书法课平撇教学反思(推荐3篇)
书法课平撇教学反思 篇一
在书法课上，平撇是一个非常基础的笔画，但是却是学习者们常常容易忽视的部分。在我的教学实践中，我发现很多学生在书写平撇的时候存在着各种各样的问题，因此我不得不对我的教学方法进行反思和调整。
首先，我意识到自己在教学过程中对于平撇的讲解并不够清晰和有针对性。我往往只是简单地告诉学生如何书写平撇，而没有深入到平撇的形态特点和书写技巧。因此，我决定重新审视平撇的教学内容，增加更多的示范和练习，让学生更加深入地理解和掌握平撇的书写要领。
其次，我也发现一些学生在书写平撇的时候存在着错误的习惯和动作。他们往往没有注意到平撇的笔画结构和书写顺序，导致平撇的形态不够美观和准确。因此，我开始注重对学生们书写平撇的姿势和笔画轨迹进行纠正和指导，帮助他们建立正确的书写习惯，提高平撇的书写质量。
最后，我也发现一些学生对于平撇的重要性缺乏足够的认识。他们认为平撇只是书写中的一个小部分，不需要花太多时间和精力去练习和掌握。因此，我开始向学生们介绍平撇在书法中的重要作用和价值，让他们意识到平撇是书写的基础，只有掌握了平撇，才能进一步提高整体的书法水平。
通过对书法课平撇教学的反思和调整，我发现学生们的书写水平得到了显著的提高，他们对于平撇的掌握和运用也更加熟练和自如。我相信随着教学方法的不断优化和完善，学生们的书法水平会进一步提升，书法课也会变得更加生动和有趣。
书法课平撇教学反思 篇二
书法课平撇教学是书法教学中一个非常重要的环节，平撇作为书写的基础笔画，对于学生们的书法水平有着至关重要的影响。在我的教学实践中，我发现在教学平撇的过程中，需要注重以下几个方面的反思和调整。
首先，我意识到平撇的教学内容应该与学生的实际水平和需求相匹配。有些学生可能对于平撇的掌握程度已经比较高，只需要进行简单的巩固和提高；而有些学生可能对于平撇的基本笔画还存在一定的困难，需要进行系统的讲解和指导。因此，我需要根据学生们的不同情况进行有针对性的教学，确保每个学生都能够得到适合自己的平撇教学内容。
其次，我也发现在教学平撇的过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。有些学生可能对于书法课并不感兴趣，觉得平撇的练习枯燥乏味。因此，我需要通过各种形式的教学活动和互动，让学生们更加主动地参与到平撇教学中，激发他们学习书法的热情和激情。
最后，我也发现在教学平撇的过程中，需要注重对学生的实际表现和进步进行及时的反馈和评价。有些学生可能对于平撇的书写技巧还存在一些不足，需要及时进行指导和纠正；而有些学生可能在平撇的书写中表现出色，需要及时进行肯定和鼓励。因此，我需要建立起有效的教学反馈机制，让学生们能够及时了解自己的学习情况和进步情况，从而更好地提高自己的书法水平。
通过对书法课平撇教学的反思和调整，我相信学生们的书法水平会得到进一步提高，书法课也会变得更加生动和有趣。我将继续不断地优化和完善我的教学方法，让学生们在书法课上能够获得更多的乐趣和收获。
书法课平撇教学反思 篇三
书法课平撇教学反思范文
这节课下来我都以学生的掌握情况为主，首先复习了上节课所学习的内容，竖撇，通过学生作品的情况进行了纠正，接着我让同学们注意坐姿，头正身平，脚踏地。这样可以让学生更加注重平时的行为习惯。因为在书法教学中，首先要强调的就是你对书法的态度，我们小学所要培养的不仅仅是写字，还有你的思想性格。接着，我让同学们打开字帖，先看一下这节课我们所要学习的内容，引出课题“平撇”。
首先要讲的就是平撇的写法，讲了注意事项，我在黑板上做示范，学生在下面边观察，边用手来和我一起写，这样加深了印象，同时让学生和老师一起互动，增强了他们对书法的兴趣，接着为了巩固学生对平撇的写法，我让学生准备了草纸开始写这个笔画，这时我就能发现那些学生坐姿准确，哪些学生握笔姿势不好，哪些学生没有掌握书写要领，哪些学生书写不认真。学生们写字要求心静，能坐得住板凳，姿势准确才可以。
学生们写了几行，我下去巡视，手把着手教他们怎么写，因为学生如果领会不到写字的要领，就会不知道怎么写，尽管我说了还是不可行，如果我亲手教他们写，他们会的要最捷径的入门的方法，这样老师和学生更加亲近了！慢慢的差不多了，练了一会，我开始讲例字，平撇的字很多，我挑出了几个具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上画了五个米字格，分别讲解离子的写法，讲解的时候很细致，从结构到写法，从占格到章法都是很细致的讲解，这样学生和我一起写，一起领会文字的奥妙。平撇短而平，一般情况下都在字头，所以写的`时候不要过长，要适中，力度不能过大。在前一节课，我给学生留了作业，双勾这节课例字，这样学生开始填黑，这样既可以让学生了解字的大小，还能够更明了的了解怎么去占格，这样给学生大约15分钟的写字时间，我再去指导学生写字。这节课的讲解很细致，很实用，没有一些浮夸的东西，简单让学生了解写字要领，实实在在的写好字，练好字，做好人。
由于大部分学生刚接触毛笔不久，有不爱好书法的学生当然兴趣不是很高，五年级的孩子对于毛笔陌生是一方面，他们还是比较喜欢玩，坐不住板凳，根据这些，我以后还要继续改进教学方法，多给学生写字的时间，精讲多练。
