《三只猴子》教学反思【经典3篇】

《三只猴子》教学反思 篇一

在教学中，我们经常会使用寓言故事来引导学生思考和学习。其中，一则广为人知的寓言故事就是《三只猴子》。这个故事通过描述三只猴子对待问题的不同态度，向读者传达了积极乐观的人生态度和解决问题的智慧。然而，在教学过程中，我们也需要反思如何更好地引导学生理解和运用这个故事。

首先，我们需要确保学生能够真正理解故事背后的含义。在教学中，我们不能简单地让学生背诵故事的内容，而应该引导他们深入思考猴子们的不同态度所代表的意义。例如，我们可以通过提问的方式引导学生思考：为什么第一只猴子选择逃避问题？第二只猴子选择无视问题？第三只猴子选择积极面对问题？这样的问题可以帮助学生更好地理解故事并将其运用到日常生活中。

其次，我们需要引导学生将故事中的智慧应用到实际问题解决中。在教学中，我们可以设计一些案例或情境让学生运用《三只猴子》中的智慧解决问题。例如，我们可以给学生提供一个困扰他们的问题，并让他们分组讨论如何像第三只猴子一样积极面对问题并找到解决办法。通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解故事，还能够培养解决问题的能力。

最后，我们需要注意引导学生树立正确的人生态度。在教学中，我们不能只停留在故事本身，更要引导学生思考如何在日常生活中树立积极乐观的态度。通过讨论《三只猴子》这个故事，我们可以引导学生认识到面对问题时应该如何选择，以及积极面对问题的重要性。这样的教学不仅可以帮助学生理解故事，还可以影响他们的人生观和人生态度。

在教学中，我们不能简单地将《三只猴子》作为故事来讲述，更要引导学生理解故事背后的意义，将其运用到实际问题解决中，并树立正确的人生态度。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，帮助学生成长为有思想、有智慧、有品德的人。

《三只猴子》教学反思 篇二

《三只猴子》这则寓言故事在教学中被广泛应用，以引导学生树立正确的人生态度和解决问题的智慧。然而，在教学过程中，我们也需要反思如何更好地引导学生理解和运用这个故事，让其真正发挥教育的作用。

首先，我们需要关注学生的情感体验。在教学中，我们不能只是简单地讲述故事，更要引导学生投入到故事情境中，让他们感受猴子们不同的态度和选择带来的结果。通过情感体验，学生能够更深刻地理解故事的内涵，并从中汲取智慧。

其次，我们需要重视学生的实际需求。在教学中，我们应该根据学生的实际情况和需求，设计不同形式的活动，让他们能够将《三只猴子》中的智慧运用到实际生活中。例如，我们可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身经历猴子们的选择和结果，从而更好地理解故事的含义。

最后，我们需要注重教学方法的创新。在教学中，我们不能只是简单地讲述故事，更要结合多种教学方法和手段，让学生在参与中学习。例如，我们可以通过互动游戏、小组讨论、绘画等形式，引导学生深入理解故事，并将其应用到实际问题解决中。通过创新的教学方法，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学中，我们不能止步于故事本身，更要关注学生的情感体验、实际需求和教学方法的创新。只有通过这样的努力，我们才能真正实现教育的目标，培养学生正确的人生态度和解决问题的智慧，让他们在成长过程中受益终身。

《三只猴子》教学反思 篇三

　　《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的'联系，很容易引起共鸣。

　　活动初，我以“猴子”为话题让幼儿自由说说自己所认识的猴子，很多幼儿都告诉我猴子很调皮、很活泼、很聪明、爱捣蛋等等。看到幼儿都已对“猴子”有了一定的认识，我便出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。首先，我将问题抛给幼儿：你从图中看到了什么？引导幼儿观察图片内容，很多幼儿都说出了自己观察到的东西，例如：有的幼儿说看到了三只猴子在床上跳，妈妈很着急，汗都流下来了；有的幼儿说看见第二张图少了一只猴子，并猜测猴子是从床上摔下来进医院了；有的幼儿发现每一张图都会少一只猴子，最后那张图一只猴子都没有了等等。于是，我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。

　　活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中“十六分音符”的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。

　　游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。

　　在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。

　　【二】《三只猴子》教学设计

　　教学目标

　　1能在语言环境中正确认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。

　　2认识声母“zh.ch.sh.r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi.chi.shi.ri是整体认读音节，不用拼读。

　　3 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

　　4 复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮”

　　教学重点及难点

　　1认识本课5个生字：日、吃、狮、皮、住。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”

　　2认识声母“zh.ch.sh.r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi.chi.shi.ri是整体认读音节，不用拼读。

　　教学过程：

　　一 启发谈话，引入新课。

　　1师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？

　　2师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？

　　出示：生日，教学：日，注意读准翘舌音。

　　3师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：22、三只猴子，齐读。

　　二 整体感知，学习生字。

　　1听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？

　　2板书：吃仙桃，教学生字“吃”

　　（吃：正音。师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。）

　　3再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。

　　4学习生字“狮、皮 住”

　　“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。组词。

　　“狮”：让学生说说对狮子的了解。

　　“住”：让学生交流记忆的方法。

　　5把生字送回课文，让学生自读儿歌？

　　6指导朗读。

　　三 学习拼音，认识声母、整体认读音节。 。

　　1出示：zh

　　师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。编顺口溜：z加h，zh zh zh

　　师领读，指名读，开火车读。

　　2同样方法教 ch sh r

　　c加h，ch ch ch

　　s加h，sh sh sh

　　小树发芽r r r

　　3师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi chi shi ri

　　整体认读要读得长而响亮。（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。）

　　4看图、拼读音节，完成连线练习：

　　du shu zhi shu cha hua

　　5叫号游戏复习整体认读音节。

　　四 做游戏，巩固生字。

　　做猴子摘桃的游戏

　　五 写字指导

　　1指导书写“日、皮”

　　2学生先观察，说说注意点等。

　　3教师范写，重点讲解“皮”。学生描红，练写。

　　4师生讲评。