一年级数学《填数游戏》教学设计(优选3篇)

一年级数学《填数游戏》教学设计 篇一

在一年级数学课堂上，填数游戏是一种非常受欢迎的教学活动。通过这种游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。下面我将分享一年级数学《填数游戏》的教学设计方案。

首先，为了让学生更好地理解填数游戏的规则和目的，老师可以通过示范的方式向学生介绍这个游戏。老师可以选择一个简单的填数游戏，展示给学生看，并解释游戏的规则和要求。然后，让学生分组进行练习，确保他们理解了游戏的玩法。

接下来，老师可以设计一些不同难度级别的填数游戏题目，让学生进行练习。这些题目可以涉及加减法、乘除法等基础数学运算，同时也可以包括一些逻辑推理题目，让学生在填数的过程中培养逻辑思维能力。老师可以根据学生的实际情况，选择适当的题目难度，确保每个学生都能够参与到游戏中来。

在填数游戏的过程中，老师可以适时地给予学生一些帮助和指导，引导他们正确地解题。同时，老师还可以鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。通过这种合作学习的方式，学生不仅能够提高自己的数学能力，还能够增强彼此之间的交流和合作能力。

最后，在填数游戏结束后，老师可以进行一次总结和讨论。可以让学生分享他们在游戏中的体会和收获，让他们相互交流学习经验，加深对数学知识的理解和记忆。同时，老师也可以针对学生在游戏中出现的一些问题和错误，进行及时的纠正和指导，帮助他们及时改正错误，提高数学学习效果。

通过以上的教学设计方案，一年级数学《填数游戏》可以成为一种生动有趣的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。希望这种教学设计方案能够帮助一年级数学教师更好地开展填数游戏教学活动，促进学生数学能力的全面发展。

一年级数学《填数游戏》教学设计 篇二

填数游戏是一种寓教于乐的数学教学活动，可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。下面我将分享一年级数学《填数游戏》的另一种教学设计方案。

首先，在进行填数游戏之前，老师可以设计一些引入活动，引起学生的兴趣。比如通过数学谜语、数学故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入填数游戏的学习状态。这样可以让学生更快地投入到游戏中来，提高他们的学习效果。

接着，老师可以设计一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生在解题过程中不断挑战自己，提高自己的数学能力。这些题目可以包括一些有趣的数学谜题，让学生在解题的过程中不仅能够学习数学知识，还能够培养自己的逻辑思维能力和问题解决能力。通过这种挑战性的填数游戏，学生可以更好地提高自己的数学素养。

在填数游戏的过程中，老师可以适时地给予学生一些鼓励和表扬，激励他们继续努力。同时，老师也可以引导学生在解题过程中思考问题的方法和策略，帮助他们建立正确的解题思维模式。通过这种指导和引导，学生可以更好地掌握数学知识，提高自己的解题能力。

最后，在填数游戏结束后，老师可以组织学生进行一次小结和总结。可以让学生分享自己在游戏中的体会和收获，让他们相互交流学习经验，互相启发。通过这种总结和讨论，学生可以更好地巩固所学的数学知识，提高自己的学习效果。

通过以上的教学设计方案，一年级数学《填数游戏》可以成为一种寓教于乐的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。希望这种教学设计方案能够帮助一年级数学教师更好地开展填数游戏教学活动，促进学生数学能力的全面发展。

一年级数学《填数游戏》教学设计 篇三

一年级数学《填数游戏》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的一年级数学《填数游戏》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教材分析：

　　《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

　　学生分析:

　　学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

　　学习目标：

　　1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

　　2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

　　3.能较完整、准确地表达自己的观点。

　　4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

　　5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

　　学习难点：结合多种信息进行分析推理。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的.智慧星！

　　二、游戏活动，探索规律

　　游戏一：判断位置，区分行列。

　　介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

　　听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

　　(设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。)

　　游戏二：填数游戏，合作闯关

　　1.理解游戏规则

　　出示游戏规则：

　　（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

　　（2）每一行、每一列的数字不能重复。

　　你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

　　(设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。)

　　2.探究方法

　　（出示例1）

　　（1）这么多个空格，你打算先填哪个？

　　(明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）)

　　（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

　　（指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。）

　　3.练一练

　　掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

　　（独立完成，学生交流）

　　小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

　　游戏三：填数游戏，更上一层

　　（出示例2）能自己尝试填一填吗？

　　你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

　　(明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。)

　　小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

　　三、巩固应用

　　抢答游戏（9×9）

　　说说你填哪个空？为什么？

　　(设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。)

　　四、全课小结

　　刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

　　五、介绍数独

　　其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）