陈毅市长教学设计(优秀3篇)

陈毅市长教学设计 篇一

近年来，教育界掀起了一股“陈毅市长教学设计”的热潮。作为一名资深教育工作者，陈毅市长的教学设计理念备受推崇，被认为是教师们值得学习的楷模。那么，陈毅市长的教学设计究竟有何特点呢？

首先，陈毅市长注重因材施教。他深知每个学生的特点各不相同，所以在教学设计中会根据学生的能力水平、兴趣爱好等因素，有针对性地制定教学方案。通过了解学生的需求和特点，陈毅市长能够让每个学生都得到个性化的教育，从而提高教学效果。

其次，陈毅市长的教学设计强调互动与合作。在他的教学中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与其中的主体。通过各种形式的互动教学和小组合作，学生们能够更好地理解知识、提高思维能力，培养团队合作精神，从而全面发展自己的能力。

此外，陈毅市长的教学设计还注重实践与体验。他认为，知识要想真正掌握，就必须通过实践和体验。因此，在教学中，陈毅市长会设计各种实践活动，让学生们亲自动手去实践，从中学习知识，培养技能。通过这种方式，学生们不仅能够更深入地理解知识，还能够提高自己的动手能力，为将来的发展打下坚实的基础。

综上所述，陈毅市长的教学设计以因材施教、互动合作、实践体验为特点，深受广大教师和学生的喜爱。相信在他的引领下，教育事业必将迎来更加美好的未来。

陈毅市长教学设计 篇二

陈毅市长不仅在政治领域有着卓越的成就，同时在教育领域也展现出非凡的才华，他的教学设计理念被认为是教育改革的一大亮点。那么，陈毅市长的教学设计究竟有何独特之处呢？

首先，陈毅市长注重学生的全面发展。在他的教学设计中，不仅注重学生的学业成绩，更关注学生的品德素养和综合素质。他认为，一个学生的发展不能仅仅看重学习成绩，还需要注重培养学生的人文情怀、社会责任感等方面，使他们成为有担当、有情怀的综合型人才。

其次，陈毅市长的教学设计强调教育的实用性和适用性。他认为，教育的根本目的是为了让学生掌握知识、培养能力，为将来的发展打下坚实的基础。因此，在教学设计中，陈毅市长注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，让他们在学习中不仅能够获取知识，更能够将知识运用于实际生活中，为社会做出贡献。

此外，陈毅市长的教学设计还强调个性化教育。他认为，每个学生都是独一无二的，应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教育方案。在他的教学中，会根据学生的兴趣爱好、学习习惯等因素，量身定制教学内容，帮助学生发挥自己的优势，克服自己的弱点，实现自我价值的最大化。

综上所述，陈毅市长的教学设计以全面发展、实用适用、个性化教育为特点，被认为是教育改革的一大亮点。相信在他的引领下，教育事业必将迎来更加美好的未来。

陈毅市长教学设计 篇三

陈毅市长教学设计

　　教学预期目标：

　　1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。

　　2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。

　　3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。

　　教学设想：

　　学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生对课文内容进行理解。

　　道具准备：条幅、服装、化学实验器材、电话、门铃、花草、手表、蜡烛、化学图表等。

　　预想之难点：

　　1、学生非专业演员，表演难免有不足之处。

　　2、服装及人物的方言难以达到要求。

　　3、时间可能不够。

　　教学过程：

　　一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。

　　二、新课探究：

　　简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。

　　（一）一小节探究：

　　课本剧表演：

　　导演： 林秋萍 演员：王景芳饰陈毅， 谢宝龙饰齐仰之

　　问题探究：

　　1、导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？

　　2、这出戏一开始就提出一个什么矛盾？

　　3、这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？

　　过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕：

　　（二）、第二小节探究：

　　课本剧表演：

　　导演： 杜燕芬 演员： 杜京展饰陈毅， 昕辉饰齐仰之

　　问题探究：

　　1、导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？

　　2、陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？

　　3、陈毅市长引用刘禹锡的.《陋室铭》有何作用？

　　过渡：门是进了，可这三分钟怎么可能谈成这么一件大事呢？这可怎么办呢？请看第三幕：

　　（三）、第三小节探究：

　　课本剧表演：

　　导演： 林翠娥 演员： 谢珊珊饰陈毅， 谢雅玲饰齐仰之

　　问题探究：

　　1、陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢？

　　2、陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？

　　过渡：破解这两个难题之后，陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢？请看：

　　（四）、第三小节探究：

　　课本剧表演：

　　导演： 王福雄 演员： 杜秋虹饰陈毅， 林丽玉饰齐仰之

　　问题探究：

　　1、陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。）

　　2、齐仰之是否爽快地答应了陈毅市长的请求？摆在陈毅市长面前的又是一个什么矛盾？他又如何解决呢？

　　三、整体感悟：

　　人物形象分析：看完这出戏，作者所塑造的陈毅、齐仰之各是一个怎样的人？从那里可以看出？

　　矛盾冲突探究：围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？

　　能力探究：陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术

　　四、结语。

　　附：板书设计：

　　矛盾冲突 如何解决

　　1、 难进门 亮出市长身份

　　2、谈话难、时间短 激将法

　　3、难以说服 动之以情