《比尾巴》的优秀教学设计(经典6篇)

《比尾巴》的优秀教学设计 篇一

在幼儿园教学中，通过有趣的故事和活动引导孩子学习是非常有效的方法。而《比尾巴》这个故事正是一个非常适合用来进行教学设计的故事。在这篇文章中，我将分享一个基于《比尾巴》故事的优秀教学设计。

首先，我们可以通过阅读《比尾巴》这个故事来引导孩子认识不同的动物和它们的尾巴。在故事中，不同的动物有着不同的尾巴，这可以帮助孩子们认识到动物的多样性和特点。在阅读过程中，教师可以引导孩子们观察图片中的动物尾巴，并让他们描述不同尾巴的形状和颜色。

接着，我们可以通过制作手工来巩固孩子们对不同动物尾巴的认识。教师可以准备一些颜色纸、剪刀和胶水，让孩子们根据自己的喜好选择不同颜色的纸，然后用剪刀剪出不同形状的尾巴，最后将尾巴粘贴在相应的动物身上。这样不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以加深他们对动物尾巴的记忆。

最后，我们可以通过音乐和游戏来加深孩子们对故事的理解。教师可以准备一些关于动物的音乐，让孩子们跟着音乐一起摆动身体，模仿不同动物的动作和尾巴摆动。同时，还可以设计一些有趣的游戏，比如“尾巴接力赛”或“尾巴猜猜猜”，让孩子们在游戏中体会到动物尾巴的乐趣。

通过以上的教学设计，我们可以帮助孩子们在学习中感受到快乐和兴趣，同时也能够有效地促进他们对动物和尾巴的认识。希望这个基于《比尾巴》故事的优秀教学设计能够给幼儿园教师们带来一些启发和帮助。

《比尾巴》的优秀教学设计 篇二

在幼儿园的教学中，如何设计一堂生动有趣的课程是每位老师都要思考的问题。而《比尾巴》这个故事不仅富有教育意义，而且也能够引起孩子们的兴趣，是一个非常好的教学素材。在这篇文章中，我将分享另一个基于《比尾巴》故事的优秀教学设计。

首先，我们可以通过角色扮演的方式来激发孩子们的参与和活跃性。教师可以扮演故事中的主要角色，让孩子们扮演不同的动物，一起来模仿动物的动作和尾巴的摆动。通过角色扮演，孩子们能够更好地理解故事情节，也能够增强他们的表达能力和合作意识。

接着，我们可以通过绘本故事的创作来培养孩子们的创造力和想象力。教师可以给孩子们提供一些素材，让他们自己设计并绘制属于自己的《比尾巴》绘本。孩子们可以发挥自己的想象，创作出各种有趣的动物和尾巴，同时也能够提升他们的画画能力和文字表达能力。

最后，我们可以通过小组合作的方式来进行故事讲解和展示。教师可以将孩子们分成小组，让他们一起讨论并展示自己设计的绘本故事，分享自己对动物和尾巴的理解。通过小组合作，孩子们不仅能够相互学习和交流，还可以培养他们的团队合作意识和交流能力。

通过以上的教学设计，我们可以让孩子们在课堂上感受到学习的乐趣和快乐，同时也能够激发他们的创造力和想象力。希望这个基于《比尾巴》故事的优秀教学设计能够给幼儿园教师们带来一些启发和帮助。

《比尾巴》的优秀教学设计 篇三

　　教学目标:

　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；

　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；

　　3、背诵童谣。教学重点、

　　难点：

　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

　　2、背诵课文。

　　正文： 10.比尾巴

　　教学目标:

　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；

　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；

　　3、背诵童谣。

　　教学重点、难点：

　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

　　2、背诵课文。

　　教学准备

：

　　1. 动物的图片。

　　2. 汉字溯源的课件演示。

　　教学安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　指指你的头，指指你的眼指指你的大尾巴。

　　二、记忆课题中的生字尾巴

　　出示课题中尾巴一词：提示轻声。教师边板画尾字的进化过程，边讲解。学生记忆巴字（教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。）

　　三、初读童谣，感受节奏美

　　(1) 读童谣，注意读准音。提示轻声。

　　(2) 听老师范读，思考为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁？哪？）

　　（3）把童谣中的问话读一读。

　　（4）男女生对读。(一问一答)

　　（5）节奏，读。(配音乐)

　　四、随文识字比、猴、鼠、短、扁、伞

　　1、大森林里在做什么?板书：比。讲比字；结合生活实际理。

　　你在哪儿用到过?板画比的小篆，体会比的意思，记忆比的字形。

　　2、画出参赛选手的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图 对应贴卡片)

　　3、识记动物名字中的生字。

　　通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。

　　通过溯源识记：鼠。(课件演示)

　　通过形声字的特点识记：松。

　　4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）读一读。

　　长短：用手比一比。你用什么办法记住短字?

　　扁：你发现字的字形是扁的。

　　一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)

　　还有什么可以说一把呢?你发现了什么?

　　(体会把与手有关系；体会形声宇的特点，)

　　5、比赛的结果是怎样的?请热心嘉宾帮助对号入座。

　　（1）教师贴图，学生检查。

　　（2）提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)

　　（3）孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会最好看的意思)

　　五、背诵童谣

　　同学们，你们发现了吗？你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。

　　六、游戏巩固词语

　　壁虎找尾巴（认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）

　　七、写字

　　1、读一读。

　　2、记一记。生字的笔顺。

　　3、看一看。观察：出现的相同的笔画是什么？有什么不一样？

　　4、写一写。教师范写，学生临写。

　　重点写公。

　　八、总结

　　你有什么问题？你想怎样解决这个问题？

《比尾巴》的优秀教学设计 篇四

　　教学目标

　　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重点

　　指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

　　教学难点

　　理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

　　教学准备

　　录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　　wěi

　　ba

　　bǐ

　　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾

　　巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1.

　　提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　　2.

　　各自轻声读儿歌。

　　3.

　　检查生字的读音。

　　shuí

　　de

　　cháng

　　hǎo

　　xiàng

　　hóu

　　zi

　　sōng

　　shǔ

　　biǎn

　　谁

　　的

　　长

　　好

　　像

　　猴子

　　松

　　鼠

　　扁

　　4.

　　指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

　　5.

　　讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　　三、细读课文第一节。

　　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

　　(领读两遍)

　　理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)

　　领读，指名读，齐读。

　　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　　强调注意谁的尾巴要连读，(划连线)谁的要强调。(圈出重音谁)

　　引说谁的尾巴好像一把伞?就是

　　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、细读课文第二节。

　　1.

　　放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　　2.

　　第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　　3.

　　指导朗读理解o。

　　①猴子的尾巴长回答了第几个问题?老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　　②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

　　生：谁的尾巴长?师：猴子

　　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一起回答。

　　③兔子的尾巴短回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)

　　教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。

　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。

　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

　　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用好像说话。

　　⑩分角色朗读第一、二节。

　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　　2．指名同学回答。

　　六、识记部分生字字形。

　　1．划出生字，各自读读，记记字形。

　　2．出示卡片学习生字。

　　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

　　巴：有几笔写成?范写巴。读词；尾巴、嘴巴。

　　把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　　七、复习巩固。

　　1．自由读读，记记字音、字形。

　　2．抽读生字。

　　3．做找朋友的游戏。(四个字、四个音节)

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．抽读卡片：长、的、巴、把。

　　2．指名读课文第一、二节。

　　二、细读课文第三节。

　　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

　　2．指名读，领读，齐读。

　　三、细读课文第四节。

　　1.

　　第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一起画。

　　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。

　　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　　4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)

　　6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

　　7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

　　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

　　指名说句话，谁在后面再加上一句话?

　　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。

　　指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。

　　8．分男生、女生朗读第三、四节。

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、总结：

　　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　　六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

　　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。

　　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　　2．提出要求：

　　①三问三答，

　　②回答问题语句要完整；

　　③注意先问的先答，后问的后答。

　　3．同桌讨论。

　　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　　七、识记部分生字。

　　1．划出生字，自学，巧记字形。

　　2．出示卡片，检查自学情况。

　　公：教学八字头，下面有几笔?

　　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

　　鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一起书空左边的甲。

　　八、巩固复习。

　　1．看黑板，记字音和字形。

　　2．抽读生字。

　　3．猜字游戏．

　　九、指导书写：公

　　鸡

　　鸭

　　日

　　把

　　的

　　长

《比尾巴》的优秀教学设计 篇五

　　一、教学目标

　　（一）有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（二）认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。

　　（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。

　　二、教学重点

　　学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　三、教学难点

　　读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

　　五、教学过程

　　（一）生字复习，导入新课。

　　师：上节课我们已经扫除了生字障碍，现在还认得它们吗？（认得）真好，在这里老师教你们一个记忆的方法，有兴趣知道吗？根据记忆曲线表示，每天学到的新知识一定要当天复习，要是不复习等到第二天再来看啊，有一大半已经忘了。现在我们就来复习这些生字。

　　课件出示生字词，检查。

　　（二）细读课文，背诵课文。

　　师：那这些小动物他们是怎么比尾巴的呢？请同学们把书本翻到83页，大声朗读课文。（师自由读）

　　1、认识小节。

　　师指导学习认识小节。

　　2、学习课文。

　　（1）认识问号，学会读问句。

　　师：在读课文时，同学们有没有发现第一小节和第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号“？”这个叫问号，请大家跟着我读两次。（跟读）这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）

　　（2）认识三问三答的课文形式。

　　师：这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句。第三、第四小节也都是这样的模式。我们把这种形式叫做三问三答。

　　（3）多种形式朗读课文，理解课文。

　　师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。

　　生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

　　（在此过程让学生参与评价，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读你谈谈自己的看法。”）

　　（4）用“好像”说话，了解打比方的手法。

　　（5）背诵课文。

　　（三）挖掘资源，拓展延伸。

　　师：在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？

　　生讨论，展示自己的课外收集。

　　师：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

　　（四）展开想像，思维拓展。

　　师：刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？（想）我们也来学着课文来编几句，有信心吗？

　　生试着编写儿歌。对于有困难的同学可以给予提示，如：

　　谁的尾巴细？

　　谁的尾巴翘？

　　谁的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴细。

　　老虎的尾巴翘。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　（五）作业布置。

　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

《比尾巴》的优秀教学设计 篇六

　　一、教材分析

　　在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

　　二、学情分析

　　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

　　三、教学目标

　　1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：识字、朗读和背诵课文。

　　教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。

　　五、教学方法

　　创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

　　六、教学思路

　　1、鼓励学生自主识字。

　　2、教师示范问句的读法，学生反复练习。

　　3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。

　　4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

　　七、教学准备

　　小动物图片及相关尾巴图。

　　八、教学过程

　　（一）、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！板书课题《比尾巴》

　　（二）、朗读课文，整体感知

　　1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。

　　2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。

　　师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

　　3、全班读课文（着重指导读好问句）。

　　（三）、边读边悟，加深理解

　　1、比尾巴

　　师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）

　　提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？

　　2、赞尾巴①、让学生说说。

　　师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）

　　师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。

　　a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。

　　b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。

　　c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。

　　d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。

　　③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上

　　动作）。

　　师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）

　　（四）、随堂练习，提高能力

　　1、找尾巴

　　师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

　　把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。

　　2、画尾巴

　　①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）

　　②、学生加上动作边背诵边表演。

　　③、用“——的尾巴——”的句式，练习说话。

　　（五）、拓展训练，发散思维

　　这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比耳朵》

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。

　　谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？

　　小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。

　　（六）、本课小结，布置作业

　　今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？