《荷花》教学设计【优秀3篇】

《荷花》教学设计 篇一

在幼儿园的自然科学课程中，荷花是一个非常吸引孩子们注意的话题。荷花作为我国的传统文化符号之一，不仅在园林中常见，也经常出现在绘画、诗词中。通过对荷花的教学，可以引导幼儿了解植物的生长特点，培养他们对自然的热爱和保护意识。下面我将结合幼儿园实际情况，设计一堂以荷花为主题的自然科学课。

一、课程目标

1. 让幼儿了解荷花的生长环境和特点。

2. 培养幼儿对植物的爱护意识和保护环境的责任感。

3. 提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、课程内容

1. 植物生长环境：通过图片、视频等多媒体资料，向幼儿介绍荷花生长的环境，如水草池、湖泊等。

2. 荷花的特点：让幼儿观察真实的荷花植株，了解荷叶、花、果实的特点，引导他们用简单的语言描述荷花的外观。

3. 荷花的生长过程：通过播放视频或实地观察，让幼儿了解荷花的生长过程，如种子发芽、幼苗长成植株、开花结果等。

4. 荷花的保护：让幼儿明白荷花是我们的朋友，需要我们的爱护。通过讨论和互动游戏，培养幼儿对植物的保护意识。

三、教学过程

1. 导入：利用图片、视频等资料，引导幼儿了解荷花，引发他们的兴趣。

2. 观察实验：带领幼儿到校园里的水草池观察真实的荷花植株，让他们观察并描述荷花的特点。

3. 互动讨论：通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考荷花的生长过程和保护问题。

4. 手工制作：让幼儿用纸板、颜料等材料制作荷花手工，加深他们对荷花的印象。

四、课后延伸

1. 家庭作业：鼓励幼儿回家观察家附近的荷花植株，写一份观察报告。

2. 实地考察：组织幼儿到当地的公园或植物园参观荷花，加深对荷花的了解。

3. 绘画比赛：组织幼儿参加荷花主题的绘画比赛，展示他们的创造力和想象力。

通过这样一堂以荷花为主题的自然科学课，可以让幼儿在愉快的氛围中学习植物知识，激发他们对自然的热爱和保护环境的责任感。希望这样的教学设计能够为幼儿园的自然科学课程增添一份生机和活力。

《荷花》教学设计 篇二

荷花，作为我国的传统文化符号之一，具有独特的美感和象征意义，深受人们喜爱。在幼儿园的音乐舞蹈课程中，通过荷花这一主题，可以引导幼儿感受自然之美，培养他们的审美情感和音乐表现力。下面我将结合幼儿园实际情况，设计一堂以荷花为主题的音乐舞蹈课。

一、课程目标

1. 让幼儿了解荷花的形态特点和象征意义。

2. 培养幼儿对自然之美的感受和表达能力。

3. 提高幼儿的音乐表现力和舞蹈协调性。

二、课程内容

1. 荷花的特点：通过图片、视频等资料，向幼儿展示荷花的形态特点和颜色，让他们认识荷花的美丽和神秘。

2. 荷花的象征意义：通过故事、歌曲等形式，向幼儿介绍荷花在中国文化中的象征意义，如纯洁、高雅等。

3. 音乐欣赏：播放优美的荷花相关音乐，让幼儿感受音乐的美妙，引发他们的情感共鸣。

4. 舞蹈编排：通过老师的示范和引导，让幼儿学习简单的荷花舞蹈动作，培养他们的舞蹈表现力。

三、教学过程

1. 导入：播放荷花相关音乐，引发幼儿的兴趣和情感。

2. 观摩学习：老师示范荷花舞蹈动作，让幼儿观摩学习，掌握基本动作。

3. 分组练习：将幼儿分成小组，让他们在音乐的伴奏下练习舞蹈动作，培养团队合作意识。

4. 舞蹈表演：组织幼儿进行荷花舞蹈表演，展示他们的音乐表现力和舞蹈协调性。

四、课后延伸

1. 创作活动：鼓励幼儿创作关于荷花的歌曲或舞蹈动作，展示他们的想象力和创造力。

2. 观摩比赛：组织幼儿观摩其他班级的荷花舞蹈表演，激发他们的学习热情和表演欲望。

3. 家庭互动：邀请家长参与荷花舞蹈表演，增进家庭与学校的互动和交流。

通过这样一堂以荷花为主题的音乐舞蹈课，可以让幼儿在音乐的美妙中感受荷花的神奇，培养他们的审美情感和艺术表现力。希望这样的教学设计能够为幼儿园的音乐舞蹈课程带来新的灵感和活力。

《荷花》教学设计 篇三

《荷花》教学设计模板

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《荷花》教学设计模板，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会写10个生宇，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。

　　3．初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　1.正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。

　　教学难点：

　　初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1．同学们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出个谜语，请听好了：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）

　　2．对，同学们真聪明，就是荷花,对于荷花你有哪些了解呢,给大家展示展示吧（同学展示自己课前搜集的有关荷花的资料）

　　3．看来同学们课前都认真的搜集了资料。这里,老师也搜集了一些有关荷花的图片资料,我们一起来看看.(课件出示)

　　看完这些美丽的荷花,你最想用一个什么字来形容它:美(板书)

　　今天我们就来学习关于荷花的一篇文章，作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶，看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.请大家自由读课文，标画出自然段，遇到生字词借助拼音多读几遍。（师板书课题：荷花）

　　2.（现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了）出示词语课件,开火车出示生词，指读，正音。

　　挨挨挤挤、翩翩起舞荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

　　3.看来同学们都认会了词语,这些词语中隐含着两个多音字你能找出来吗?

　　课件出示两个多音字：挨佛

　　4.看看,这些生字从词语中跳出来了,你还认识它们吗?(出示课件,分组开火车读)荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓

　　5.我们已经掌握了一些识记生字词的方法,大家认真观察课本10页生字条中的生字,想想你用什么方法能记住它们。再把你认为比较难写的'生字在练习的田字格中写一写。

　　写完了，我们一起来看看。展示“蜓、翩”书写好的，有问题的，穿插让学生说说怎样把它们写的更好。学生可以编儿歌记忆，可以换偏旁识记等。

　　6.扫除了课文中的拦路虎,我们就可以好好的读课文了,指名分节读课文，边听边思考：课文主要写了什么?指名学生回答。

　　7.再快速浏览课文，想想课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?分别在课文的哪些自然段？

　　师板书:闻看想

　　课文先写了闻荷花的香味,再写了看荷花的姿态,最后写了作者的想象.

　　三、学习第一自然段

　　过渡：理清了作者的思路,我们就能比较准确的理解课文的内容了.首先，作者一进公园，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎样理解清香这个词语的。（淡淡的香味）（这种香味不浓烈又让人感觉很舒服）

　　1、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢？

　　2、学生回答，随机指导抓住重点词：一......就、赶紧、跑

　　3、除了香味诱人，你还体会到什么？（一就）说明作者心情很急切。你能读出来吗？

　　4、从第一自然段中,我们还知道了什么?

　　作者观看荷花的时间是在早晨,地点是在公园.

　　四、读议结合，体会情感。

　　作者一进公园大门就往荷花池边跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就让我们下节课和作者一起去看看吧。

　　板书：12荷花

　　闻看想