陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计【优秀3篇】
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计 篇一
《彩色的翅膀》是一部以农村孩子成长故事为主线的小说，描写了主人公小丫头在艰难困苦中不断奋斗，最终实现了自己的梦想。这部小说深刻展示了生活的不易，教育了孩子们要有坚强的意志，勇敢地面对困难，努力追求梦想。
在教学设计中，我认为可以结合小说内容，通过多种形式的教学活动来引导学生进行深入思考和讨论。首先，可以通过朗读和讨论小说的主要情节和人物性格，让学生了解故事背景和主题。然后，可以设计一些角色扮演活动，让学生扮演小说中的不同角色，体验他们的情感和思考，提升学生的情感认知和沟通能力。
另外，可以结合小说中的一些经典语句和段落，引导学生进行文学欣赏和写作。例如，可以让学生选择自己喜欢的语句进行背诵和解读，或者通过写作作业来表达自己对小说的理解和感悟。这样不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养他们的表达能力和思维能力。
此外，可以通过小组讨论和合作学习的形式，让学生分析小说中的道德观念和人生哲理，引导他们思考人生的意义和目标。通过这些讨论和互动，可以让学生更深入地理解小说的内涵和主题，培养他们的价值观念和人格修养。
总的来说，陈慧瑛的《彩色的翅膀》是一部具有教育意义和感染力的优秀小说，在教学设计中可以通过多种形式的活动来引导学生进行深入思考和讨论，提高他们的文学素养和人文素养。通过这样的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
---
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计 篇二
《彩色的翅膀》是一部以农村孩子成长故事为主线的小说，讲述了主人公小丫头在贫困的家庭环境中，通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。这部小说展现了一个乡村女孩的成长历程，教育了读者要有信念、勇气和毅力去追求自己的梦想。
在教学设计中，我认为可以结合小说中的人物形象和故事情节，引导学生进行文学阅读和情感体验。通过分析小说中的人物性格和行为，可以让学生了解人物形象的塑造和故事情节的发展，帮助他们理解小说的内涵和主题，提高他们的文学鉴赏能力。
此外，可以通过小组讨论和课堂互动的形式，让学生分享自己对小说的理解和感悟，促进他们思考人生的意义和目标。通过这样的讨论和交流，可以激发学生的思维和创造力，培养他们的价值观念和人格修养，提高他们的综合素质和社会责任感。
另外，可以结合小说中的一些经典语句和段落，开展写作和表达活动，引导学生进行文学创作和表达。例如，可以让学生选择自己喜欢的语句进行背诵和仿写，或者通过写作作业来表达自己对小说的感悟和思考。这样不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的文学素养和审美情趣。
总的来说，陈慧瑛的《彩色的翅膀》是一部具有感染力和教育意义的优秀小说，在教学设计中可以通过多种形式的活动来引导学生进行文学阅读和情感体验，提高他们的文学素养和人文素养。通过这样的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力，为他们的成长和发展提供有益的帮助。
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计 篇三
陈慧瑛的《彩色的翅膀》优秀教学设计范文
【教学目标】
【基础知识积累】
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【方法与能力】
用较快的速度默读课文，理解课文内容。
【情感与思想】
学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【拓展与延伸】
找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读。
【重、难点突破】
重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学手段】
本课采用多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】
一、导入新课
上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情。
板书： 彩色的翅膀
二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情。
教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情。
教学参考：
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，我随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写我发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，我看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
三、按内容顺序学习课文。细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情。
教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流。
教学参考：
对课文重点语句的理解：
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中扔与抱，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
播种在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的海岛田，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用捏起端详闻咬等一连串动词表现出来。细细地端详，好像看不够；轻轻地闻，慢慢地咬，唯恐尝不够西瓜的'香气与甜味；还要啧啧地赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
⑤他笑嘻嘻地说：我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
安居乐业，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
四、谈谈你对课文题目的理解，你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？
教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解。从题目来看，这是一篇写物的文章，但学习完课文之后，我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章。所以，在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确。
教学参考：
课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
相机板书：
借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活
彩色的翅膀 赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德
象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活
写作方法体会：你能说说这篇文章作者所运用的写作方法吗？
教学提示：结合着课文的具体内容并联系以前所学过的写作方法来理解。
教学参考：
本文以小昆虫为线索，我随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写我发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，我看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
另外，作者还运用了象征的手法，也可以说是借物喻人吧。即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
板书设计（文字版）：
板书设计（图画型）
