《孔已己》的教学反思(通用3篇)

《孔已己》的教学反思 篇一

在教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，有的聪明好学，有的则比较调皮顽劣。而对于那些不愿意配合教师教学的学生，我们该如何应对呢？这时候，我想起了一位学生——孔已己。

孔已己是我班上一个比较调皮的学生，常常在课堂上捣乱，不认真听讲，不做作业，还经常打断我的讲课。一开始，我对他非常生气，总是责备他，想通过批评来改变他的行为。但是，越是这样，他的态度越是恶劣，学习成绩也一直不见起色。

后来，我决定换一种方式来对待孔已己。我开始尝试与他进行私下沟通，了解他的生活情况和学习动力，发现他家庭环境并不好，父母长期在外打工，孔已己经常一个人在家。而他的学习动力也因为缺少家庭支持而逐渐消失。

于是，我决定给孔已己更多的关心和支持。我在课后留他下来，与他一起复习知识，解决他的问题。我还鼓励他多参加学校的活动，培养他的兴趣爱好。慢慢地，孔已己的态度开始发生了改变，他变得更加主动和乐于学习。

通过与孔已己的这段经历，我深刻反思了自己的教学方式。作为一名教师，我们不能只看到学生表面的行为，更要了解他们背后的原因。只有真正了解学生的需求，给予他们更多的关心和支持，才能激发他们的学习动力，帮助他们取得更好的成绩。

《孔已己》的教学反思 篇二

在教育教学中，如何处理好与学生之间的关系一直是一个重要课题。在我教书育人的过程中，遇到了一位名叫孔已己的学生，他的故事让我深刻反思了自己的教学方式。

孔已己是我班上一个比较内向的学生，平时不太爱说话，成绩也一直处于中下水平。在课堂上，他经常默默地坐在最后一排，很少参与课堂讨论。刚开始，我并没有太在意他，觉得他可能是个比较内向的学生。

然而，一次偶然的机会，我发现了孔已己的一个潜在优点——他对文学有着浓厚的兴趣。在一次课堂作文活动中，他的作文虽然不够流畅，却展现出了对文学的独特理解。我决定抓住这个机会，鼓励孔已己多阅读文学作品，培养他的文学素养。

于是，我经常在课后与孔已己交流文学作品，分享自己的阅读体会。我还鼓励他参加学校的文学社团，多参加文学创作活动。慢慢地，孔已己开始展现出了自己的独特才华，成绩也逐渐有了提升。

通过与孔已己的这段交流，我深刻认识到，只有真正了解学生的兴趣爱好和特长，才能帮助他们找到适合自己的学习方式。作为一名教师，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，引导他们走向成功的道路。只有这样，我们才能真正做到因材施教，让每个学生都能得到全面发展。

《孔已己》的教学反思 篇三

《孔已己》的教学反思

　　以“笑”贯穿全文。让孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活舞台，这样的安排既是对孔乙己性格的批判，也是对社会冷酷、群众麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。

　　根据以上特点，在教学设计时也就忽略对情节的分析，而考虑以“人”为中心，设计三课时：第一课时整体把握文章内容，在此基础上重点分析，了解小说的社会环境描写及其作用；第二课时结合孔乙己在酒店生活的四个片段，分析孔乙己的性格特征，把握人物形象，了解封建科举制度对孔乙己的毒害；第三课时通过对孔乙己“被打折了腿”这一情节高潮的`分析，领会封建制度的罪恶不仅仅在于摧残了孔乙己，还扭曲了丁举人以及周围的群众，最后总结归纳全文。

　　回顾整个备课的过程，不“搬”教参也没有刻意“避开”教参，而且更多的是感受到了阅读的快乐、思考的快乐、收获的快乐。阅读之前还想着如何设计出“新”的教法，但在阅读后却仿佛忘记了这一点，教学设计也就是根据课文内容自然而然地确定的，没有刻意编排