梦圆飞天教学设计(精选3篇)

梦圆飞天教学设计 篇一

梦圆飞天教学设计是一种融合了多元素的创新教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。这种教学设计将知识和实践相结合，让学生在实践中探索、发现、创新，从而更加深入地理解所学知识。

在梦圆飞天教学设计中，教师可以通过设计各种具有挑战性和启发性的任务，引导学生主动思考和学习。例如，在一堂语文课上，教师可以设计一个小组讨论的任务，让学生们就一篇课文展开深入的探讨，发挥他们的想象力和创造力，从而更好地理解课文的内涵和意义。这种任务不仅可以让学生在讨论中相互学习、交流，还可以激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。

此外，梦圆飞天教学设计还注重培养学生的实践能力和创新思维。在实践中学习，让学生亲身体验所学知识的应用和实际意义，从而更好地掌握知识。同时，激发学生的创新思维，让他们在实践中不断尝试、探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。

总的来说，梦圆飞天教学设计是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的综合能力和创新意识。通过设计具有挑战性和启发性的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，使教学更加生动、有趣、有效。

梦圆飞天教学设计 篇二

梦圆飞天教学设计是一种创新的教学方法，它注重培养学生的创新意识和实践能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。在梦圆飞天教学设计中，教师可以通过设计多样化的任务和活动，引导学生积极参与、主动学习，从而更好地掌握所学知识。

在梦圆飞天教学设计中，教师可以运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践活动等，让学生在实践中学习，发挥他们的想象力和创造力，从而更好地理解知识。例如，在一堂数学课上，教师可以设计一个实践活动，让学生们分组合作，通过测量、计算等实践操作，探讨数学概念和原理，从而更深入地理解数学知识。

此外，梦圆飞天教学设计还注重培养学生的解决问题能力和创新思维。在任务和活动中，教师可以引导学生积极思考、不断尝试、勇于创新，从而培养他们的解决问题的能力和创造力。这种教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的综合能力，为他们未来的发展打下良好的基础。

总的来说，梦圆飞天教学设计是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新意识。通过设计多样化的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，使教学更加生动、有趣、有效。

梦圆飞天教学设计 篇三

梦圆飞天教学设计

　　《梦圆飞天》这篇通讯报道了我国“神舟”5号飞船成功发射的经过,抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。下面是小编收集整理的梦圆飞天教学设计，欢迎阅读参考！

　　教学目标：

　　1．能有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

　　3．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

　　教学课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1．古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：

　　一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

　　一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

　　一个难忘的日子——2003年10月15日

　　一个英雄的名字——杨利伟

　　一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

　　2．课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）

　　二、民主导学

　　（一）、精读感悟，感受成功

　　课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。 出示学习提示：（一人读提示）

　　学习提示：

　　1.快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。

　　2.小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。

　　自主学习，准备小组汇报。

　　同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

　　展示交流：

　　预设1：

　　我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。我能将人么紧张的心情读出来。

　　老师真的听到你紧张的呼吸声了。

　　预设2：

　　我喜欢第7----11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。 我的`心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。

　　你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。）

　　教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

　　（3）预设：

　　我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。

　　你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？

　　师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。

　　火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？

　　还有谁愿意读一读呢？（同学评价）

　　我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！

　　句子练习：

　　（4）预设4：第13---15自然段：

　　我喜欢第13---15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。

　　师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？

　　句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。

　　（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。）

　　“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。）

　　（二）、激情问候，欣赏美景

　　1.发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）

　　轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！

　　指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。

　　还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。

　　2.在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）

　　播放课件。

　　3.看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。

　　这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。

　　4.这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？

　　你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！

　　（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！

　　5.同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？

　　总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙！

　　神州五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。

　　出示课文最后一自然段，齐读。

　　让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　四、检测导结

　　1．课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。

　　“神舟”6号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。

　　“神舟”7号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。

　　我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

　　2．这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。

　　仿照课文写一段场面描写。

　　板书设计：

　　6梦圆飞天

　　送行——发射——问候——圆梦