二年级下《画风》教学设计(推荐3篇)

二年级下《画风》教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解不同画风的特点，培养学生的审美能力。

2. 提高学生对色彩、线条、形状等绘画元素的认识和运用能力。

3. 激发学生的创造力，培养他们的想象力和表现力。

教学内容：

1. 各种不同画风的介绍和分析，如印象派、表现主义、抽象艺术等。

2. 色彩、线条、形状等绘画元素的讲解和实践。

3. 利用各种材料进行创作，如水彩、粉笔、油画棒等。

教学过程：

1. 导入环节：利用图片、视频等多媒体资料展示不同画风的作品，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习活动：分组讨论不同画风的特点，学生可以选择自己喜欢的画风进行深入研究。

3. 实践环节：教师指导学生运用所学的绘画元素，创作符合不同画风特点的作品。学生可以自由发挥想象力，展现个性和创造力。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，彼此交流分享创作心得，互相欣赏和评价。

教学评估：

1. 观察学生在实践环节的表现，包括对绘画元素的运用、对不同画风特点的理解等。

2. 作品展示和评价，看学生的作品是否符合所学画风的特点，是否展现出个性和创造力。

教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和创作热情，提高了他们的审美能力和绘画技巧。但在实践环节中，部分学生对不同画风的特点理解不够深入，需要在后续课程中加强相关知识的讲解和练习。

二年级下《画风》教学设计 篇二

教学目标：

1. 让学生了解不同画风对人们的情感和思想的表达方式。

2. 培养学生观察和分析艺术作品的能力，提高他们的审美水平。

3. 激发学生对绘画的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

教学内容：

1. 不同画风的特点和代表作品欣赏。

2. 色彩、线条、形状等绘画元素的讲解和练习。

3. 利用各种材料进行创作，让学生体验不同画风的表现方式。

教学过程：

1. 导入活动：通过图片、视频等展示不同画风的作品，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习阶段：讲解不同画风的特点，引导学生观察和分析作品，讨论其表现方式和情感寓意。

3. 创作环节：学生根据所学知识，利用各种材料进行创作，表达自己的情感和想法。

4. 展示与分享：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，分享创作心得和感受。

教学评估：

1. 观察学生在创作过程中的表现，包括对绘画元素的运用和表现能力。

2. 学生作品的展示和评价，看是否符合所学画风的特点，是否表达出清晰的情感和思想。

教学反思：

本节课通过欣赏、讨论和创作的方式，激发了学生对不同画风的兴趣和理解，提高了他们的审美水平和创作能力。但在展示与分享环节中，部分学生表现略显羞涩，需要在后续课程中加强学生的表达能力和自信心的培养。

二年级下《画风》教学设计 篇三

二年级下《画风》教学设计

　　作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级下《画风》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　（一）古诗导入

　　1、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入途万杆斜。

　　这首诗讲的是什么？这首诗里没有“风”字，你为什么能猜出是风呢？

　　2、唐代的李峤用他神奇的笔把风写了出来，真了不起。今天有三位小朋友也来到了我们的课堂当中，他们要来画一画风（出示课题），想知道他们是谁吗？那赶快把书打开吧！

　　（二）初读课文，学习生字

　　1、请小朋友大声自由读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以请教同学多读几遍。

　　2、读完课文，你最想对三个画风的小朋友说句什么话？

　　3、看样子，小朋友们都很佩服这三个小朋友。我们来跟他们打个热情的招呼吧！

　　4、三个小朋友画画去了，你们还能认出他们的名字中的这几个吗？出示生字：赵、艺、陈、丹、宋、涛

　　①同桌互读

　　②开火车读

　　（三）再读课文，整体感知

　　1、听了同学们读生字读得那么准确，老师相信这三个小朋友一定已经与你成为了好朋友。我们的好朋友在纸上画画了，他们画了些什么呢？让我们来看一看。

　　2、房子、太阳、大树都是看得见，摸得着的，可风像个小精灵，怪不得陈丹说，说什么？

　　①指名读，读出无奈的.语气。

　　②我们一起学着陈丹的样子来无奈地读一读这段话吧！

　　3、后来他们画出风来了吗？我们来找一找三个小朋友是怎样把风画出来的，在书上划上线。找到的同学可以自由地起立读一读。

　　4、汇报找到的句子。

　　（四）读文感悟，相互交流

　　1、教师指导学习赵小毅画的风

　　这三位小朋友真有本事，把我们看不到、摸不着的风都画出来了。让我们来看一看他们的画吧。

　　①出示赵小毅的画，这是谁画的？你是怎么知道的？

　　②出示两段话，你能把赵小毅画的风读出来吗？

　　A、学生自由读

　　B、谁愿意来把赵小毅画的风读出来？我们来个比赛！请两位同学一人读一段。小朋友来评一评，你感觉到风了吗？

　　C、风在哪里？（飘、呼呼地转）。要读好这一段，先要读好这两个地方。板书（画一面飘动的旗子和一只转动的风车）

　　D、自由练读

　　E、指名读

　　F、让我们一起把飘着的旗子和转动的风车读好吧！

　　G、看了把赵小毅的画，你想对他说些什么？

　　H、多聪明的赵小毅，女同学，你们能怀着喜欢的心情再读一读这一段吗？男同学，你们能学着赵小毅仔细的样子再来读读这一段吗？

　　2、小组合作，自学宋涛、陈丹画的风

　　①出示自学要求：四人小组挑选喜欢的一幅画，仔细读读，并找出画中的风。

　　②汇报。

　　A、四人小组汇报宋涛、（陈丹）的画。

　　B、风在哪里？小小组长来黑板上画一画，边画边说，为什么斜斜的雨丝和（弯弯的小树）里有风。

　　C、看看他们的画。

　　D、让我们来读一读，让宋涛知道我们是多么喜欢他的画。（男女同学对读，读得好的，就弯弯腰）

　　E、三位小朋友画完了风，你们喜欢他们画的画吗？那么让我们一起来读读整篇课文，让老师听听，风是不是藏在你们的朗读当中？（齐读）你们读得太有感情，老师仿佛真的感觉到了风！

　　（五）联系生活，拓展练习

　　1、你会画风吗？你想怎么画风？指名说。

　　2、出示叶圣陶的《风》，教师范读。