大象的耳朵教学设计(优秀3篇)
大象的耳朵教学设计 篇一
在幼儿园的音乐课上，我设计了一个有趣的活动——大象的耳朵。通过这个活动，我希望能够帮助孩子们更好地理解音乐中的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。
首先，我会给孩子们播放一段简单的乐曲，让他们闭上眼睛，用耳朵认真倾听。然后，我会问他们这段音乐中有哪些不同的声音，让他们用手指指出来。这样可以帮助他们分辨不同的音符和乐器声音，培养他们的听觉警觉性。
接着，我会给孩子们发放一些小乐器，如小鼓、小铃铛等，让他们模仿音乐中的节奏和旋律。我会教他们如何用不同的乐器声音来表达不同的情感，让他们感受音乐的魅力。
最后，我会让孩子们自己创作一个小乐曲，让他们自由发挥想象力，用不同的乐器声音来演奏。这样可以锻炼他们的创造力和合作能力，让他们在音乐中找到快乐。
通过这个活动，我相信孩子们会更加热爱音乐，更加敏感地感知音乐中的美妙。他们会学会用耳朵去聆听世界，用心去感受音乐的魅力，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。
大象的耳朵教学设计 篇二
在小学的美术课上，我设计了一个寓教于乐的活动——大象的耳朵。通过这个活动，我希望能够帮助学生们更好地理解大象的特点和形态，培养他们的观察和绘画能力。
首先，我会给学生们介绍大象的耳朵在大象身体中的位置和功能，让他们了解大象是如何利用耳朵来听到周围的声音的。然后，我会给他们发放一些大象的图片，让他们用画笔去描绘大象的耳朵，让他们感受大象的神奇之处。
接着，我会组织学生们进行实地考察，带他们去动物园或者野生动物保护区，让他们近距离观察大象的耳朵，用自己的眼睛去感受大象的魅力。我会引导他们用不同的角度和色彩去描绘大象的耳朵，让他们发挥自己的想象力和创造力。
最后，我会组织学生们进行一个大象的耳朵绘画比赛，让他们展示自己的作品，并分享自己的感悟和体会。这样可以激发他们对美术的兴趣和热爱，培养他们的艺术修养和审美能力。
通过这个活动，我相信学生们会更加热爱美术，更加熟练地掌握绘画技巧，让他们在创作中找到乐趣，发现美的力量。他们会学会用眼睛去观察世界，用手去创造美好，让美术成为他们生活中不可或缺的一部分。
大象的耳朵教学设计 篇三
大象的耳朵教学设计
教学目标：
1.复习生字词。
2.正确、流利的朗读课文。
3.知道大象的想法是如何改变的，明白别人，说的不一定对，要学会思考的道理。
重点
找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
难点
说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
一、复习导入
“开火车”复习生字新词。
二、精读课文，品味感悟
1．学习课文第1～8自然段。
(1) 分角色读课文。
(2)想一想：大象的.耳朵像什么？从这里可以看出大?? 象的耳朵有什么特点？
(像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？
“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。
②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？
出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’
@．指导理解“自言自语”的意思。
(自己对自己说，大象自己对自己说话。)
@．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？
(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。)
过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？
2．学习课文第9～12自然段。
小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？
(大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。)
(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说)
4．学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。)
(3)此时大象的想法又有什么改变呢？
(他决定放下耳朵，做回自己。)
(4)小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？
(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。
(6)教师总结。
同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。
三、板书
大象的耳朵
耳朵耷拉着→让耳朵竖起来→做自己最好
