百分数的意义和写法教学设计【优选3篇】

百分数的意义和写法教学设计 篇一

百分数在日常生活中扮演着重要的角色，我们经常会听到或使用到百分数这个概念。那么，百分数究竟是什么意思？它又是如何使用的呢？在教学设计中，如何更好地教授百分数的意义和写法呢？

首先，让我们来了解一下百分数的意义。百分数是一种表示数值的方式，它把整数表示为百分之几的形式。百分号“%”表示每一百分之一，即百分数中的数字表示相对于整体的部分。通过百分数，我们可以更直观地了解数据的大小比较，方便我们进行比较和分析。比如，当我们说某个班级有80%的学生参加了活动，就表示这个比例相对较高，反之如果只有20%参加，就表示参与度较低。

其次，百分数的写法也是我们需要重点教授的内容之一。百分数的表示方法是将分数化为百分之几的形式。例如，1/2可以表示为50%，1/4可以表示为25%。在教学设计中，可以通过实际例子让学生进行练习，帮助他们更好地掌握百分数的写法规则。例如，通过购物、运动比赛等真实场景，让学生计算出各种比例的百分数，从而提高他们的计算能力和应用能力。

在教学设计中，可以采用多种方式来教授百分数的意义和写法。比如结合教学资源，利用图片、视频等多媒体手段来生动展示百分数的应用场景；设计丰富的练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学知识；设置小组合作学习，让学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力。

综上所述，百分数作为一种重要的数学概念，对我们的日常生活和学习都有着重要意义。在教学设计中，我们应该注重培养学生的应用能力和实际操作能力，让他们能够灵活运用百分数概念解决实际问题，提高他们的数学素养和综合能力。

百分数的意义和写法教学设计 篇二

百分数是数学教学中的一个重要内容，它不仅在日常生活中有着广泛应用，也是学生学习数学的基础知识之一。那么，在教学设计中，如何更好地教授百分数的意义和写法呢？

首先，我们可以通过生动有趣的教学方式来引入百分数的概念，激发学生的兴趣。比如通过游戏、实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受百分数的奥妙，从而更好地理解其意义和应用。同时，我们也可以结合实际生活中的例子，让学生更直观地感受到百分数的实际意义，增强学习的亲和力和实用性。

其次，在教学设计中，我们应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。可以通过设计一些启发式问题，让学生进行思考和探究，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，也可以设置一些综合性的应用题目，让学生在解决问题的过程中不仅能够灵活运用百分数的知识，也能够培养他们的综合分析和判断能力。

在教学设计中，我们还可以通过多种评价方式来检验学生对百分数的掌握程度。比如通过课堂小测验、作业、考试等方式来评估学生的学习成果，及时发现问题并进行针对性的辅导。同时，也可以通过学生的口头表达、书面报告等形式来评价学生的综合能力和表达能力。

综上所述，百分数的意义和写法是数学教学中一个重要的内容，我们在教学设计中应该注重培养学生的兴趣和实际应用能力，同时也要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过多种教学手段和评价方式的结合，我们可以更好地教授百分数的意义和写法，提高学生的数学素养和综合能力。

百分数的意义和写法教学设计 篇三

百分数的意义和写法教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的百分数的意义和写法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学内容：

　　苏教版六年级上册第9单元认识百分数的百分数的认识。

　　教学目标：

　　1、知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

　　2、能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

　　3、情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。

　　教学重难点：

　　使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。

　　教学准备：

　　小黑板、学生课前收集含有百分数的信息、多媒体。

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。

　　提问：从上面这张表格中你了解到什么信息？

　　提问：从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？

　　学生汇报结果

　　3、小结：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。这样的数就是我们今天要学习的百分数。（板书课题：百分数）

　　二、感悟、体验生活中的百分数。

　　（一）理解百分数的意义

　　1、尝试理解每个百分数的具体意义。

　　2、概括百分数的意义。

　　（1）师生交流概括：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几？

　　（2）师生交流深化百分数的概念？

　　提问：这句话提到几个量？

　　小结：这2个量表示一种倍比关系，所以百分数也叫百分率或百分比。

　　（3）生活中百分数意义的`练习

　　①理解：羊毛衣成份：山羊绒10%，羊毛85%，锦纶5%，每个百分数的意义。

　　②四人小组内交流，说说自己收集的百分数表示什么意思？（组内交流，教师巡视。）

　　（二）引导学生尝试百分数的读与写

　　（1）学生读例题中的百分数，教师指正。特别强调100%的读法。

　　比较：百分数与分数的读法的区别

　　（2）教师写百分数，学生观察，并小结出写百分数的步骤。

　　写百分数时先写分子，再写百分号，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。

　　（3）用百分数进行练习

　　比赛：写10个自己最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。

　　10秒后让学生汇报完成的任务（我完成了任务的_____%），并提问：为什么？

　　特别强调指刚好完成任务与超任务的情况。

　　三、巩固、拓展与应用。

　　（一）书本练习p99/试一试

　　（二）选百分数

　　1、出示练习

　　2、思考：百分号前面可以是哪些数呢？

　　3、学生思考后汇报结果。

　　4、提问：最小的百分数是1%吗？最大的百分数是100%吗？巩固概念，辨析异同。

　　（三）1、思考：百分数和我们学过的哪种数比较相似？（和分数比较相似），那么百分数和分数完全一样吗？

　　2、下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能？说说为什么？

　　出示练习题：我校占地面积_____公顷，其中教学楼的占地面积约占_____%，足球场的占地面积约_____公顷，约占总面积的_____%。

　　3、学生独立思考，汇报结果。

　　4、出示百分数与分数的区别和联系。

　　区别：分数不仅可以表示两个数之间比的关系，还可以表示成某个具体数量，可以带上单位名称；百分数只能表示两个数之间比的关系，后面没有单位名称。

　　联系：百分数是一种特殊的分数。

　　（四）判断对错。

　　（五）成语猜百分数

　　四、全课小结

　　老师希望同学们用1%的灵感＋99%的汗水去换得100%的成功，祝愿我们班100%的同学都成为人才。