《动物名片设计大赛》教学设计(通用3篇)

《动物名片设计大赛》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我将结合动物主题的名片设计大赛来激发学生的创造力和设计能力。这个活动不仅可以锻炼学生的设计技能，还可以培养他们的团队合作和表达能力。

首先，我会向学生介绍名片设计的基本要素，包括颜色搭配、字体选择、排版和图案设计等。我会给学生展示一些优秀的名片设计案例，并分析其中的设计亮点和原理，让学生对名片设计有一个清晰的认识。

接下来，我会向学生介绍动物主题的名片设计大赛的具体要求和规则。每个学生将随机抽取一个动物作为设计主题，他们需要根据所抽取的动物设计一款独特的名片。学生可以根据动物的特点和形象进行创意设计，比如利用动物的图案、颜色和形态来展现名片的主题。

在设计过程中，我会给学生提供一些设计技巧和指导，帮助他们解决设计中遇到的问题。同时，我也会组织学生之间的合作讨论和交流，让他们互相学习和借鉴，共同提升设计水平。

最后，我会组织一次名片设计展示和评选活动，让学生展示他们的设计作品，并邀请专业设计师和教师进行评审。评选结果将根据设计的创意性、表现力和整体效果进行评定，最终评选出优秀的设计作品并颁发奖项。

通过这个动物名片设计大赛的教学设计，我相信学生们将在实践中提升自己的设计能力和创造力，培养团队合作和表达能力，为他们未来的设计之路奠定坚实的基础。

《动物名片设计大赛》教学设计 篇二

动物名片设计大赛是一项旨在激发学生创造力和设计能力的活动。在这个教学设计中，我将结合动物主题的名片设计大赛，通过一系列的教学活动，帮助学生提升他们的设计技能和团队合作能力。

首先，我会向学生介绍名片设计的基本原则和要素，包括颜色搭配、字体选择、排版和图案设计等。我会给学生展示一些经典的名片设计案例，并分析其中的设计亮点和原理，帮助学生理解设计的重要性和影响力。

接着，我会组织学生进行动物主题名片设计的创意讨论和构思。每个学生将随机抽取一个动物作为设计主题，他们需要根据所抽取的动物设计一款独特的名片。学生可以通过头脑风暴和合作讨论，共同挖掘动物形象和特点，以及如何巧妙地融入名片设计中。

在设计过程中，我会给学生提供一对一的指导和建议，帮助他们解决设计中的问题和困难。我还会鼓励学生之间相互合作和分享，让他们在交流中相互学习和借鉴，共同提升设计水平。

最后，我将组织一次名片设计展示和评选活动，让学生展示他们的设计作品，并邀请专业设计师和教师进行评审。评选结果将根据设计的创意性、表现力和整体效果进行评定，最终评选出优秀的设计作品并颁发奖项。

通过这个动物名片设计大赛的教学设计，我相信学生们将在实践中提升自己的设计能力和创造力，培养团队合作和表达能力，为他们未来的设计之路奠定坚实的基础。

《动物名片设计大赛》教学设计 篇三

《动物名片设计大赛》教学设计

　　一、设计理念九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

　　二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

　　三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入，激情引趣

　　1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)

　　(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

　　(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

　　(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

　　(4)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。

　　(5)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

　　(6)身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。

　　2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

　　3．交流汇报。

　　(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]

　　4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

　　(二)创设情境，诱发动机

　　1．最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。

　　2．那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?

　　3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?[意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的.表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]

　　(三)自主阅读，自主设计

　　1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

　　2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?