《为人民服务》公开课教学设计(优秀3篇)
《为人民服务》公开课教学设计 篇一
在《为人民服务》这一主题下，我们可以设计一堂生动有趣的公开课，让学生深入了解这一重要的思想内涵，激发他们对为人民服务的热爱和责任感。以下是本课的教学设计：
一、教学目标
1.了解为人民服务的内涵和历史背景。
2.培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.激发学生对社会公益事业的热情和参与意识。
二、教学内容
1.为人民服务的概念解析。
2.中国共产党提出为人民服务的重要意义。
3.身边的为人民服务事例分享。
三、教学步骤
1.导入：播放相关视频，引发学生对为人民服务的思考。
2.知识讲解：老师介绍为人民服务的定义和历史渊源，引导学生了解其重要性。
3.案例分享：学生分享身边的为人民服务事例，让同学们感受到温暖和正能量。
4.小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行为人民服务的理念。
5.展示成果：每组展示讨论成果，激励全班同学积极参与社会公益活动。
四、教学方法
1.开放式提问：激发学生思考和参与。
2.案例分析：引导学生从身边的事例中学习。
3.小组合作：培养学生团队协作能力和创新意识。
五、教学评价
1.学生表现：根据学生的参与程度和表现，进行综合评价。
2.学生反馈：收集学生对本课的反馈意见，提出改进建议。
通过这样一堂公开课的设计，学生将更深入地理解为人民服务的重要性，培养出奉献精神和社会责任感，为未来的社会建设埋下种子。
《为人民服务》公开课教学设计 篇二
在《为人民服务》这一主题下，我们可以设计一堂生动有趣的公开课，让学生深入了解这一重要的思想内涵，激发他们对为人民服务的热爱和责任感。以下是本课的教学设计：
一、教学目标
1.了解为人民服务的内涵和历史背景。
2.培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.激发学生对社会公益事业的热情和参与意识。
二、教学内容
1.为人民服务的概念解析。
2.中国共产党提出为人民服务的重要意义。
3.身边的为人民服务事例分享。
三、教学步骤
1.导入：播放相关视频，引发学生对为人民服务的思考。
2.知识讲解：老师介绍为人民服务的定义和历史渊源，引导学生了解其重要性。
3.案例分享：学生分享身边的为人民服务事例，让同学们感受到温暖和正能量。
4.小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行为人民服务的理念。
5.展示成果：每组展示讨论成果，激励全班同学积极参与社会公益活动。
四、教学方法
1.开放式提问：激发学生思考和参与。
2.案例分析：引导学生从身边的事例中学习。
3.小组合作：培养学生团队协作能力和创新意识。
五、教学评价
1.学生表现：根据学生的参与程度和表现，进行综合评价。
2.学生反馈：收集学生对本课的反馈意见，提出改进建议。
通过这样一堂公开课的设计，学生将更深入地理解为人民服务的重要性，培养出奉献精神和社会责任感，为未来的社会建设埋下种子。
《为人民服务》公开课教学设计 篇三
《为人民服务》公开课教学设计
教材分析：
这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
教学要求：
1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2、学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的`部分。
教学课时：三课时
第一课时
教学要求：
1、学习生字新词。
2、认识写作背景，初知课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，简介人物、背景。
1、揭题
2、简介人物
张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
3、简介背景
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、自学课文
1、读准生字新词，联系上下文或理解词语。
司马迁鸿毛李鼎铭
鸿毛--鸿雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所--形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
买力--尽量使出自己的力量。
追悼会--开沉痛的怀念死者的会。
2、画出你认为含义深刻的句子。
三、检查预习
1、指名分节朗读课文，相机纠错。
2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
四、再读课文，抓住中心。
1、自读课文，用～～～～～画出全文的中心句。
2、学习第一节
3、自读第二节，思考：
（1）这段有几句话？每句话讲什么？
（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？
（3）指导理解：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
必有的人比
（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）
（4）归纳段意，人死的两种不同意义
（5）归纳学法，找中心句，归纳段意
4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？
（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）
