高二语文第三册第四单元自读课文美腿与丑腿教学设计【优质3篇】

高二语文第三册第四单元自读课文美腿与丑腿教学设计 篇一

在高中语文课程中，有一篇名为《美腿与丑腿》的文章，讲述了一个女孩因为自己的大腿太粗而感到自卑，最终通过毅力和努力练习跳绳，最终拥有了纤细美腿的故事。这篇文章不仅让学生感受到自信与努力的力量，还引导他们正确看待自己的身体和外貌。

为了更好地引导学生理解和感悟这篇文章，我设计了以下教学活动：

1. 导入：通过图片展示不同类型的美腿和丑腿，让学生先从视觉上感受到美腿与丑腿的区别，引发他们的思考和讨论。

2. 阅读：让学生自主阅读《美腿与丑腿》这篇文章，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受，同时指导学生挖掘文中的主题和寓意。

3. 分析：通过引导问题，让学生分析文章中女孩的心理变化和成长过程，了解她是如何通过自己的努力克服自卑，实现自我提升的。

4. 思考：提出问题让学生思考，美腿与丑腿的定义是什么？美丑是主观还是客观的？如何看待自己的身体和外貌？

5. 写作：让学生进行写作练习，写一篇文章表达自己对美腿与丑腿的理解和看法，引导他们从不同角度思考这个话题。

通过以上教学设计，希望能够引导学生正确看待自己的身体和外貌，树立自信心，培养积极向上的人生态度。

高二语文第三册第四单元自读课文美腿与丑腿教学设计 篇二

高中语文课程中的《美腿与丑腿》这篇文章，讲述了一个女孩因为自己的大腿太粗而感到自卑，最终通过毅力和努力练习跳绳，拥有了纤细美腿的故事。这篇文章不仅引导学生正确看待自己的身体和外貌，还传递了积极向上的生活态度。

为了更好地引导学生理解和感悟这篇文章，我设计了以下教学活动：

1. 观看视频：播放一段关于自信和努力的视频，让学生从生动的案例中感受到自信和努力的重要性，引发他们的共鸣和思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的自卑和挫折，以及如何通过努力克服困难，提升自我。

3. 朗读文章：让学生朗读《美腿与丑腿》这篇文章，提醒他们关注文中女孩的心理变化和成长过程，引导他们思考美腿与丑腿的真正含义。

4. 创作：让学生进行写作练习，写一篇文章表达自己对自信和努力的理解和认识，鼓励他们勇敢面对困难，不断努力提升自我。

5. 总结：通过小结和讨论，引导学生总结本节课的主要内容和收获，鼓励他们将这些理念融入到自己的日常生活中。

通过以上教学设计，希望能够引导学生重视自信和努力的重要性，树立积极向上的人生态度，助力他们健康成长。

高二语文第三册第四单元自读课文美腿与丑腿教学设计 篇三

高二语文第三册第四单元自读课文美腿与丑腿教学设计

　　一、教材与学情分析

　　从文本而言，《美腿与丑腿》是富兰克林的一篇说理性散文，作者通过对比论证，分析了因人生观截然不同而导致的两种人的命运，给人以启示。

　　从文章在教材编排中所处的位置分析，《美腿与丑腿》是高中语文第三册第四单元自读课文，编者对学生的训练要求是：着重品味其中的情趣和理趣，揣摩含义深刻的语句。从而实现能力迁移，完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。

　　从学情分析，高二学生身心发展已渐趋成熟，具备一定的文学鉴赏能力和探讨能力，能够较好地开展对文章的合作探究。

　　根据以上原因我确定如下教学目标：

　　知识教育目标：了解富兰克林的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；

　　能力培养目标：鉴赏精巧别致的.构思，含蓄隽永的语言，提高鉴赏说理性散文的能力；

　　德育渗透目标：引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处，树立积极进取的人生观。

　　含蓄隽永的语言是说理性散文的重要内容，据此我将分析重点设定为鉴赏精巧别致的构思，含蓄隽永的语言；而高二学生由于缺乏生活体验，理解相对抽象的生活哲理还有一定的难度，因此我把引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处，树立积极进取的人生观设定为我上课分析的难点。

　　二、说教法与学法

　　我运用的教学理念主要是：在以学生为本的教学原则下，将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者；在课堂教学中，充分体现散文的人文性特征，让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观；初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。

　　基于上述理念，我根据学生的认知水平，新《课标》对师生互动、师生与文本互动的要求以及本文作为自读课的特点，主要采用问题教学与合作探究相结合的方法进行教学，同时加强对学生朗读法和练笔法等学法训练指导。设计课时为一课时。

　　三、说教学程序

　　一）导入

　　说理性散文的教学，必须让学生有身心的投入。为了能让学生初步体会文章的说理意蕴，更好地调动学生的学习积极性。我首先讲了“玫瑰园的故事”：

　　妈妈带两个女儿走进玫瑰园。不多久，一个女儿跑来对母亲说，这是一个坏地方，因为每朵花下都有刺。而另一个女儿则对母亲说，这是一个好地方，因为每丛刺上面都有花。

　　世上无论多美的事物都有丑的一面，无论多丑的事物都有美的一面。我由此引导学生思考“怎样看待这个客观存在的世界才是一个幸福者”，从而导入《美腿与丑腿》。

　　二）介绍作家作品：

　　为了让学生对作者作品背景有所理解，感受作者的伟大胸襟，增强对作者的亲近感。我重点突出了对富兰克林美德的介绍。大概算得上美国历史上最有影响力的伟人，他博学多才，他是爱国者、科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美回走上独立之路。在富兰克林年轻时，发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的十三个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁、谦逊；决心获得这十三种美德，并养成习惯；为此，他设计了一个成功记录表，每一个美德占去一页，画好格子，在反省时若发现当天未达到的地方，就用笔作个记号。当富兰克林七十九岁时，在那本不朽的自传中，花了整整十五页纸，特别记叙了他的这一伟大发明，因为他认为他的一切成功与幸福受益于此。富兰克林在自传中写道：“我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所收益。”