除法竖式教学设计【优秀3篇】

除法竖式教学设计 篇一

在小学数学教学中，除法竖式是一个重要的内容，也是学生们学习数学运算的基础之一。为了帮助学生掌握除法竖式的运算方法，老师们需要设计一些有效的教学活动，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

首先，老师可以通过引入生活中的实际问题，让学生了解除法竖式的应用场景。例如，老师可以给学生出一些有关分配物品、分配食物等问题，让学生通过除法竖式来解决这些实际问题，从而提高学生对于除法竖式的理解和掌握。

其次，老师可以设计一些趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法竖式。比如，可以设计一些游戏环节，让学生在游戏中通过除法竖式来计算得分，从而增加学生的学习动力和积极性。

另外，老师还可以通过多媒体技术的运用，让学生通过视频、动画等形式来学习除法竖式，使学生对于除法竖式的运算方法有一个更直观的认识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

最后，老师可以设计一些有关除法竖式的练习题，让学生通过大量的练习来巩固所学的知识。同时，老师还可以设计一些巩固性的小测验，及时了解学生的学习情况，对学生进行针对性的指导和帮助。

通过以上的教学设计，相信学生们在学习除法竖式的过程中会更加轻松愉快，同时也能更好地掌握除法竖式的运算方法，从而提高他们的数学学习成绩。

除法竖式教学设计 篇二

除法竖式是小学数学中一个比较难以掌握的内容，如何通过有效的教学设计帮助学生掌握这一知识点是每位数学老师都需要思考的问题。下面将分享一些关于除法竖式教学设计的经验和方法。

首先，老师可以通过引入一些实际生活中的问题，让学生了解到除法竖式的应用场景。例如，可以设计一些有关购物分账、食物分配等问题，让学生通过除法竖式来解决这些实际问题，从而增加学生对于除法竖式的兴趣和理解。

其次，老师可以设计一些与学生实际生活经验相关的教学活动，让学生更容易理解和掌握除法竖式的运算方法。比如，可以通过学生平时购物、分账等经验来引入除法竖式的运算方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

另外，老师可以利用多媒体技术，通过视频、动画等形式来呈现除法竖式的运算方法，让学生对于除法竖式有一个更直观的认识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

最后，老师可以设计一些有针对性的练习题，让学生通过大量的练习来巩固所学的知识。同时，老师还可以设计一些能够引发学生思考的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过以上的教学设计，相信学生们在学习除法竖式的过程中会更加轻松愉快，同时也能更好地掌握除法竖式的运算方法，从而提高他们的数学学习成绩。让我们共同为学生的数学学习之路铺平道路，让他们在数学的海洋中畅游自如。

除法竖式教学设计 篇三

除法竖式教学设计

　　【教学内容】

　　教材第62页例3，第63页例4

　　【教材分析】

　　这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，多位数除多位数的试商中，大量用到有余数除法的试商，所以本单元知识非常重要。本节课的数学内容是有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。

　　【学情分析】

　　如今的课改相当重视学生之间的合作与交流。引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与协作能力。

　　【教学目标】

　　1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。

　　2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。

　　3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。

　　[教学重点]掌握除法竖式的正确书写方法。

　　[教学难点]理解竖式中各个部分的含义。

　　[教学准备]多媒体课件、小棒等。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）??1（根）

　　（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）

　　没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？

　　二、探究新知

　　教学例3，出示除法竖式。

　　1、这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。

　　师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？

　　预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒每份分4根最终分成的份数。

　　（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的`一根小棒。

　　师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。

　　2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。

　　师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？

　　我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）

　　3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？

　　学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。

　　预设：

　　（1）16根小棒正好分完，没有剩余。

　　（2）可以写算式16÷4=4（组）

　　（3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。0三、巩固练习

　　1、完成“做一做”第1、2题。

　　指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。

　　2、完成“练习十四”第3题。

　　用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。四、课堂小结

　　这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？

　　[板书设计]

　　认识除法竖式