课文《黄山奇石》教学设计【精简3篇】
课文《黄山奇石》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：了解黄山的地理位置、特点以及著名的奇石景观。
2. 能力目标：培养学生的观察、描写和想象能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然美的热爱，培养学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解黄山奇石的特点，培养学生的描写和想象能力。
2. 教学难点：引导学生通过文字描写感受奇石的美，培养学生对自然美的感悟能力。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示黄山奇石的景观，引导学生对黄山的奇石产生兴趣。
2. 学习：让学生阅读课文《黄山奇石》，了解黄山奇石的特点和魅力。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享对黄山奇石的感受和想象。
4. 创作：让学生根据自己的想象，写一篇关于黄山奇石的文章或诗歌。
5. 总结：引导学生分享自己的作品，让他们感受到对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
四、教学反思
通过这堂课的教学，学生不仅了解了黄山奇石的特点，还培养了他们的描写和想象能力，激发了他们对自然美的热爱和对传统文化的兴趣。在今后的教学中，可以通过更多的实地考察和实践活动，进一步加深学生对黄山奇石的理解和感悟。
课文《黄山奇石》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解黄山奇石的地理形成原因和文化内涵。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然景观的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解黄山奇石的独特魅力和文化价值。
2. 教学难点：引导学生对奇石景观进行深入思考，培养他们的审美和想象能力。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示黄山奇石的景观，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 学习：让学生阅读课文《黄山奇石》，了解奇石的地理形成原因和文化内涵。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享对奇石景观的感受和理解。
4. 创作：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于黄山奇石的文章或诗歌。
5. 总结：引导学生分享自己的作品，让他们感受到对自然美和传统文化的热爱和尊重。
四、教学反思
通过这堂课的教学，学生不仅了解了黄山奇石的地理形成原因和文化内涵，还培养了他们的观察、分析和写作能力，激发了他们对自然景观和传统文化的热爱和尊重。在今后的教学中，可以通过更多的实地考察和实践活动，加深学生对黄山奇石的理解和感悟，进一步提高他们的审美和想象能力。
课文《黄山奇石》教学设计 篇三
课文《黄山奇石》教学设计
（一）教学目标：
1． 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4． 读懂第1、2段课文。
5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点
教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文朗读录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、谈话揭题
1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容
1． 播放全文录音
2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
4． 这4块奇石分别在哪几个自然段?
5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
三、预习课文
四、检查预习效果
1． 多音字组词：
tán ( )
弹
dàn ( )
2．辨字组词：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龙（ ） 徒（ ） 壮（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：
神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
5．质疑问难。
五、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？
a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
六、研读第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指导学生认识并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几个内容？
2）．每个内容是怎样写的？
3）．这几个内容是怎样连接起来的？
4． 根据学法学习第2自然段
（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分别是怎样写的？
①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
a) 在哪里观海?
b) 观什么“海”？
c) 怎样观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的'连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）
（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背诵第2段。
六、作业：《作业本》第2、3题。
板书：
猴子观海
仙人指路
黄山奇石 仙桃石
金鸡叫天都
课后小结：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第2、3段，听写第4段。
（二）教学重点与难点
教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2自然段。
5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
二、学习第3自然段
1．自读课文第3段。
2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
不同之处：
① 作者想像“金鸡”还能报晓
② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4． 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
5． 小结段式特点和阅读方法。
6． 齐读。
三、讲读第4自然段
1． 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2． 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
4． 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
四、总结谈话
1． 有关黄山景观。
2． 有关并列段式。
3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
五、按自己喜欢的方式读通全文。
六、背诵第3自然段课文。
七、质疑问难。
八、作业：
1． 背诵第2、3自然段。
2． 抄写第4自然段。
