瓶瓶罐罐教学设计【精简3篇】

瓶瓶罐罐教学设计 篇一

瓶瓶罐罐教学设计的重要性

在幼儿园的教学中，瓶瓶罐罐教学设计是非常重要的一环。通过瓶瓶罐罐的教学，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创造力。而且，瓶瓶罐罐这种教学方式可以让幼儿在动手操作中更好地理解和掌握知识，为他们未来的学习打下坚实的基础。

首先，瓶瓶罐罐教学设计可以帮助幼儿培养观察力。在瓶瓶罐罐的教学中，幼儿需要观察不同形状、大小、颜色的瓶瓶罐罐，并进行比较和分类。通过这样的活动，幼儿可以培养自己的观察力，提高对事物的敏感度，从而更好地认识和理解世界。

其次，瓶瓶罐罐教学设计可以促进幼儿的动手能力。在瓶瓶罐罐的教学中，幼儿需要进行各种手工制作活动，如用瓶瓶罐罐做简单的乐器、花瓶、盆栽等。这些活动可以锻炼幼儿的手部协调能力和动手能力，培养他们的动手创造能力，让他们在实践中学会动手动脑，将理论知识与实际操作相结合。

最后，瓶瓶罐罐教学设计可以激发幼儿的创造力。在瓶瓶罐罐的教学中，幼儿可以自由发挥想象力，将瓶瓶罐罐进行组合、拼接，创作出各种形态各异的作品。通过这样的活动，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，激发出他们对美的追求和对艺术的热爱，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

综上所述，瓶瓶罐罐教学设计在幼儿园的教学中具有非常重要的意义。通过瓶瓶罐罐的教学，可以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，让他们在实践中更好地理解和掌握知识，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。因此，幼儿园教师应该充分重视瓶瓶罐罐教学设计，不断探索创新，为幼儿的全面发展提供更加丰富多彩的教学内容和活动。

瓶瓶罐罐教学设计 篇二

如何设计一堂生动有趣的瓶瓶罐罐教学课程

瓶瓶罐罐教学是幼儿园教学中非常常见也非常重要的一种教学方式，但是如何设计一堂生动有趣的瓶瓶罐罐教学课程确实是一个不容易的事情。下面我将结合自己的教学实践经验，分享一些设计瓶瓶罐罐教学课程的方法和技巧。

首先，要注意选择具有吸引力的瓶瓶罐罐。在设计瓶瓶罐罐教学课程时，要选择形状、大小、颜色各异的瓶瓶罐罐，让幼儿在观察和操作中感到新奇和趣味。可以选择一些有趣的瓶瓶罐罐做为教学材料，比如透明的瓶子、彩色的罐子、带有图案的罐罐等，让幼儿在探索中获得乐趣。

其次，要设计具有挑战性的活动。在瓶瓶罐罐教学课程中，可以设计一些具有挑战性的活动，如让幼儿用瓶瓶罐罐做简单的手工制品、进行瓶瓶罐罐的分类整理、进行瓶瓶罐罐的数量比较等。这样的活动可以激发幼儿的兴趣和动手能力，让他们在实践中更好地理解和掌握知识。

最后，要注重培养幼儿的合作精神。在设计瓶瓶罐罐教学课程时，可以设置一些合作性的活动，让幼儿在小组合作中共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。比如可以设计一个小组活动，让幼儿一起合作完成一个用瓶瓶罐罐搭建的作品，这样可以让幼儿学会互相协作、互相支持，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

综上所述，设计一堂生动有趣的瓶瓶罐罐教学课程需要教师在教学设计中充分考虑幼儿的兴趣和特点，选择具有吸引力的瓶瓶罐罐，设计具有挑战性的活动，注重培养幼儿的合作精神。只有这样，才能让瓶瓶罐罐教学更加生动有趣，让幼儿在实践中更好地学习和成长。

瓶瓶罐罐教学设计 篇三

瓶瓶罐罐教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的瓶瓶罐罐教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　知识与技能目标：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用线描画出简单的瓶罐造型。

　　过程与方法目标：学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

　　情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力，提高学生对构图的'审美能力。

　　教学重点：运用构图知识合理的安排画面。

　　教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。

　　课前准备：ppt课件、若干瓶罐实物、一张线描作品。

　　课时：2节课

　　教学过程：

　　一、课前导入，激发兴趣。

　　1、图片欣赏：师说：同学们我们一起来欣赏几张照片（课前课件准备几张学生写生静物的和有瓶罐的组合静物的照片），引出课题。

　　2、出示课题：瓶瓶罐罐（板书）

　　3、师提问：谁能发现它们（瓶罐图片）有什么不同？学生汇报（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，颜色不同。）

　　教学意图：通过图片的欣赏让学生视觉感知不同造型的瓶罐，激发兴趣。

　　二、实物展示，引导观察

　　1、出示瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

　　（1）提问：谁来说说这些罐子都有什么样的外貌特征。

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　2、引导学生正确的选择静物。

　　（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

　　4、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化，尝试体验，深化认识

　　5、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　教学意图：通过摆静物的方式让学生理解基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

　　三、欣赏感受，探究感悟

　　1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

　　（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太满（5）合适

　　2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

　　课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

　　3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

　　4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

　　（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。

　　（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。

　　（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

　　教学意图：进一步掌握构图原理并通过观摩示范画让学生直观感受作画步骤。

　　四、学生作画，巡视指导

　　1、学生在画画本上作画。

　　2、师针对构图和瓶罐的造型方面多加指正和引导。

　　五、作品展示，共同评价。

　　六、总结学习。