《木瓜恰恰恰》教学设计(最新3篇)
《木瓜恰恰恰》教学设计 篇一
在幼儿园的音乐教学中，经典的儿歌《木瓜恰恰恰》常常被用来进行教学。这首歌曲旋律简单易唱，节奏明快欢快，适合幼儿们跟随节奏一起唱跳。下面将详细介绍一下《木瓜恰恰恰》的教学设计。
首先，在教学开始前，教师可以通过播放音乐让幼儿们先听一遍，让他们熟悉歌曲的旋律和节奏。接着，老师可以带领幼儿们一起学习歌词，通过反复跟唱的方式让幼儿们掌握歌曲的内容。
在教学过程中，老师可以利用一些道具或动作来增加趣味性。比如，可以准备一些木瓜玩具让幼儿们拿着，模仿歌曲中的“木瓜恰恰恰”动作。这样不仅可以增加互动性，还能让幼儿们更好地理解和记忆歌曲。
另外，教师还可以组织幼儿们进行小组合唱。可以让一部分幼儿唱主歌，另一部分幼儿唱和声，通过合唱的形式让幼儿们更好地感受音乐带来的快乐。
最后，在教学结束时，可以让幼儿们自由表现，让他们展示自己对歌曲的理解和感悟。可以让幼儿们自由舞动，或者表演简单的小动作，让他们在音乐中尽情展现自己的才华。
通过以上的教学设计，《木瓜恰恰恰》这首经典的儿歌可以更好地被幼儿们接受和理解，同时也能够在音乐欣赏和表达能力上得到提升。
《木瓜恰恰恰》教学设计 篇二
《木瓜恰恰恰》是一首古老而经典的儿歌，它的欢快旋律和简单歌词深受幼儿们的喜爱。在幼儿园的音乐教学中，教师们常常会选择这首歌曲来进行教学，接下来将介绍一下一节典型的《木瓜恰恰恰》教学设计。
教学目标：
1. 让幼儿们熟悉《木瓜恰恰恰》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养幼儿们的音乐感知和节奏感。
3. 提升幼儿们的表演和表达能力。
教学过程：
1. 热身活动：教师可以通过一些简单的音乐游戏来引导幼儿们进入音乐状态，比如跟随音乐的节奏做简单的动作。
2. 学习歌曲：教师播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿们跟唱，逐句教学歌词，让幼儿们掌握歌曲的内容。
3. 表演训练：教师可以分组让幼儿们进行小组合唱，让他们分工合作，培养团队合作精神。同时可以让幼儿们尝试简单的舞蹈动作，增加表演的趣味性。
4. 自由表演：在教学结束时，可以让幼儿们自由展示，让他们自由舞动、表演，展现自己的才华。
通过以上的教学设计，幼儿们不仅可以享受到音乐带来的快乐，还能够在音乐欣赏和表达能力上得到提升，同时也培养了他们的团队合作精神和表演能力，使教学更加生动有趣。
《木瓜恰恰恰》教学设计 篇三
《木瓜恰恰恰》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标
1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。
3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学重点
学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学难点
唱准歌曲第二乐段的切分音。
教学内容分析
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的'歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。
教学策略
运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。在歌曲教学的过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、沙锤
教学过程
导入阶段
创设情景，引入课题：
1、用印尼语问好。
2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。
3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。
了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。
多媒体
师评
创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。
展开阶段
歌曲学唱：
（一）学做声势律动
1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。
问：你印象最深刻的是哪一句？
2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。
3、教师范唱歌曲，学生在“恰恰恰”处做声势律动，并念出来。
（二）学唱第一部分
1、跟着钢琴轻声跟唱。
2、巩固反复跳跃记号。
（三）学唱第二部分
唱准切分音的音准。
（四）总结歌曲结构
1、问：第三段和哪一段相同？
总结出歌曲结构为ABA。
2、师生接龙唱、完整演唱歌曲。
