泉城教学设计(优选3篇)
泉城教学设计 篇一
泉城济南，素有“泉城”之称，是一座充满文化底蕴的城市。在这样一个历史悠久、文化丰富的地方，如何进行教学设计，让学生在学习中感受到浓厚的文化氛围，成为了每位教师都需要思考的问题。
首先，教学设计要注重融入地方文化元素。在教学过程中，可以通过讲解济南的历史、名胜古迹等，引导学生了解当地的文化底蕴。比如，在语文课上，可以选取济南方言的诗词进行朗诵，让学生感受方言的韵味；在历史课上，可以讲解关于泉城济南的历史故事，让学生了解当地的发展历程。
其次，教学设计要注重体验式学习。利用济南独特的地理环境和人文景观，组织学生进行实地考察和体验活动。比如，可以带学生前往趵突泉、大明湖等地，让他们亲身感受泉城的美丽景色；也可以组织学生参加传统文化活动，如书法、剪纸等，让他们体验到济南独特的文化魅力。
最后，教学设计要注重学生的参与和创新。在教学过程中，要充分尊重学生的个性和兴趣爱好，激发他们的学习热情。可以采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，在创新中成长。同时，教师也要不断反思和调整教学设计，根据学生的实际情况进行灵活的调整，确保教学效果最大化。
总之，在泉城济南进行教学设计，既要注重融入地方文化元素，又要注重体验式学习和学生的参与创新，只有这样，才能真正实现教学目标，让学生在学习中感受到泉城的独特魅力。
泉城教学设计 篇二
济南作为一座具有悠久历史和丰富文化底蕴的城市，教学设计在这样的地方显得格外重要。如何利用济南的地域特点和文化资源，设计出更具地方特色的教学内容，成为了每位教师都需要思考的问题。
首先，教学设计要贴近学生的生活实际。济南作为一座现代化城市，学生的生活方式和价值观念可能与传统文化有所脱离。因此，在教学设计中，要结合学生的生活实际，选取他们感兴趣的话题和内容，引导他们从生活中感悟文化，从而增强学习的针对性和实用性。
其次，教学设计要注重跨学科的整合。济南作为一座文化名城，涵盖了丰富的历史、地理、文化等方面的知识。在教学设计中，可以多学科整合，将不同学科的知识串联起来，形成更加完整的知识体系。比如，在一次社会实践活动中，可以融入地理、历史、文学等多个学科内容，让学生全面了解济南的文化底蕴。
最后，教学设计要注重培养学生的创新思维。济南作为一座具有活力和创新精神的城市，教学设计也应该注重培养学生的创新能力。可以通过开展各类创意比赛、项目实践等活动，激发学生的创新意识，培养他们的实践能力和团队合作精神。
总之，在泉城济南进行教学设计，要贴近学生的生活实际，注重跨学科整合和培养学生的创新思维，只有这样，才能真正实现教学目标，让学生在学习中感受到济南的独特魅力。
泉城教学设计 篇三
泉城教学设计
一、教学要求：
⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。
⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。
⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
二、教学时间：
三课时
第一课时
一、揭示课题
⒈读课题。
⒉谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？
二、听读课文，自学生字词
⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
⒉再读课文，要求读正确，读通顺。
⒊默读课文，联系上下文或理解词义。
三、检查自学效果
⒈出示生字词。
⒉认读生字词。
⒊重点理解下列词语。
汇注
悬崖
昼夜
暄腾
晶莹剔透
秋雨潇潇
⒋指名分自然段读课文。
师生评议
四、学习第一自然段
自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？
这一段共有几句话？（三句）
指名读第一句。这一句告诉我们什么？
默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。
出示：
这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音
洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）
作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？
（有的……有的……）
谁能用有的……有的……说一句话？
第二句话从形态和声音写出了泉水的'美丽。
指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）
范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。
著名是什么意思？（有名）
六、练习
⒈朗读课文
⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的……有的……
第二课时
一、复习
⒈读第一自然段。
⒉问：济南72泉，最著名的是哪些？
二、继续讲读课文
⒈学习第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好，为什么？
欣赏在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。
拧是什么意思？大家做做拧的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
⒉自学第3，4自然段。
⑴出示学习要求。
①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？
⑵学生自学。
⑶检查。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
⒊学习第五自然段。
指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。
七十二泉之首是什么意思？
差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）
那句话描写了趵突泉的神奇景象？
欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪
看图理解。
指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。
⒋齐读最后一个自然段。
三、总结全文，朗读全文
⒈总结。⒉朗读全文。
第三课时
一、朗读课文
二、指导背诵
⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。
⒉练习背诵全文。
三、识记生字字行，知道书写
⒈指名读生字。
⒉记住字形。
说说自己怎样记住这些生字。
⒊指导书写。
四、作业
1.抄写生字
⒉抄写词语。
⒊组词。
⒋背诵全文。
