤，并且引导学生自主学习，为乐曲伴奏。

　　师：想用沙锤为歌曲伴奏，需要完成2个要求：

　　①请同学们找出歌曲中有几处需要沙锤的演奏？

　　②沙锤演奏的力量要求是否一样？

　　师：请同学们根据看着谱子自己尝试着演奏。

　　师：现在请同学一边用乐器为歌曲伴奏，一边演唱歌曲。

　　9、借助道具创编动作

　　师：沙锤的加入让歌曲变得更好听了，看，扇子上闪闪的银丝像不像春天的小雨呀？我们来模仿春雨吧

　　（三）完整分角色表演唱

　　师：现在我来当导演，帮大家分配各自的角色：中间的同学来演唱小种子的歌，请大家边演唱边用自制沙锤演奏；女孩子动作比较柔美，就请最旁边两组的女生演唱春雨美妙的歌声并用扇子来模仿细细的春雨，请大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》这首歌曲吧。

　　三、结束部分

　　教师小结：

　　师：种子发芽、生长离不开阳光和雨水的哺育，同学们的成长离不开什么呢？愿每一位同学像春天的小种子一样健康快乐的成长！

小雨沙沙音乐教学设计 篇五

　　教学课题：

　　小雨沙沙

　　教学课时：

　　本课第二课时

　　教学内容：

　　西师版小语教材第一册第84页

　　教学要求：

　　1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。

　　2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。

　　3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　4、可以背诵课文。

　　教学重、难点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、引入课题

　　师：小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。

　　2、巩固生字认识

　　还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？

　　课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！

　　二、课文学习

　　1、抽生读，了解学生情况。

　　看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）

　　哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！

　　你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）

　　2、小组读，互助交流学习。

　　请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）

　　3、重点读，引导情感体会。

　　这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。

　　小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）

　　你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）

　　怎样得张嘴巴？生答：乐得！

　　哪你能带着这种乐的心情再来读一次吗？

　　谁再来把这种乐的心情读出来！

　　读得很好！

　　我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）

　　其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。

　　4、有感情读，升华读的意义。

　　5、结合板书，背诵课文。

　　三、律动《小雨沙沙》

　　孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）

　　四、知识拓展

　　1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）

　　2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。

　　3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。

　　五、小结、课后延伸

　　今天我们学习了《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。

小雨沙沙音乐教学设计 篇六

　　教学目标

　　1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。

　　2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的.美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　教学准备

　　1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

　　2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

　　师放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

　　师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

　　2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

　　二、初读课文，了解大意

　　1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

　　2.同桌合作学习，互相纠正字音。

　　3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

　　三、熟读课文，理解内容

　　1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

　　2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

　　3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

　　4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

　　四、拓展迁移，创编诗歌

　　1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

　　2.CAI出示半开放练习：

　　小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

　　3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

　　4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

　　五、总结延伸，布置作业

　　小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

　　第二课时

　　一、导入新课，指导背诵

　　1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

　　2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

　　3.指导背诵。

　　(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？

　　(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

　　(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

　　4.配乐齐背诗歌。

　　二、巩固识字，指导书写

　　1.用生字口头自由组词或说话。

　　2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

　　3.指导书写。

　　(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

　　(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

　　三、拓展延伸，指导观察

　　1.出示选择作业。

　　(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

　　(2)用舞蹈表现诗歌。

　　(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。