分数的初步认识单元教学反思(精简3篇)

染雾分享2012-02-09 02:18:35 次阅读

分数的初步认识单元教学反思篇一

在教授分数的初步认识单元时，我发现学生对于分数的理解存在一些困难。在这个单元中，我采用了多种教学方法，但是仍然面临着一些挑战。

首先，我发现学生对于分数的概念理解不够深入。他们往往将分数仅仅看作是两个数字之间的关系，而忽略了分数的实际意义。为了解决这个问题，我设计了一些实际生活中的情境，让学生通过分数的运用来解决问题，从而帮助他们更好地理解分数的概念。

其次，我发现学生在进行分数的加减乘除运算时经常出现错误。他们往往在计算过程中忽略了分数的规则，导致最终结果错误。为了帮助学生掌握分数运算的方法，我设计了一些练习题，让学生通过实际操作来理解分数运算的规则，提高他们的运算能力。

最后，我发现学生对于分数的应用能力比较薄弱。他们往往在实际问题中无法准确地运用分数知识，导致无法解决问题。为了提高学生的应用能力，我设计了一些与日常生活相关的问题，让学生通过分数的运用来解决实际问题，从而增强他们的应用能力。

综上所述，教授分数的初步认识单元是一个具有挑战性的教学任务。在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握分数知识，提高他们的数学学习能力。

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分数的初步认识单元教学反思篇二

在本学期的数学课堂上，我负责教授分数的初步认识单元。在这个单元中，我尝试了一些新的教学方法，取得了一些成效，但也遇到了一些困难和挑战。

首先，我采用了多媒体教学的方式，通过图片、视频等形式向学生展示分数的概念和运算方法。这种教学方法能够吸引学生的注意力，让他们更容易理解和掌握分数知识。但是，有些学生对于多媒体教学并不适应，导致教学效果不尽如人意。

其次，我组织了一些小组合作学习活动，让学生通过合作来解决分数问题。这种教学方法能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的学习兴趣和积极性。但是，有些学生在小组学习中存在沟通障碍，导致合作效果不佳。

最后，我通过课堂练习和作业来巩固学生对于分数知识的掌握。这种教学方法能够让学生通过大量的练习来提高他们的分数运算能力，巩固所学知识。但是，有些学生对于课堂练习和作业缺乏积极性，导致学习效果不尽如人意。

分数的初步认识单元教学反思篇三

分数的初步认识单元教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的分数的初步认识单元教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　这是学生在小学阶段第一次接触有关分数的知识，它也是在整数认识的基础上进行的，是对我们所学的数的概念补充和扩展。对大部分的学生来说，理解分数的意义有一定的困难。所以本单元的关键就是直观教学，帮助学生直观的理解和掌握分数这一抽象的概念。

　　在认识几分之一的教学中，教师首先通过创设一个猴子分桃的场景让学生在分的过程中对分数的含义有一个直观的认识，让学生自己动手折一折，然后充分直观的理解分数的概念，加强平均分的理解，让学生加深对分数的理解，降低了对分数概念理解上的难度。在本节课的教学中教师注重启发引导，希望学生能够愉快的学习让学生看生活中的图片，并找其中的`分数，让学生体会到生活中处处有数学，数学其实离自己很近。也使一些害怕学数学的同学漫漫的知道数学其实就在我们的身边，教师充分地信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能。给学生提供了许多动手的机会，很大程度上激发了学生的学习激情，让学生积极动脑，独立思考，给学生充分思考和探索的余地。

　　但这节课也有美中不足的地方，教师虽然是从生活实际出发，让学生自己动手折一折，但是没有及时地注意对差生的引导，在以后的教学中不仅要注意对教材的活学活用，更要注重对一些基础知识的加深巩固和练习，在课上解决一部分的差生。

　　而另一课时――简单的同分母分数加减法的计算，通过教学，一方面帮助学生进一步体会分数的实际意义，另一方面也为学生提供动手操作、自主探索、合作探究计算方法的机会，同时也锻炼、培养学生运用分数知识解决实际问题的能力和意识。

　　整堂课设计与教学过程突出了以下一些特点：

　　1、从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。

　　2、大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。

　　3、引导学生自己总结分数加减法的计算法则。

　　4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。