春天阅读答案

春天阅读答案15篇

　　在各领域中，我们经常接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的春天阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春天阅读答案1

　　①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。

　　②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。

　　③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。

　　④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿苹芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的荚人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。

　　⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣地，胖油油地，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比特角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。

　　⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间?哪里是中原，哪里是九边?我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阅天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。

　　1．本文②～⑤段描绘了四幅塞外春天的图画，分别是______、______、______、百兽嬉春图（分别用五个字概括）。这四幅图画是按照______顺序来描写的。

　　2．品味、赏析下面的句子。

　　（1）轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。

　　从词语运用的角度（说说划线词语的表达作用）：

　　_______________________________________________________________________

　　（2）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双散步，有的成对儿比犄角。

　　从修辞运用的角度：

　　_______________________________________________________________________

　　3．第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”。结合全文说说“我”为什么“怕听嘎嘎的雁声”。

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　　4．仔细读文章最后一段画线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。

　　_______________________________________________________________________

　　阅读答案：

　　1．示例：百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间

　　2．（1）“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。

　　（2）运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。

　　3．因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。

　　4．表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。

春天阅读答案2

　　小草与春天坪上生长着茂密的小草，那鲜嫩的颜色，像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的，多美啊！小草，得感谢你！你将公园的草坪打扮得像绿毯一样。小草说：“别谢我，谢春天吧。它给了-三年级语文-魔方格

　　坪上生长着茂密的小草，那鲜嫩的颜色，像是刚刚用翠绿的油彩抹过似的，多美啊！小草，得感谢你！你将公园的草坪打扮得像绿毯一样。

　　小草说：“别谢我，谢春天吧。它给了我这漂亮的颜色。”是啊，不是春天抚育出这些小草，坪上还不是一片枯黄吗？春天啊，感谢你给草坪染上了这样鲜艳的色彩。

　　春天说：“别谢我，我本身是没色彩的，桃花把红色给了我，小草把绿色给了我，我应该感谢他们哩！”

　　啊！小草是谦虚的，它在谦虚中显得不渺小；春天也是谦虚的，它在谦虚中显得伟大。

　　1．阅读理解。

　　(1)在文中用“ ”画出一个比喻句。

　　(2)在文中最后一个自然段找出一对反义词。

　　（ ）——（）

　　(3)按下列要求整理词语。

　　写小草的词： ，其中可以用来写人。其中 是写小草品格的。

　　(4)想象小草的“绿”和春天的“美”写一两句赞美小草或春天的话。

　　2．阅读迁移。

　　(1)用文中第二、三自然段中的词语填空，组成通顺的句子。

　　盛夏，雨过天晴， 的芦苇那____ 颜色是那样。

　　(2)用文中词语填空，组成通顺的句子。

　　感谢你，春天，生机勃勃是你奉献。 退却，嫩绿呈现。你是多么____ 呀！

　　感谢你，春天，万紫千红是你带来，可你总是____ 地说——是小草、

　　桃花……把我打扮。

　　3．阅读延伸。[(2)(3)题任选一题回答]

　　(1)回忆写小草或春天的古诗，把你最喜欢的一首写在下面。

　　(2)杨小红同学读后提出了下面问题，你对此有什么看法？

　　春天，若没有小草的嫩绿，桃花的红艳，就会失去她的妩媚；

　　小草、桃花若没有春天的打扮，枯黄依旧，红艳不现。

　　是春天带来了小草桃花？

　　还是小草桃花带来了美丽春天？

　　(3)回忆课内外阅读，结合日常生活的感受，你认为小草的“谦虚”还表现在什么地方？

　　1．(1)第一自然段中1、3句

　　(2)渺小——伟大

　　(3)小草的词：茂密 鲜绿 漂亮 绿毯 翠绿 谦虚 伟大；

　　写人的词：谦虚 漂亮 伟大

　　写小草的品格：谦虚 伟大

　　2．(1)茂密 翠绿 鲜嫩

　　(2)枯黄 伟大 谦虚

　　3．(1)“略”

　　(2)“略”

　　(3)“略” 马上分享给同学

　　据魔方格专家权威分析，试题“小草与春天坪上生长着茂密的小草，那鲜嫩的颜色，像是刚刚用翠绿..”主要考查你对现代文阅读，近义词，反义词，造句，修辞方法等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

　　考点名称：现代文阅读现代文阅读:

　　包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：

　　（1）划分段落

　　我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

　　划分段落常见的方法有：

　　a、按照时间的先后顺序；

　　b、按照事情发展的顺序；

　　c、按照空间方位的变换；

　　d、按照事物的性质；

　　e、按照所叙述的事件之间的关系；

　　f、按照重点段。

　　（2）概括段意

　　段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

　　概括段落大意的方法常见的有以下几种：

　　a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；

　　b、合并层意，归纳段意；

　　c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；

　　d、分析中心，归纳段意。

　　（3）列小标题

　　列小标题要含义明确、用词简练。

　　方法有：

　　a、段意中提炼重点词语做小标题。

　　b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。

　　c、自己概括小标题。

　　（4）归纳主要内容

　　一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。

　　常用的方法有：

　　a、综合段意，归纳主要内容。

　　b、抓重点段落，归纳主要内容。

　　c、用过渡短语归纳主要内容。

　　d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。

　　e、分析标题，归纳主要内容。

　　（5）概括中心思想

　　“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

　　概括中心思想一般分两步：

　　第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；

　　第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

　　常见的概括方法有很多，最基本的有：

　　a、从文章题目入手。

　　b、从中心句入手。

　　c、从文章重点段落入手。

　　d、从主要内容入手。

　　阅读步骤及技巧:

　　阅读题一般做题程序：

　　阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。

　　现代文阅读方法：

　　整体感知----局部阅读-----整体阅读。

　　第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。

　　记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。

　　说明文：作者说明的对象和主要特征。

　　议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

　　小学现代文阅读一般技巧：

　　1、理解题目

　　记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；

　　记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

　　2、阅读文章

　　浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；

　　（1）整体感知：

　　文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）

　　写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

　　记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

　　以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

　　①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；

　　②想像、联想、修辞手法的运用。

　　借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，

　　用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：

　　①文中富有哲理的语言警句；

　　②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；

　　③想象、联想、象征写法的运用。

　　（2）理清思路：

　　叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡

　　3、认真读题

　　4、再读原文，揣摩语言

　　第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。

　　记叙文：

　　①抓住全文的中心句或主旨句。

　　②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。

　　③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。

　　④从标题入手，把握文章中心。

　　⑤把握文章的整体脉络:

　　根据事件的发展过程划分；

　　根据时间先后划分；

　　根据空间的变化划分；

　　根据不同的表达方式划分；

　　根据感情的发展变化划分。

　　这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。

　　揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）

　　使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）

　　5、准确答题，提炼概括

　　考点名称：近义词，反义词

　　近义词、反义词:

　　意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:

　　“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。

　　“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。

　　意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽——丑陋 谦虚——骄傲

　　同义词、近义词辨析

　　同义词、近义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。

　　1.意义方面：

　　（1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：信任、相信，相信是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。信任指相信而敢于托付，程度较深。

　　（2）词义的着重点：诡辩与狡辩同是无理强辩，但诡辩重在“诡”，即欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护。“狡辩”则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。

　　（3）词义范围的大小：开垦、开辟都有开发的意思，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地；开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小；开辟着重指开发、新开创，词义范围较大。

　　（4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。领略与领会都有理解、体会、认识的意思，但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等。而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”、“道理”等。

　　2.色彩方面：

　　（1）感情色彩不同：鼓动、鼓舞、煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓动是个中性词，鼓舞是褒义词，煽动是贬义词。

　　（2）语体色彩不同。语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。

　　3.从用法上：

　　（1）从词语的搭配上：如交流和交换，交流多偏重于虚的事物，交换多偏重于实的东西。

　　（2）从语能上辨析：公然、公开，公然只能当状语。公开可以充当状语、谓语、定语等。

春天阅读答案3

　　27．读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

　　28．你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

　　29．第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

　　30．写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用.

　　31．文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析.

　　（1）阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下：

　　（2）一下子就钻进了迎春花丛中：

　　32．如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来.（可以从内容或写作特色方面进行说明.）

　　27．春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心.

　　28．一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵.

　　29．小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心.小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆.

　　30．此题是开放性的,符合题意即可.如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫.小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵.

　　31、（1）倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受.（2）钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力.

　　32．此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线.在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果.

　　小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

　　4.写文章时要注意到前后照应，本文中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。

　　此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了... 鸿鹄娉娉 20xx-12-06

　　小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

　　4.写文章时要注意到前后照应，本文中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。

　　此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。

　　5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

　　（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下： 倾泻，写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。

　　（2）一下子就钻进了迎春花丛中： 钻，写出孩子们对春天的喜爱，动作敏捷，充满活力。

　　6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明。）

　　此题是开放性的，如，这篇文章不仅表现了大自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人入胜的效果。

　　（1）早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。

　　（2）公园里，一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录着早春的时刻。

　　（4）不知什么时候，竞涌过来一大群十几岁的孩子，他们一看到这片..

　　（1）早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。

　　（2）公园里，一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录着早春的时刻。

　　（4）不知什么时候，竞涌过来一大群十几岁的孩子，他们一看到这片迎春花，立刻就像兴奋的小鸟一样，一下子钻了进去，有的凝神注视，有的嗅着花朵，还有的把脸埋进了枝条里面，完全陶醉了。

　　（5）冷不丁地，一个小男孩跑到了我面前，对我说：“叔叔，你能不能为我们录一段像?”看着他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个小女孩走到他跟前，小声地说了几句话，随后，就见那个小男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄说着什么。然后 那个小男孩大声对这些孩子说道 叔叔摄像机里面的电不是很多了 为了能够快些录完 咱们就来一种新颖的方式 围着迎春花跳着跑一圈 怎么样 刚才那个小女孩和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。

　　（6）我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了?我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，但为什么要并着双腿跳呢?

　　（7）当我为这些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，孩子们热情地向我致了谢，一起向公园别的地方走去。可是，这个时候，我突然发现他们当中的一个小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。

　　（8）我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

　　（9）那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是这春天的心——那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。

　　1.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？

　　春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。

　　2.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用？

　　一方面表现早春的优美景色，一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

　　3.第5段中，你认为那个小女孩儿向小男孩儿说了什么？那个小男孩儿皱眉的原因是什么？

　　小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

　　4.写文章时要注意到前后照应，本文中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。

　　此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。

　　5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

　　（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下： 倾泻，写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。

　　（2）一下子就钻进了迎春花丛中： 钻，写出孩子们对春天的喜爱，动作敏捷，充满活力。

　　6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明。）

　　此题是开放性的，如，这篇文章不仅表现了大自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人入胜的效果。

春天阅读答案4

　　春天不过是太阳入射角度和地球轨道变化导致的气温升高过程，却在万物中引发出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸开了裂缝。阳光从此不再苍白，而是带着一种温暖人心的橙色，一次次照临世界。一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到内心的躁动，夜雨之后，它从泥土中弹跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一声；垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩，那些鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻布满柔枝，却不敢一下子绽放开来，像一个刚刚学步的孩子，一步步试探着往前走，惟恐走快了跌上一跤。随后，节令的鼓点却始终不肯停歇，立春、雨水、惊蛰、春分，一个个粉墨登场，像赴一个隆重的约会，生怕稍一疏忽，便错过了好时刻似的。

　　②春天，我的老朋友，你就这样不请自来了吗？

　　③我不知道我的琴弦中有哪一根被触动了，竟然特别留心这季节的细微变化。惊蛰那天，我骑上单车，远远地抛开城镇，独自来到河边，坐在河岸上，我希望看到有一只甲鱼经过我的身旁，我更希望看到一个生灵缓缓地拱出地面，像一朵出水芙蓉一般缓慢地呈现在我的眼前。我甚至将耳朵贴在地面上，倾听来自大地深处的声音，啊哈，都惊蛰了，冬眠的万物一定都在欢呼雀跃，争先恐后地从土壤里拱出来吧!

　　④春天的行走，信马由缰。我刚刚还穿行在麦田之间，不知不觉地已经走到河岸。也好，在大面积麦田的绿意洗过我的眼睛之后，听听哗哗的流水声，也是一种享受。河坡上有蓝色的花朵悄然绽放，那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，嫩嫩的生命让人顿生爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。还有一片巴掌大的油菜田，在万千蓓蕾之上，先放了点点的黄花，竞然有那么多的蜜蜂前来，忙忙碌碌地采撷着。它们是触角灵敏的记者，对这一突发的事件兴奋不已，蜂拥而来。它们一个个都挺着肚子，那是在吸吮了相当多的蜜汁之后才有的富态相，来来去去的蜜蜂在采撷了它们认为足够多的春的消息之后，又匆匆飞去，四处散播信息了。

　　⑤随手掐了一片青叶，放进嘴巴咀嚼，这些汁液饱满的叶片顿时在我的口腔中扩散出清新的绿意。已有三三两两的妇女带着孩子在河谷寻找野菜，她们倒占尽春机，已经不满足于听春声，赏春色，而是要亲口品尝黄花地丁面条菜的春天味道了。

　　⑥上天给了我们春天，让我们的心灵在冰冻之后复苏。

　　(选自《青年文摘》)

　　1．面对“不请自来”的春天，作者充分调动多种感官去体验。感知全文，根据下列提示，从文中找出相关例句，体会作者是如何“感受春天”的。

　　①聆听春声：

　　②观赏春色：

　　③品尝春味：

　　2．第①段中，作者不厌其烦地逐一描写大河、阳光、小草、蛙、垂柳的情态，有什么作用?

　　3．文中画线句子表达了作者什么样的感情?

　　4．文章语言优美生动，请参照示例，选择自己喜欢的语句，进行品味。

　　5．“上天给了我们春天，让我们的心灵在冰冻之后复苏。”你能用一句话把你在春天里的心灵感受表达出来吗? (40字左右)

　　答案：

　　1．①我甚至将耳朵贴在地面上，倾听来自大地深处的声音，啊哈，都惊蛰了，冬眠的万物一定都在欢呼雀跃，争先恐后地从土壤里拱出来吧! ②河坡上有蓝色的花朵悄然绽放，那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，嫩嫩的生命让人顿生爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。 ③随手掐了一片青叶，放进嘴巴咀嚼，这些汁液饱满的叶片顿时在我的口腔中扩散出清新的绿意。

　　2．说明春的到来在万物中引发出巨大的震撼。

　　3．表达了作者对春天悄悄来临的惊喜之情。

　　4．它们是触角灵敏的记者，对这一突发的事件兴奋不已，蜂拥而来。

　　品味：运用比喻，把蜜蜂比作记者，形象地写出了蜜蜂采蜜的主动和自觉。

　　5．春天是美好的季节，也是充满生机与活力的季节，让我们在春天播下种子，未来收获希望

春天阅读答案5

　　诗词韵里读春天

　　①这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子裁出春天的新装，20xx年的春天啊，在望穿秋水的企盼中栅栅来迟

　　②寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找，二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。(A)

　　③春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采繁祁祁。在这个窗外依然寒气浓重的下午，当目光定格在书页中这16字之上的时候，春的气息早已先于我的感觉透过泛黄的的纸页，缭绕着清清草香扑面而来。春日返，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来原来，在千年之前，早有这首出自《诗经·小雅·出车》的小诗，已将春天的意境渲染得如此婉约而动人。

　　④暖雨睛风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。生于乱世中的才女李清照的一首《蝶恋花》读来更令人怦然心动。暖阳融融.睛风缕缕.冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。(B)风乍起，吹皱一池春水，那吹皱的，岂止是水呢，也是满池波动的心思啊!一句春心动，不知撩动了多少闺中少女细细密密如柳丝儿般缠绕心头的心事。

　　⑤追随着女词人的足迹，来到她《减字木兰花》的卖花担上，寻找另一种春天的风情。但见得卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。一担春花，泪染轻匀，如红霞万朵，晨露犹带，此时眼前之花已非花，乃是词人一种心情的写照。读着读着，仿佛叫人看到了千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内闪出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼看欲簪还休：生怕花艳压人妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放

　　⑥领略过易安的水样柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男儿眼中的春天林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。杜甫一直被冠名且被公认为现实主义诗人，其实他亦有被人所忽视的柔肠婉转的一面。就凭他《曲江对雨》里的这一句，那别样的春色就足够让我们在其间尽情倘佯了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，雨落花湿，犹似胭脂著水，伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春天的大自然赠予的这份厚礼者，又该是何等的惬意与畅然!

　　⑦春天从《诗经》泛黄的纸页中舞过，，春天在杜工部的笔下摇曳，春天是如此多姿多彩。

　　⑧沉浸在诗词韵里，张开心灵的眼睛。读春，你还会发现，春天的情怀又何止一种呢?万千的伤春之绪与惜春之情，尤其是面对桃红谢了晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客难遣的情怀寄于其中。午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。匆匆春又归去，惜春长怕花开早，何况落红无数。南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。那是无尽的落寞失意与无人能解只可意会的一种感伤在诗句间流淌啊。只是在这个寒意仍浓，花事还早，春色尚不足的初春时节，也许是不宜搬出来伤怀的。

　　⑨三月里的一天我就这样在诗词韵里静静地读着春天，时有暗香盈袖，清气氤氲，满怀的芬芳如轻烟般轻绕在衣襟。想象着从中采撷了一朵带露轻颤的花儿，放在了案前的花瓶里，但听得有微微花语在耳畔轻轻响起：在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放

　　阅读题：

　　1.作者在诗词韵里读春天，读出了哪些春天的情怀?(2分)

　　2.第⑥段画线句在结构上的作用是,为第⑦段横线处补写一句话(4分)

　　3.本文语言富于表现力，从本文第②④段画线句中任选一句作简要赏析。(3分)

　　我选()句，

　　4.在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放这句话的含义是什么?(2分)

　　5.本文作者在诗词里读春天的阅读经验，给了你怎样的启示?(4分)

　　参考答案

　　1.答案：春天婉约动人的意境，春天的感伤或伤春之绪与惜春之情。

　　评分：答出一点得1分，共2分。

　　2.答案：承上启下或过渡春天从易安的唇边滑落(或：春天在李清照的思绪中飞扬，春天在李清照的词中走过等)(意合即可)

　　评分：答对第一问2分，第二问2分，共4分。

　　3.答案示例：A句运用排比总领全文，引起下文。寻寻觅觅写出我对春天的渴望，闪亮写出了诗词里春天的活力，让人感到春意扑面而来。B句运用了拟人的手法写出了春的情致，随着春天的到来，人的情感也更加丰富，思绪在春风里飞翔，尽显春的妩媚。

　　评分：能答出句子所用修辞手法得1分，赏析2分，共3分。

　　4.答案：围绕珍惜春天、珍惜人生的种种美好来谈即可。示例：在可以尽情挥洒青春的岁月里，要懂得珍惜，留下一段美好的回忆，可以在往后的日子里作为曾经青春的凭证。

　　评分：答对得2分。

　　5.答案：围绕用心阅读、体验阅读、结合时代阅读谈均可。示例：在阅读时要用心体会，感知作者心情，做到人文合一。

春天阅读答案6

　　张秀亚

　　你听到过春天的声音吗？

　　春天的可爱处不只在它的颜色，更在于它的声音。

　　那是雨脚落上窗棂时的微响，轻风对你的呼唤。以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音，甚至于一个小孩响亮的口哨，都会成为春之交响曲中动人的部分。

　　但是，最美妙的春之音响，是鹧鸪的鸣唤，断续的一声声，似是怨嗔，又似是喜悦。

　　但是在都市里竟然听不到这最动人的春天的声音！

　　没有声音的，哑了的都市之春啊！

　　我终日伫立窗前，渴望听到那朦胧的，包裹着浓雾一般的，不分明的鹧鸪啼声。

　　记得在古城读书时。窗外那凄婉的鸣声，来自不远的湖滨以及附近的小树林，一声声，又一声声，渐渐地叫得窗子发白、变亮了。于是，我起身打开门窗，迎接那芳香如露的春晨，连同那早晨第一次听到的声音。

　　我整个的灵魂浸润在那带着草木湿味的声音里，宛如接受上天的祝福。

　　如今我再到何处才能听到那种声音呢？盈耳的是喧嚣的市声、车声……

　　没有鹧鸪的鸣唤，也没有一只鸟儿飞到院中的树上。窒息了的，喑哑了的都市的春天啊。

　　“写作可以成为爱的工作，生活的祷语，是一种能够使你个人及读者高贵化、神圣化的工作。你给予，却比接受更为有益。你应该只想到给这世界增添点什么，而不想获取。因你增添上的这点东西，使世界变得更美了一些、好了一点。”

　　也许，我的一支笔并未给世界增添点什么，但我愿以我心中的一点灵焰，燃亮手中的一支蜡烛。在这一点微亮中，人们将乐观地瞩目未来，看到一片原野上，摇曳着春天的绿影。

　　我喜欢驰骋我的想象力，常常在想象中描绘出一个“值得倾心”的远景，当我们向着那远景奔驰时，生命就充满了欢欣。

　　也正是由于这个原因，在冰雪的寒天，我仍能听到春天的脚步由远而近。

　　如今，大地上正是春天的布景。

　　春天是生长的季节、欢愉的季节，我们应该为脱去冬日沉重的“愁闷”之衣而歌唱。

　　在不远处的绿原上，我似乎看到一朵白色的曼陀罗在绽放。

　　它微微笑着，似给了我一个允诺，一个美丽的允诺——它将帮助我写成一首小诗。

　　诗的大意是：

　　自平凡中发现了美，

　　自苦难中提炼出笑，

　　在冬天里寻找到春天。

　　温习着往昔春日的乐曲，我黯然地迎接这个春天——寂寞的春天。

　　今天走过了一条小河，水流无声，河畔的杜鹃花如同一缕紫烟。我走到前面拾取了一片落瓣，我听到了一声春天的叹息，一种那么细微的声音。

　　我感到一阵喜悦。

　　即使是叹息也罢。我终于听到了春天的声音。

　　鹧鸪的鸣唤，听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫；而落花的叹息，却是缥缈在晴晖中的游丝。一个代表着春天的来到，一个意味着春天的将去。

　　林挞，很久不曾接到你绿色的小笺了，你到何处寻春去了？再有几日，春天又将化做灰尘，在轻风中渐渐消失了踪迹，代之而来的，将是燥热的夏季——那头烦躁的小鹿。

　　趁着春天还在窗外徘徊，未曾以成堆的落花道出最后一声“再见”。陪伴我走到林中去，寻找回忆中的春天吧，倘再迟延，春天就要在城市的灰尘中褪色了。

　　如果寻找到记忆中的春天，我就要设法将它留住，留在我的园中、窗外、阶前，更要将它——留在我的心中。

　　如此，即使在未来的岁月中，凄寒的冬日来了，我也仍然拥有一个春天——一个冬天里的春天。

　　（选自《阅读与作文（初中版）》 20xx年第1期）

　　1．文章以设问句开头有什么好处？（3分）

　　2．品味句子。（4分）

　　鹧鸪的鸣唤，听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫；而落花的叹息，却是缥缈在晴晖中的游丝。

　　这句话分别写出鹧鸪鸣唤和落花叹息的什么特点？

　　3．请选出下列说法正确的两项。（4分）

　　A．文中作者谈自己对写作的看法，偏离了主题，与“春天的声音”无关。

　　B．本文中的“春之交响曲”与“窒息了的，喑哑了的都市的春天”形成鲜明的对比，突出了作者对春天声音的怀念。

　　C．因为“我”的想象力，所以即使在冰雪的寒天，仍能听到春天的脚步由远而近。

　　D．作者从眼前所见的实景“白色的曼陀罗”的绽放与“河畔的杜鹃花”的凋谢中温习了往昔春日的乐曲。

　　4．填空，感受作者感情变化的脉络。（4分）

　　开始作者因为听不到春天的声音而充满了＿＿＿＿＿＿＿，她毅然寻求春天的声音，因为感受了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿又充满了喜悦与盼望。

　　答案：

　　1．（3分）采用设问的形式引起读者的思考，（1分）自然而然地引起下文记忆中各种各样的春天的声音。（2分）

　　2．（4分）这句话写出了鹧鸪鸣唤的热闹、富有生机（2分）和落花叹息的细微、若有若无的特点（2分）。

　　3．（4分）B． C．【答对一个得2分，答三个以上（含三个）不得分】

　　4．（4分）怀念与惆怅/落花的叹息（每处2分）

春天阅读答案7

　　女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。

　　那个冬天，很冷……

　　女儿五岁那年，有一天她（）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。"我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的”。女儿（）低下了头。

　　女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人”！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。”

　　女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”。三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：”我们再也不欺负你奶奶了。”

　　女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。

　　那个春天，很暖……

　　5.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分）

　　五岁时

　　七岁时

　　觉得奶奶可笑，看不起奶奶

　　九岁时

　　十一岁时

　　与奶奶一起做游戏，关爱奶奶

　　6.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）。（3分）

　　A、怯怯地愤愤地失望地B、失望地愤愤地怯怯地

　　C、愤愤地怯怯地失望地D、怯怯地失望地愤愤地

　　7.理解文中画线句子的含义。（6分）

　　①那个冬天，很冷……

　　②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！

　　8.文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）

　　9.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。（4分）

　　参考答案：

　　5.【解析】根据题干中的例子，答案中需要有两点，一是对奶奶的看法，二是对奶奶的感情

　　【答案示例】五岁时——觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；九岁时——不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶。

　　6.【解析】本题突破点在最后一个空，从前面女儿的“狠狠地摔书包”这点可以看出女儿此时很生气，所以应该是“愤愤地”，排除法选择D项，soeasy～

　　【答案】D项

　　7.【解析】含义理解题首先要关注句子中有没有双重含义，有双重含义需要解释，另外注意句子表现了什么样的情感。第一句就包含有表层和深层两层含义，需要解释出来，第二句侧重于情感的理解。

　　【答案示例】①指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。

　　②和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶体会到家人的温暖是最快乐的事情。自己也感受到付出爱是一件快乐的事情。

　　8.【解析】本题需要从两个思路入手，“儿媳”和“母亲”需要分点答题，回答“儿媳”时，需要紧扣“我”为婆婆做的一系列事情，回答“母亲”时，需要紧扣教育女儿这方面

　　【答案示例】作为儿媳——1.心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。2.理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。

　　作为母亲——1.爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。2.教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。3.爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。

　　9.【解析】本题需要紧扣题干中“成长经历”这几个关键词，答题时需要结合文章中“女儿”的经历，千万不能脱离文章空谈，先结合文章内容，再结合到自身实际答题才更完整。

　　【答案示例】启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像讨厌，到尊重，保护奶奶这样的成长过程。第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。

春天阅读答案8

　　春天的奇迹阅读答案

　　①年复一年，奇迹总是带着音响和香味从我身边经过，我爱着、祈求着这种奇迹——却始终没有理解；现在，奇迹已在眼前，但我却没有看见它是如何来临的，我看不到幼芽的外衣如何裂开，看不到第一道温柔的泉水如何在阳光下微微颤动。

　　②突然间，到处是一片繁花似锦，树上点缀着明晃晃的叶子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鸟儿欢唱着在温暖的蓝天上划出一道美丽的弧形。A虽然我不曾亲眼目睹奇迹是如何来临的，但是奇迹确实已经变成了现实，枝叶繁茂的.树林形成了拱形，远处的山峰在发出召唤。B去尽情享受新一年的春天吧!

　　③我觉得，每一个新的春天总比上一个更为美丽，但是也总比上一个消逝得更为迅速。从前，我还是一个孩子时，那时的春天多么的漫长，简直是没有尽头!而今年的春天却多么的＿＿＿；春天匆匆的脚步，让我追寻这瞬间的奇迹。

　　1．根据上下文判断，第③段横线上应填—个二字词，前后语句才连贯、对称。

　　2．第①段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。

　　3．“到时候了，快快准备好靴子、行李袋、钓竿和船桨”，是从上文第②段中抽出的一个句子，表达了作者对“春天”到来的欣喜向往之情。请判断，它应放在第②段中A或B的哪一处?

　　4．文章为什么不用“春天”做题目，而加上“奇迹”二字做题日，清用简洁的话回答。

　　春天的奇迹答案

　　1．短暂、短促。

　　2．形象地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状。

　　3．B

　　4．因为作者所写内容不是一般意义的春天景物，而是一种已在眼前而却看不见的一种奇迹，而这种令人欣喜、向往的奇迹又消逝得很迅速。

春天阅读答案9

　　16.第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图?

　　(1)( 田畴 )春光图 (2)( 河畔 )春光图

　　(3)( 天空 )春光图 (4)( 果园 )春光图

　　17.从内容上看,第2段与第一段中用那句话相照应?

　　春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……

　　春天对于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力.

　　18.根据文中第3段文字的意见想想看,春天还是什么?发挥你的想象里,用自己的话写一例.

　　春天是一只铃铛,唤醒了在沉睡的动物.

　　19.本文在描绘春天是运用了多种修辞手法,试写出一种.

　　春就像妈妈的手,轻轻的抚摸着大地.

　　20.对比《春》这篇课文,本文抒发了作者怎样的思想感情?

　　喜爱春天的思想情感.

春天阅读答案10

　　春天是一位魔术师，

　　她用魔术棒轻轻一点，

　　小鸟哥哥就高声歌唱，

　　蝴蝶姐姐也轻快地起舞。

　　美丽的花姑娘被吹醒了，

　　连小河弟弟也快乐地赶路，

　　人们的衣服也越穿越少。

　　春天啊！我们欢迎你。

　　1。熟读小诗，选择填空。

　　春天像（），她用魔术棒（）一点，世界就变了。

　　A。花姑娘轻轻

　　B。蝴蝶姐姐轻轻

　　C。魔术师轻轻

　　正确答案：C

　　2。选一选。

　　人们的衣服为什么越穿越少？（）

　　A。为了漂亮

　　B。人们长高了

　　C。天气暖和了

　　正确答案：C

　　3。选一选。

　　谁吹醒了花姑娘？（）

　　A。魔术师

　　B。春天

　　C。小鸟哥哥

　　正确答案：B

　　4。连一连，选择合适的词语填空。

　　穿（）——————

　　正确答案：穿（）——————衣服

　　变（）——————

　　正确答案：变（）——————魔术

　　赶（）——————

　　正确答案：赶（）——————路

　　唱（）——————

　　正确答案：唱（）——————歌

　　5。连一连，选择合适的词语填空。

　　蝴蝶姐姐（）——————

　　正确答案：蝴蝶姐姐（）——————跳舞

　　小河弟弟（）——————

　　正确答案：小河弟弟（）——————赶路

　　鲜花姑娘（）——————

　　正确答案：鲜花姑娘（）——————醒来

　　小鸟哥哥（）——————

　　正确答案：小鸟哥哥（）——————歌唱

春天阅读答案11

　　哑巴与春天

　　迟子建

　　①最惧怕春风的，莫过于积雪了。

　　②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。

　　③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。

　　④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几务蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出呃呃的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。

　　⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了!

　　⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。

　　⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀嚓嚓嚓的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人

　　⑧一个永远无法在春天里歌唱的人!

　　(选自《散文选刊》20xx年第3期，有改动)

　　(一)：

　　1.按要求回答问题。(4分)

　　①最惧怕春风的，奠过于积雪了中积雪的含义是什么?(2分)

　　②老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的一句，表达了老哑巴什么样的情感?(2分)

　　2.老哑巴的春天指的是什么?请分条概括。(5分)

　　3.第②⑥⑦段各有一处描写了达子香花，请简要分析第三处在文章中的作用。(6分)

　　4.结尾句 一个永远无法在春天里歌唱的人表达了作者怎样的情感?老哑巴的遭遇让你产生了哪些联想和感受?试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈一谈。(10分)

　　参考答案：

　　1.①自然界的积雪;人与人之间的冷漠。(2分。每点1分)

　　②对美的热爱、对爱的渴望;能与大家一起劳动的喜悦。(2分。每点1分)

　　2.①自然界的春天;②充满着爱与美的生活环境;③有平等的生活权利;④有尊严的生存地位。(5分。答对1点得1分，答对4点得5分)

　　3.①结构上与前两处描写达子香花开放形成呼应(2分);②达子香花依然绽放，老哑巴的生活却发生了改变(2分)，表达了作者的同情与思考(2分)。

　　4.要点：①阅读：表达了作者对尊严受到伤害的老哑巴悲惨命运的深切同情，对周围冷漠环境的一种无奈和抗议(3分);②延伸：举例分析(4分);(3)语言表达(3分)。

　　(二)

　　1. 文章开头第一段，作者用浓重的笔墨描写了春天的景色，这有什么作用? (3分)

　　2. 联系全文，文中划线的句子有什么深刻的含义?(3分)

　　3. 老哑巴的春天指的是什么?(4分)

　　4.文章多处描写达子香花的作用是什么。(4分)

　　5.结合文章内容及你自己的生活感受，为什么说老哑巴是一个永远无法在春天中歌唱的人 (4分)

　　参考答案：

　　1. 因为文章题为哑巴与春天，同时面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到美却无法表达，为下文的伤感的情绪作铺垫。(3分)

　　2. 从这句话可以看出，老哑巴爱花，热爱生活;然而人们却认为老哑巴爱花是因为娶不上媳妇，因而靠种花来作为生活的寄托，写出了人们对老哑巴的不理解;为下文大家让老哑巴充当帘子，对老哑巴的人格伤害埋下了伏笔。(3分)

　　3. (本义)季节的春天;(寓意)老哑巴所期待的美好的生活有良好的生活环境，有平等的生活权利，有尊严的社会地位。(4分)

　　4. 作品以达子香花作为贯穿全文的线索;达子香花的开放是春天来临的标志，它是我对童年春光回忆的重要元素，对引出老哑巴起了重要的作用;美丽的达子香花与老哑巴形成鲜明对比，表达了我对老哑巴的怀念。(4分)

　　5.老哑巴是一个让人心酸的人，他生活在一个人性冷漠、落后的地方，社会地位低，不被人尊重。文章蕴含着我对他的深刻同情。只要我们对这样的人给予理解和同情，或许他也能在春天放歌。(4分)

春天阅读答案12

　　春天

　　春姑娘那沙沙的脚步声近了。田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得更加妖娆。岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。孩子们在上面坐着，躺着，有的还打着滚。成群的牛羊欢快地来到河边吃草，饮水。小羊羔咩咩地在母亲身边跳跃。河两岸，一排排垂柳，长出嫩绿的枝芽，布谷鸟、喜鹊，在枝头蹦跳，唱出清脆婉转的歌，垂柳的枝条伸进解冻的小河里，好似要洗去冬日的寒气。微风吹过，水面上荡起了一道道波纹，映在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开，像调皮的鱼儿在那里游动。

　　阅读训练

　　1．补充词语。

　　( )的春色 ( )的绒毯 ( )的枝芽 ( )的鱼儿

　　2．用 画出文中的个比喻句，用﹏﹏画出文中的个拟人句。

　　3．文中写了春天的 、 、 等。(写3种即可)

　　4．请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。

　　参考答案：

　　1．明媚 碧绿色 嫩绿 调皮

　　2．草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。

　　春姑娘那沙沙的脚步声近了。

　　3．小河 小草 孩子们 牛羊 垂柳 鸟(任选3个即可)

　　4．略

春天阅读答案13

　　①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

　　②公园里，一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤，它们，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。

　　④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面。他们，完全陶醉了。

　　⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道“叔叔，你能不能为我们摄一段录像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道”叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？“他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳跑。

　　⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？

　　⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。

　　⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

　　⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心一一就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着熠熠的光芒。（选自《读者》有改动）

　　1．文章记述了一件怎样的事？

　　_________________________________________

　　2．文章标题“春天的心”内涵具体指的是什么？

　　_________________________________________

　　3．文章开头两段文字描写出怎样的早春情景？有什么作用？

　　_________________________________________

　　4．第⑤段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录象的？他们为什么要这样做？

　　_________________________________________

　　5．文章中“我”参与了整个事件的过程，请分析第一人称“我”在文章中的作用。

　　_________________________________________

　　1．文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。（意对即可）

　　2．“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心，既充满了纯真，又富有爱心。（意对即可）

　　3．文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色，用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵。（意思对即可）

　　4．他们排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为那个残废的女孩子，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。（意思对即可）

　　5．“我”既是整个事件活动过程的参与者，同时又是整个事件的见证者。“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉，更便于作者直接表达自己的思想感情。（意思对即可） 马上分享给同学

　　据魔方格专家权威分析，试题“阅读文段，回答问题。春天的心青秋①早春的一个中午，煦风微送，晴..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

　　考点名称：记叙文阅读记叙文:

　　是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。

　　记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：

　　记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

　　一、记叙文的概念：

　　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

　　中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

　　二、记叙文的分类：

　　按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

　　从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。

　　从写作对象的不同，可分为四类：

　　1．写人的记叙文；

　　2．叙事的记叙文；

　　3．写景的记叙文(即散文)；

　　4．状物的记叙文。

　　三、记叙的要素：

　　记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　四、记叙的顺序：

　　常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

　　五、记叙的线索：

　　一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

　　六、记叙的人称：

　　一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

　　七、记叙的中心与详略：

　　整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

　　八、记叙文所用的表达方式：

　　常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

　　九、记叙文的语言的特点：

　　准确，生动。

　　十、记叙文的表现手法：

　　描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

　　十一、记叙文的写法:

　　1、时间

　　2、地点

　　3、人物

　　4、事件及主要经过

　　5、反映的道理（主题）

　　6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

　　7、侧面描写记叙文表达方式区分：

　　1叙述：

　　把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

　　2描写：

　　是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

　　3说明：

　　是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

　　4抒情：

　　是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

　　5议论：

　　根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)

　　为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；

　　为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；

　　为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。

　　在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

　　叙述人称的特点及作用区分：

　　第一人称：

　　以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。

　　第二人称：

　　用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。

　　第三人称：

　　用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：

　　1．整体感知文章内容，明确中心。

　　2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

　　3．感受文章的语言所表达的思想感情。

　　4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

　　5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

　　6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

　　7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。

　　8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

　　记叙文阅读答题技巧：

　　1.内容概括的形式命题：

　　做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

　　2.记叙文的人称及作用：

　　第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。

　　第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

　　第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

　　3.记叙的详略：

　　考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，

　　回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

　　4.记叙的顺序及其作用：

　　常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

　　顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

　　倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

　　插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

　　补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

　　5.记叙的线索：

　　记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

　　6.记叙文人物形象刻画多样性：

　　概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

　　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

　　7.记叙文里的环境描写及其作用：

　　（以自然环境描写考查的多）

　　自然环境的作用：表现了人物的心理活动；

　　渲染气氛；为下文做铺垫；

　　推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）

　　比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）

　　8.记叙文语言评析：

　　可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

　　这类题型是：

　　某句话中加点词语为何使用好？

　　答题有三步：

　　第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；

　　第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？

　　首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）

　　9.文段的作用：

　　开头段的作用通常是总领下文或是点题；

　　文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

　　记叙文写作结尾法：

　　1、自然收束式。

　　不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。

　　考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

　　2、首尾呼应式。

　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。

　　如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

　　3、式。

　　这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

　　如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

　　4、式。

　　用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

　　5、抒情议论式。

　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

　　如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

　　再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

　　作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

春天阅读答案14

　　春天的心青秋 1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?3、说_百度作业帮

　　春天的心青秋 1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?3、说

　　春天的心青秋

　　1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?

　　2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?

　　3、说说对“春天的心”的理解.

　　4、读了这篇短文,联系实际,谈谈你的感受. 败落2kDr 20xx-10-21

　　1 运用拟人得手法写出了迎春花的美丽,温柔,为下文录像时遮掩跛脚女孩做铺垫.

　　2 因为孩子们中间有一个跛脚女孩,那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆.表现了他们善良,为他人着想的美好品质.

　　3 “春天的心”是指这群孩子们的美好心灵.那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心.

　　4 多为他人着想,关爱他人.

春天阅读答案15

　　语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇读数阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

　　据说动物是人类的朋友，那天到公园，这公园里恰巧有动物园，顺路就去拜访一班朋友。逛了一圈发觉我们的动物朋友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。

　　鸵鸟眼窝深黑，像文过眼线涂过眼影的时髦士人，只是少了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吧。

　　蓝孔雀昂首踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉煌的屏。可惜缺少了奇花异草的热带风光的烘托，雀屏很黯淡，好像从箱底翻出的一段陈年织锦。

　　说黯淡，梅花鹿最黯淡。鹿之美，是动态的美：大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫丫权极的角像一盘漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生风绝尘而去，真乃神仙之物。我们的寿星和老外的圣诞老人都不约而同地选择了它。而如夸梅花鹿有些恹恹的,望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于忧患，死于安乐，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。

　　狮茏前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼唤置若罔闻，谁也别想听到它们振聋发聩的吼声。到了受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。狮子的近邻是东北虎，山大王失去了山林也就失去了王位失去了尊严。铁栅外的人们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖扔随手捡起的东西。笼中有一方小水池，杂物漂在水中，人们在自身鲍对安全的条件下想欣赏走王之怒。山大王终于被惹怒了，它奋身而起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎尾横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脸衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。山大王想跳涧，想过崖，想纵身一跃，想一扑一剪，但是，这小小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子。“虎落平阳”“困兽犹斗”这两条人类辞典中的成语，此时令我感同身受。

　　动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来园中关着供养，磨灭它们的个性，供我们收藏观赏甚至戏耍，朋友们的骨子里真的很不快乐。

　　1．速读文章，理解题目“朋友”的深层含义。

　　_________________________________________________________________

　　2．文章依次描写了动物园中的五种动物，它们的共同特点是什么？

　　_________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　3．下列表述有误的一项是（ ）

　　A．鸵鸟缺了活气，大概在思念沙漠中的故乡。

　　B．蓝孔雀的美丽没有热带风光的衬托，失去了鲜活与艳丽。

　　C．梅花鹿则呈现出一种动态的美，超越尘世的美。

　　D.狮子安静无声，慵懒而怠惰。

　　4．文章重点描写的是一只东北虎。请仔细比较，找出作者描写它与其他动物的相同点与不同点。

　　相同点：_________________________________________________________________

　　不同点：_________________________________________________________________

　　5．结合语境，理解文中加粗词语的含义。

　　（1）生于忧患，死于安乐：_____________________________________________________

　　（2）虎落平阳：_______________________________________________________________ 、

　　参考答案：

　　1．人类并没有把动物当作真正的朋友，只是把它们当作观赏寻乐的对象。（意思对即可）

　　2．虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。（意思对即可）

　　3．C

　　4．相同点：都失去了动物的本性。不同点：其他动物顺从环境，东北虎“困兽犹斗”。 （意思对即可）

　　5．（1）巧妙地用孟子的话，指出梅花鹿现时命运的悲哀

　　（2）深刻揭示了东北虎被人类囚禁后，本性难以表现的命运 导解：要结合具体的语言环境体会这些词语的含义。 （意思对即可）